Применение информационных технологий в школе

Автор: Щеблыкина Светлана Владимировна

Организация: МБОУ «Волоконовская СОШ №2»

Населенный пункт: Белгородская область, п. Волоконовка

Щеблыкина Светлана Владимировна, учитель математики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Волоконовская средняя общеобразовательная школа № 2 имени Героя Советского Союза генерал-майора И.С. Лазаренко Волоконовского района Белгородской области»

«Педагогические секреты»

«Применение информационных технологий в школе»

Современный уровень развития образовательной системы ставит вопрос, как обеспечить высококачественное обучение каждого учащегося и усвоение им знаний в объеме стандарта образования, дать возможность для его дальнейшего развития, повысить мотивацию к учению. Сегодня стало очевидным, что ориентация деятельности учителя только на формирование знаний, умений и навыков приводит к неудовлетворённости результатами своей работы. Многие педагоги отмечают, что работать с каждым годом становится всё труднее, сил на подготовку к урокам уходит больше, а удовлетворённость педагогической деятельностью снижается. Так как в последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в школе.

В своей работе активно использую, такие информационные технологии:

1. Компьютерные презентации

Уроки с использованием презентаций позволяют ученикам с интересом и быстро усваивать большой объём учебного материала. Всегда можно вернуться к предыдущему слайду (обычная школьная доска не может вместить тот объем, который можно поставить на слайд). Презентация вызывает интерес и делает разнообразным процесс передачи информации.

2.Мультимедиа ресурсы (CD и DVD –диски)

Электронные ресурсы на CD и DVD, предлагаемые на рынке различными издательствами, можно условно разделить на несколько типов: уроки, практикумы, репетиторы. Содержание на дисках богатого теоретического материала позволят научиться уверенно решать задачи.

Так, например, в состав электронного издания «Геометрия. 7 класс. CD. Мультимедийное приложение к учебнику» (издательство Дрофа) включена лаборатория «Планиметрия», представляющая собой графический планшет, содержащий инструменты для построения, модификации и измерения различных геометрических конструкций и фигур. Содержание диска соответствует структуре учебника, включает озвученный и анимированный теоретический материал, что дает возможность не только использовать его на уроке, но и позволит учащимся самостоятельно повторить и систематизировать материал.

Использую интерактивные учебные пособия серии «Наглядная школа», которые ориентированы на широкую аудиторию пользователей и разные формы образовательного процесса. Пособия ориентированы на применение с интерактивной доской, а также могут использоваться с иным презентационным оборудованием.

3.Интерактивная доска

Интерактивная доска – уникальное учебное оборудование, представляющее собой сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. В отличие от обычного мультимедийного проектора интерактивная доска позволяет не только демонстрировать слайды и видео, но и рисовать, чертить, наносить на проецируемое изображение пометки, вносить любые изменения, и сохранять их в виде компьютерных файлов. А кроме этого, сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным.

4. Интернет-ресурсы

Среди цифровых образовательных ресурсов особое место занимают Интернет-ресурсы. Характер использования Интернет-ресурсов при изучении математики определяется составом материалов, размещенных на различных сайтах. Некоторые из них могут быть использованы непосредственно в учебное время: на уроках и факультативных занятиях; некоторые же предоставляют материал для самостоятельной работы учащихся при выполнении домашних заданий и разного рода исследовательских работ.

Я часто в работе использую два сайта: Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов и Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. Считаю, что материалы этих сайтов - находка для преподавателя.

Например, закрепление темы «Тригонометрические функции», можно провести с использованием программы «Преобразование графиков функций», 10 класс. Эта программа очень нравится школьникам, они живо включаются в учебный процесс. Она позволяет при помощи интерактивной доски, «перетягиванием» графиков, строить их и сразу учащиеся получают сигнал зелёного цвета, если правильно выполнено преобразование, или красного – если не правильно.

Приведу пример урока с использованием информационных технологий.

Тема урока: «Измерение углов. Круговые диаграммы» 5 класс.

Описание педагогических идей и инициатив.

Использовала на уроке игровой момент, материал учебника, виртуальный транспортир. Таким образом, используя интерактивную доску на уроках, мы можем сочетать проверенные методы и приёмы работы на обычной доске с набором интерактивных и мультимедийных возможностей. Визуальная насыщенность учебного материала делает его ярким, убедительным, способствует лучшему его усвоению и запоминанию.

Для выполнения самостоятельной парной работы использовала программу «Чтение диаграмм». Благодаря интернет -ресурсам, можно подобрать большой объем интереснейшей информации. У детей формируется умение работать с информацией, повышается интерес к современным компьютерным технологиям, совершенствуются навыки работы с компьютерной техникой. Ребятам очень интересно, что не учитель ставит оценку, а компьютер.

Учащиеся получили дополнительные сведения о правильном питании.

Среди методов обучения присутствовали на уроке: наглядные, словесные и практические; формы организации – индивидуальная, парная, групповая, коллективная и самостоятельная работа.

На уроке проведены две физкультминутки. Первая физкультминутка содержала упражнения общеукрепляющие, направленные на улучшение кровообращения и двигательной активности детей, и упражнения для глаз. Вторая была тематической, учащиеся, выполняя задание из учебника, руками показывали виды углов, такие физкультминутки особенно эффективны, так как позволяют отдохнуть учащимся и повторить учебный материал.

Для организации контроля усвоения знаний, умений и навыков учащихся использовалась индивидуальная домашняя работа.

Конспект урока математики в 5 классе

Тема: «Измерение углов. Круговые диаграммы»

Цель деятельности учителя: создать условия для совершенствования навыков измерения углов, построения и чтения круговых диаграмм, проведения проверки знаний учащихся по данной теме.

Планируемые результаты:

• умения: совершенствовать навыки построения и измерения углов с помощью транспортира, тренировать способность к практическому использованию построения углов при построении диаграмм.

Универсальные учебные действия:

познавательные: осуществляют логические действия, проводят синтез;

восстанавливают предметную ситуацию, описанную в

задаче с выделением только существенной для решения

задачи информации, формулируют ответы на вопросы;

регулятивные: умеют адекватно оценивать правильность или ошибочность

выполнения учебной задачи;

осуществляют самоанализ и самоконтроль;

коммуникативные: аргументируют свою точку зрения, умеют вступать в

речевое общение, участвуют в диалоге;

личностные: формирование устойчивой мотивации к учению, творческой

инициативности и активности;

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, 2 ноутбука, презентация, карточки для групповой и индивидуальной работы, измерительные инструменты (линейка, транспортир), программа «Чтение диаграмм», учебное пособие Наглядная математика по теме «Четырёхугольники».

Тип урока: совершенствование умений и навыков, урок-практикум.

План-конспект урока по математике «Измерение углов. Круговые диаграммы»

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
I Организационный момент
Доброе утро, ребята. Садитесь.
II Мотивация деятельности
Обратите внимание на экран. Найдите четвёртый лишний. Разделите фигуры на 2 группы.	Высказывают мнения. Приходят к выводу многоугольника, угла.	Слайд 2
III Актуализация знаний
Какое слово заключено в слове многоугольник? Дайте определение угла. Как обозначается угол? Что это? Для чего служит?	Дают определения.         Отвечают.	Слайд 3 Слайд 4
IV Определение темы урока
Значит тема нашего урока? Что еще изучали на прошлом уроке.   А давайте вспомним, какие виды углов мы знаем.		Слайд 5     Слайд 6
V Постановка проблемной задачи
Назовите угол. Назовите вершину угла. Стороны угла. Как построить угол? Как измерить угол?	Отвечают.   Показывают при помощи виртуального транспортира.	Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 Наглядная математика «Четырёхугольники»
VI Практическая работа
1.Карточка: измерьте угол и постройте угол. 2. Карточка: Измерить углы выпуклого четырёхугольника и найти их сумму.	Выполняют, проверка в паре.   Работа в парах. В-1 угол А и В, В-2 угол С и Д Делают вывод.	Ставят «+», «-»       Д/З найти какой четырехугольник выпуклый.
VII Физкультминутка
VIII Повторение. Чтение и построение диаграмм.
Прочитать диаграммы.     Построить диаграмму. Вы говорили, что самое важное для человека – это здоровье. Что влияет на здоровье? Питание должно быть сбалансированным. Нашему организму нужны белки, жиры и углеводы. Ребенку 10- 12 лет необходимо ежедневное употребление белков (как источника строительного материала для организма) в количестве- 80 грамм, жиров (для энергетических запасов) – 70 грамм и углеводов (как источника жизненной энергии)- 300 грамм. Постройте круговую диаграмму. - Зачем нужна диаграмма.	2 чел.+ 2 чел. на ноутбуках (самостоятельная работа)   Остальные учащиеся.         Строят: 1 чел. у доски (с комментированием). Все в тетради. 1) 80+70+300= 450г. всего 2)360:450= 0,8 º приходится на 1 грамм. 3) 0,8*80= 64 º белки 4) 0,8*70= 56 º жиры 5) 0,8*300= 240 º углеводы     Ответы.	Программа выставляет оценки                   Д/З из дополнительных источников выяснить в каких продуктах больше всего: 1 ряд – белков 2ряд- жиров 3ряд- углеводов
IX Дополнительные задания
№1710                                   -Помним, что какие виды углов знаем?       №1669	Встали, показывают руками угол, отвечают на вопрос задания.                     Ответы 90º 180º 60º 120º Называют виды полученных углов.         40*3=120 º( угол САВ) 180- (40+120)= 20º (угол АСВ)	Тематическая физкультминутка. Ребята отвечая на вопросы задания: Сколько градусов содержит угол межу часовой и минутной стрелками часов: а) в 9ч; б) в 6ч; в) в 2 ч; г) в 8 ч. Руками показывают стрелки, которые образуют угол.
X Подведение итогов. Рефлексия.
- Я вспомнил… - Я запомнил… - Я научился…
Домашнее задание: п.41- 43 №1703, №1681(2) Выяснить: в каких продуктах больше всего 1 ряд – белков 2ряд- жиров 3ряд- углеводов	Анализ. Записи в дневник.

Список использованной литературы

1. Математика. 5 класс: поурочные планы по учебнику Н.Я Виленкина, В.И.Жохова, Изд-во «Мнемозина», Москва 2018г.

2. Математика: 5 класс / Учебник Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов ,Изд-во «Мнемозина» , 2020.

3. Дидактические материалы по математике для 5 класса к учебнику Н.Я Виленкина и др., М.А. Попов (М: Мнемозина), 2020.

 

Я уверена, что каждый педагог должен успешно осваивать и использовать на практике все возможности цифровых образовательных ресурсов, что позволит повысить мотивацию учащихся к обучению, развивать их творческие способности, повышать качество знаний.

1. file0.docx.. 30,7 КБ

Опубликовано: 17.05.2021