2.развивать правильную математическую речь, вычислительные навыки. Активизировать познавательную деятельность учащихся

3.воспитать аккуратность при выполнении записи на доске и в тетрадях, самостоятельность. Привить интерес к математике

Оборудование: экран(интерактивная доска), карточки для индивидуальной работы, листы – опорные схемы, портрет К. Гаусса

Ход урока

Организация внимания учащихся

Ребята встаньте, приведите порядок на столах. Здравствуйте, садитесь.

Актуализация ранее изученного

1.Устные упражнения

-Для начала немного поработаем устно. Вы должны заполнить пропуски в «Лабиринте»

А сейчас некоторые учащиеся поработают по карточкам

Карточка №1-№3

1.В арифметической прогрессии известны а₁=1,2 и d=3. Найдите а_4,,а_8,а₂₁

2.Содержит ли арифметическая прогрессия 2,9….. число 295?

3.Найдите третий, шестой и двадцатый члены последовательности(а_n), заданнаяформулой:

а) a_n=n-2, б) a_n=-2.3+6

Карточка №2-№4

1.В арифметической прогрессии (а_n) известны а₁₌-0,8 и d=4. Найдите а₃, а₇, а₂₄

2.Выписали двадцать членов арифметической прогрессии: 18, 4,…. Встретится ли среди них число -38?

3.Найдите третий, шестой и двадцатый члены последовательности (а_n), данной формулой:

а) а_n=3n+1 б)а_n= -0.5+1

 

Полный текст статьи см. в приложении.

Приложения: