Конспект образовательной деятельности по математике (РЭМП). Тема: «В поисках сокровищ»

Автор: Велиева Алла Викторовна

Организация: МБДОУ ЦРР Д/С №15 «Березка»

Населенный пункт: Краснодарский край, пгт. Ильский

Я, воспитатель МБДОУ ЦРР д/сада №15 «Березка», Велиева Алла Викторовна. Я, хочу с Вами поделиться, моим разработанным конспектом занятия по математике. Это занятие было открытым. На нем присутствовали педагоги нашего детского сада. Занятие я планировала по новым стандартам ФГОС.

Выделяла этапы:

-мотивация;

- планирование;

- деятельность;

- рефлексия.

Для составления конспекта своего занятия, я использовала методическое пособие для педагога детского сада Ю.В. Илюхиной «Секреты интересного занятия».

 

Конспект образовательной деятельности по развитию элементарных математических представлений (РЭМП).

Тема: «В поисках сокровищ»

Возраст детей: Старший дошкольный возраст (5-6 лет)

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, позновательно-исследовательская, художественная, продуктивная.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Цель: развитие способности принимать собственное решение, опираясь на свои знания и умения.

Задачи:

-развитие чувства радости от собственных действий;

- развитие логического мышления, внимания, памяти;

- закрепление счета в пределах 10;

- закрепление представлений о геометрических фигурах;

- умение ориентироваться в пространстве и на плоскости;

- закрепление знаний названий частей суток, и их последовательность.

Предварительная работа: беседы, рассматривание книг (о путешествиях), игры с палочками Кюизенера, сюжетно-ролевые игры.

Методы и приемы: Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, конструктивная деятельность, показ картинок с музыкальным сопровождением с помощью ИКТ, подведение итогов.

Материалы и оборудование:

Интерактивная доска, музыкальное сопровождение, сундук с сокровищем, бутылка с запиской и картой, модули, цифры от 1 до 10, математические наборы на каждого ребенка, лабиринты, камешки Марблс, два мешочка с настроением, ракушки, геометрические фигуры, палочки Кюизенера, иллюстрации «Части суток»

 

Организационная структура ОД:

 

1Этап: Мотивационный (целевая установка, игровой прием).

 

Ребята с воспитателем заходят в группу и здороваются с гостями.

 

Воспитатель. Ребята, посмотрите, как много у нас сегодня гостей. И я немного волнуюсь, а вы? На этот случай у меня есть два волшебных мешочка. Один – с плохим настроением и волнением, а другой – с хорошим, веселым и задорным..

Посмотрите, вот они. Как вы думаете, какой из них с плохим настроение, а какой с хорошим?

Дети выбирают

Воспитатель: А почему вы так решили?

Ответы детей.

Ну что, будем прятать свое волнение. А для этого нужно открыть мешочек.

Вот у меня волнение и прошло, а у вас?

А теперь откроем мешочек с хорошим настроением, пусть его содержимое заполнит всю нашу группу. Закройте, пожалуйста, глаза и почувствуйте прилив бодрости, веселья. Открывайте глаза, ну и как настроение?

Ой, ребятки, а мешочек с хорошем настроением тяжелый. Что там?

Ответы детей.

 

Воспитатель. Сейчас проверим. Вот это да, бутылка с надписью «ОТ СТАРОГО МОРЯКА», в ней карта и какая-то записка. Ребята, как вы думаете, что это? и что нужно сделать, чтобы узнать?

Ответы детей.

Может, моя помощь нужна?

 

Записка: (от старого моряка) « На необитаемом острове, спрятан сундук с сокровищами. По карте, которая прилагается к записке, вы можете его найти!!! Ребята, только поспешите!!! А то пираты Карибского моря, уже в пути…»

 

2. Этап: Планирование

Воспитатель: Ну что, ребята? Как быть? Что будем делать? Ваши предложения

Ответы детей.

