Практический опыт работы учителя математики с одаренными детьми (подготовка к олимпиадам)

Автор: Кобесова Марина Арутюновна

Организация: АНОО «Школа № 1 ст. Новотитаровская»

Населенный пункт: Краснодарский край, Динской район, ст. Новотитаровская

1. Введение

Общеобразовательное учреждение является местом для развития таланта каждого ребёнка, но отдельное внимание педагогов направлено на одаренных детей, проявляющих любознательность, творческий подход и высокие знания по предмету. Ведь работа с одаренными детьми - одна из особенностей нашего времени. Многочисленные конкурсы, олимпиады, конференции свидетельствуют о пристальном внимании к достижениям детей на государственном уровне.

Олимпиады, наверное, наиболее соответствующая математике форма отбора одаренных детей для дальнейшего их развития. Олимпиадные задания по математике способствуют развитию творческого и нестандартного мышления. Кроме того, математические олимпиады увеличивают интерес учащихся к предмету. Но возникает вопрос - как же добиться успешного участия школьника в математической олимпиаде? В чем секрет успеха? Ответ прост – как и в спорте, для достижения высоких результатов, надо правильно и много тренироваться! Если будет накоплен некоторый опыт олимпиадных идей и методов решений, то не будут пугать и незнакомые задачи, появится уверенность в своих силах, и в итоге будут достигнуты высокие результаты.

 

2. Методика работы по подготовке к олимпиадам по математике Кобесовой М.А.

Школа у нас маленькая, в каждой параллели по одному классу, в классе 23-25 человек. С одной стороны, кажется, что учителю легче работать, но с другой стороны количество детей меньше, соответственно, и одаренных детей тоже меньше.

Я преподаю математику в 6-8 классах. Математика – предмет достаточно сложный, некоторые дети схватывают материал сразу, другие с трудом. Стараюсь максимально работать со всеми детьми, чтобы у каждого появился интерес и любовь к предмету. А с одаренными детьми также работаю отдельно в направлении подготовки к олимпиадам. Такая работа особенно нравится детям и мне.

Опыт работы учителем математики у меня пока совсем небольшой, всего 3,5 года, но считаю, что даже за такой короткий промежуток времени можно успешно подготовить одаренных детей к олимпиадам по математике и показать хорошие результаты. Впервые мои ученики приняли участие в олимпиаде в 2019 году (так как ранее я преподавала в 5-7 классах, на муниципальный этап проходят учащиеся начиная с 7 класса). Для участия в муниципальном этапе в 2020 году мною были подготовлены 2 ученика (7-8 классы) и оба заняли призовые места. Ниже приведены результаты муниципальных и региональных олимпиад с 2019 года, в которых участвовали «мои» дети.

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по математике:

год	Фамилия Имя	Класс	Статус диплома	Кол-во баллов	Кол-во участников
2019	Каминская Кира	7	призер	31	32
2020	Каминская Кира	8	победитель	35	25
	Воскресенский Вячеслав	7	победитель	20	25

 

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по математике:

год	Фамилия Имя	Класс	Статус диплома
2020	Каминская Кира	7	участник
2021	Каминская Кира	8	участник*
	Воскресенский Вячеслав	7	призер

*Каминская Кира (8 класс) в 2021 году Участник, но положительная динамика с 2020 года

Результаты региональных олимпиад представлены на сайте Центра развития одаренности.

Далее постараюсь коротко рассказать свои «секреты» по работе с одаренными детьми и успешной подготовке их к олимпиадам. Методика работы характеризуется несколькими аспектами, которые играют значительную роль для качественной подготовки.

• Выявление одаренных детей

В начале учебного года в каждом классе, в котором я работаю, выявляю ребят, которые хотели бы глубже заниматься математикой и участвовать в олимпиадах. В этом помогают и наблюдения в ходе уроков и проведение внеурочной работы по предмету. Придерживаюсь принципа добровольности, но также стараюсь заинтересовать и пригласить детей, которые активно занимаются и имеют высокий потенциал по предмету.

Есть определенные критерии выбора одаренных детей, которых я придерживаюсь:

1. Ученик должен хорошо владеть базовым уровнем знаний предмета, который он может получить на уроке. Если же ученик не усвоил какую-нибудь тему школьной программы, то это надо исправлять.
2. Знания предмета должны выходить за рамки базового уровня, для этого у нас существуют дополнительные занятия, самостоятельная работа.
3. Важным компонентом является смекалка. Довольно часто в олимпиадах встречаются задачи высокого уровня сложности, до решения которых нужно додуматься. И в этом случае, только смекалистый ум сможет найти нужный подход.
4. Умение нестандартно мыслить и анализировать.
5. Желание усиленно работать по предмету.
6. Ответственность, самостоятельность и целеустремленность.

С этими ребятами перехожу к следующему этапу.

• Формирование команды

Одновременно с выявлением одаренных детей, происходит создание команды по подготовке к олимпиадам. Наличие такой команды, увлеченных общим делом ребят, имеет большое значение. Она позволяет реализовать взаимопомощь, передачу опыта участия в олимпиадах, психологическую подготовку новых участников. На данный момент в нашей команде по подготовке к олимпиадам 7 учащихся с 6-8 классы.

