Мои педагогические находки

Автор: Бабаева Алевтина Викторовна

Организация: МОУ Гимназия г.Малоярославца

Населенный пункт: Калужская область, г. Малоярославец

Работа с учащимися при дистанционном обучении далась не просто, надо было в корне менять подход к подготовке урока. Материалы которые были накоплены ранее естественно я включала в ход урока. Но это же не прямое общение с детьми, поэтому необходимо было искать что-то новое. 

1.Этап устной работы в программе zoom «Светофор».

  На экран выводится задание и три ответа разного цвета (желтый, красный, зеленый), на этом же слайде фамилии детей с квадратиком, где они должны поставить отметку соответствующего цвета ответу который они считают верным. В программе zoom предусмотрена панель с маркерами различного цвета, которой могут пользоваться как учитель так и ученик. Выставление ответов необходимо сделать по сигналу, тот кто опоздал ответ не будет засчитан, а после второго сигнала появляется правильный ответ. (Приложение презентация).

2.Для меня было удобно и более организованно проходила работа когда я использовала на этапе закрепления материала готовые части плана урока для проверки выполненного задания. После того как задание решено, выводила на экран фрагмент конспекта урока с полным правильным решением. Не имея прямого общения с детьми учитель, не смотря не на что, обязан научить учеников грамотно оформлять задания.

  При работе в учащимися 5-6 классов стараюсь сделать урок увлекательным и интересным, поэтому при изучении и закреплении использую элементы сказок.

1.Математическая сказка по теме «Доли» на этапе закрепления 5 класс.

  На улице «Математическая» жили были доли каждая в своем домике. Однажды они решили пойти в кафе поесть мороженного. От каждого домика до кафе они добирались по своим тропинкам. В кафе доли ели мороженное, слушали музыку, беседовали и шутили. Прошло время пора идти домой, доли вышли на улицу и увидели, что идет сильный снег и все тропинки замело снегом. Растерялись доли и огорчились, потому что не знают куда им идти. Давайте ребята поможем найти тропинки домой для каждой доли. (Рисунок выполняется на доске. Приложение фото.) 

2.При изучении темы «Распределительное свойство умножения относительно сложения» можно использовать следующий сказочный фрагмент сопровождающийся слайдом.         Жили были два брата вместе в одном доме и были очень дружными. Однажды к ним в гости пришёл их общий друг, они ему открыли двери он с каждым поздоровался за руку и они все вместе сели пить чай. (Приложение слайд.)

  В геометрии очень важно отрабатывать определения, свойства, теоремы. Для этого я использую на уроках геометрии 7-9 классов «Мешочек знаний» куда помещаю карточки с вопросами по изучаемой теме и на повторение материала, который связан с данной темой. Перечень вопросов размещается на стенде «К очередному уроку» заранее, чтобы учащиеся могли подготовиться к опросу. В начале урока я назначаю Помощника и Эрудита. Помощник-ученик подносит «Мешочек знаний» к первой десятке учеников. Они по очереди вытаскивают карточки и отвечают на вопрос. Учащиеся слушают ответы учеников, а Ученик-Эрудит дает оценку. Если ответ дан неправильно Эрудит вправе спросить любого ученика из класса, который поднял руку. Ученики, которые правильно ответили на вопрос получают карточку бонус-один балл и его они могут использовать на любом уроке по данной теме.  На следующем уроке на вопросы отвечает следующая десятка учеников. Такой устный опрос можно проводить на этапе закрепления и контроля знаний.

  При закреплении материала часто использую деление класса на уровневые группы. Каждая группа получает свое задание, которое соответствует уровню учащихся. Учащиеся выполняют задания коллективно. Первый ученик, который правильно выполнил задание назначается консультантом. Когда работа по выполнению заданий завершена, учащиеся каждой группы выбирают ученика, который представляет и защищает решение у доски. После защиты ученики из других групп могут задать три вопроса по данной теме. Оценку, которую получил ученик у доски, выставляется всей группе.  

  На уроке при подготовке к контрольной работе я использую следующую форму работы.  На последнем этапе урока на слайде вывожу пять заданий подобных разобранным ранее. Каждый ученик имеет право выбрать для решения, то задание, которое вызвало у него затруднение. Начинает его выполнять самостоятельно, если возникают вопросы, ученик поднимает руку и к нему подходит ученик-консультант заранее подготовленный, который помогает с решением, я контролирую работу и помогаю в случае необходимости.

 

 

1. file0.docx.. 15,5 КБ
2. file1.rar.. 6,6 МБ

Опубликовано: 14.05.2021