Воспитатель: Как вы думаете, на чем можно добраться до необитаемого острова?

Ответы детей.

Воспитатель: Значит, нам нужен корабль. А из чего можно его построить?

Ответы детей

Воспитатель: Хорошо, корабль, построите. А кто должен управлять кораблем?

Ответы детей

Воспитатель: А как можно выбрать капитана корабля?

Ответы детей

Воспитатель: Хорошо, план работы вы составили. Давайте еще раз обговорим его. Что сейчас вы будете делать?

 

3. Этап: Деятельный – деятельность детей (реализация плана)

 

Идет строительства корабля.

Воспитатель: Корабль готов, Осталось выбрать капитана.

Воспитатель: Вот и капитан у нас есть. Корабль построен, капитана выбрали, теперь вы можете и в путь отправляться.

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а вы меня возьмете собой, может моя помощь вам понадобится, путь же далек, да думаю, что и труден будет.

Капитан: Наш корабль отправляется от причала.

 

Воспитатель: Вот мы и на необитаемом острове. Капитан, давайте карту, будем изучать ее. Куда нам идти.

 

Стрелки ведут к первой пальме.

Задание 1.

Игровое упражнение «Назови соседа»

Даются карточки с цифрами от 1 до 10 (на каждого ребенка). Нужно сначала построить числовой ряд, затем отметить, что каждое число состоит из единиц. И затем по очереди дети называют соседей предыдущее и последующее числа,

 

Молодцы! Двигаемся дальше.

Воспитатель: Ребята, смотрите, на карте стрелки расходятся. Одна стрелка ведет ко второй пальме другая к третьей. Как же нам поступить?

Ответы детей.

 

Ребята делятся на две команды по 5 человек.

 

Задание 2.

Игровое упражнение «Найди выход из лабиринта»

Даются лабиринты и камешки Марблс. Необходимо с помощью камешек дойти до цели.

 

Задание 3

Игровое упражнение «С утра до ночи» (части суток и их последовательность)

Воспитатель: Ребята, перед вами картинки. Нужно определить по картинкам, что за время суток и расположить их в определенной последовательности.

 

Молодцы! И с этими заданиями справились. Теперь посмотрим, куда дальше ведут стрелки? Далее двигаемся. Осталось совсем немного.

 

Задание 4

Игровое упражнение «Разложи по высоте цветные палочки» (палочки Кюизенера)

Ребята, вам предлагается разложить палочки по высоте, начиная с самой высокой палочки и заканчивая самой низкой.

 

Задание 5

Игровое упражнение «Построй из геометрических фигур»

Вам даются математические наборы. Из геометрических фигур постройте необитаемый остров, что можно увидеть на нем.

 

Воспитатель: Ребята, смотрите, а стрелки на карте снова соединились и показывают нам дорогу к сундуку сокровищ. вы выполнили все задания Вперед! А то пираты, уже в пути, И с минуты на минуту они будут здесь.

 

Восхищение и радость детей. Вы нашли сундук с сокровищами. Давайте посмотрим, что там? Ура! Да это же золотые монеты и золотые слитки.

 

Воспитатель: Ребята, я вижу пиратов на противоположной стороне острова. Что нам делать?

Ответы детей.

Посадка на корабль и возвращение в детский сад.

 

Рефлексия (итог)

 

Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Ребята, как вы думаете, мы достигли своей цели? Понравилось вам путешествовать? Если понравилось то покажите вот так «Класс», если нет , то покажите наоборот. А что вам понравилось?

Да, ребята, вы молодцы! Справились со всеми нелегкими задачами и нашли сундук с сокровищами. В сундуке столько много золотых монет,

Ребята, а что вы будете с ними делать?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, нужно подарить каждому по монетке, на память: нашим дорогим гостям, ребятам, которые не участвовали в путешествии и по одной монетке оставить себе.

 

 

1. file0.docx.. 25,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 11,9 МБ

Опубликовано: 10.06.2021