• Подготовительная работа с одаренными детьми

Лучшая подготовка к олимпиаде – серьезные систематические занятия математикой, а также решение задач из олимпиад прошлых лет ближе к дате предстоящего соревнования.

Работу по подготовке к олимпиадам я провожу в течение всего учебного года. С талантливыми детьми занимаюсь после уроков в определенные дни, обычно 1 раз в неделю: повторяем школьную программу, решаем нестандартные задачи, задачи на логику и т.д. Также по необходимости провожу индивидуальные консультации, работаю дистанционно.

Большая роль отводится самостоятельной работе учащихся. При подготовке активно используются учебные пособия, электронные пособия, Интернет-ресурсы. Накапливается и создается собственная библиотека интересных задач, которая также используется в работе.

На занятиях обязательно проговариваю какой балл имеет задача, отмечаю элементы оценивания, рассказываю о критериях оценивания, о времени, отводимом на решение заданий в олимпиаде. Считаю, что понимание критериев оценивания очень важно.

• Анализ итогов олимпиад

С целью повышения эффективности подготовки к олимпиадам, мы с ребятами проводим разбор решений и анализ допущенных ошибок и неточностей.

Итоги олимпиад обсуждаются с детьми, разбираются наиболее интересные задания, другие возможные способы решения. Каждый участник проводит тщательный самоанализ своих личных достижений, корректирует план дальнейшей работы.

Высокие результаты в олимпиадах - особая гордость школы и личное достижение ученика. За ними стоят знания, волевые качества ученика, а также совершенство программы подготовки и эффективность работы учителя.

Важно, чтобы ребенок понимал, что, как и в любом состязании, в олимпиадах разного уровня есть и победители, и побеждённые. Поэтому необходимо, чтобы результат очередной олимпиады воспринимался каждым участником как очередная победа, пусть даже над самим собой. Тогда у него будет дальнейшая мотивация и заинтересованность участвовать в олимпиадах и стремится к лучшим результатам.

 

 

3. Заключение.

В заключении я хочу сказать, что работа с одаренными детьми доставляет мне огромное удовольствие. Ведь я не только вижу результат своего труда, личностный рост учащихся, но мне также просто приятно общаться с такими ребятами, свободно обмениваться с ними точками зрения, расти вместе с детьми.

Главными результатами своей деятельности считаю:

• Несмотря на небольшой опыт работы (3,5 года), высокие результаты в муниципальных и региональных олимпиадах второй год подряд:

всего в 7 и 8 классах - 48 обучающихся,

из них в 2020 году - 2 победителя муниципального уровня,

в 2021 году – 1 призер регионального уровня.

Это высокие результаты относительно количества учащихся.

• Положительная динамика результатов в олимпиадах муниципального уровня:

1. 2019.год – 1 призер,
2. 2020.год – 2 победителя.

• В 2021 году - 1 призер регионального этапа
• Увеличивающийся интерес у обучающихся к подготовке к олимпиадам и в целом к предмету.
• Успешная реализация проекта «Работа с одаренными детьми».

 

Завершить статью мне хотелось бы следующими словами: «Цели, которые вы ставите в развитии способностей одаренных детей, – реальны. Главное – верьте и действуйте».

Надеюсь, что мой опыт и мои маленькие «секреты» будут полезны и другим педагогам!

Спасибо за внимание!

 

Приложение 1.

Итоговые (рейтинговые) таблицы результатов муниципальных олимпиад по математике за 2020 год (часть). Динской район.

 

7 класс – всего 25 участников.

№ п/п	Фамилия	Имя	Отчество	ОО	Сумма баллов	Статус диплома (победитель, призер, участник)
1	2	3	4	7	14	15
1	Воскресенский	Вячеслав	Романович	АНОО СОШ№1	20	победитель
2	Ярыш	Олег	Евгеньевич	БОУ СОШ№39	19	призер
3	Шлихенмаер	Аделаида	Владимировна	БОУ СОШ№35	18	призер

 

8 класс – всего 25 участников.

№ п/п	Фамилия	Имя	Отчество	ОО	Сумма баллов	Статус диплома (победитель, призер, участник)
1	2	3	4	7	15	16
1	Каминская	Кира	Аркадьевна	АНОО СОШ№1	35	Победитель
2	Бережная	Елизавета	Александровна	БОУ СОШ№2	31	Призер
3	Щербаченко	Николай	Андреевич	БОУ СОШ№53	28	Призер

 

Итоговые (рейтинговые) таблицы результатов муниципальных олимпиад по математике за 2019 год (часть). Динской район.

 

7 класс – всего 32 участника.

№ п/п	Фамилия	Имя	Отчество	ОО	Сумма баллов	Статус диплома (победитель, призер, участник)
1	2	3	4	7	15	16
1	Бережная	Елизавета	Александровна	БОУ БОШ№2	35	Победитель
2	Каминская	Кира	Аркадьевна	АНОО №1	31	Призер
3	Кубиевич	Ксения	Андреевна	БОУ СОШ№20	31	Призер

1. file0.doc.. 104,5 КБ

Опубликовано: 01.06.2021