ФИО педагога

Панченко Людмила Алексеевна

Предмет

Математика

Класс

5 б класс

Тип урока

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

Вид (форма) урока

Проблемно-поисковая лаборатория

Тема урока

«Дорога к космосу»

Цель урока

Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Создать условия для умений решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние;
- совершенствовать вычислительные навыки с десятичными дробями, умения устно решать простые задачи на движение;
- способствовать развитию внимания, мышления, самостоятельности, активности;
- воспитывать чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки.

Задачи урока:

Задачи урока:

1.Закрепить и проконтролировать усвоение учащимися темы «действия с десятичными дробями», вспомнить формулы нахождения скорости, времени и расстояния при решение задач на движение разных видов.
2. Развивать мыслительные операции: анализ, синтез.
3. Развивать навык самостоятельной и коллективной деятельности.

-формирование
познавательных УУД:

научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий:
«скорость», «время», «расстояние», выполнять арифметические действия с десятичными дробями..

-формирование
коммуникативных и
личностных УУД:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; воспитывать ответственность и аккуратность.

-формирование
регулятивных УУД

умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по компонентам уравнения; представлять информацию в виде алгоритма, выбирать способы решения задачи в зависимости от условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Формы организации образовательного пространства на уроке

Работа в группах, индивидуальная работа.

Риски

Психологический дискомфорт при работе в группе из-за лидерских качеств обучающихся

Средства обучения

Печатные карточки, интерактивная доска.

Дидактическая структура урока (с указанием времени, планируемом на каждом этапе урока

Микроцель (задачи) этапов урока

Методы и приемы работы.

Образовательные технологии (элементы технологий)

Форма деятель-ности

Деятельность учителя. Задания для обучающихся выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Предмет-ные УУД

Метапредметные УУД:

-познавательные

-коммуникативные

-регулятивные

Личностные УУД

1.Организационный момент

(1 мин)

Создание положительного эмоционального настроя

Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.

Самоорганизация

Регулятивные: организация своего рабочего места

2. Актуализация знаний и умений.

(4 мин)

Актуализация опорных знаний и способов действий

Печатные карточки

Фронтальная работа. Взаимопроверка.

Раздает элементы разрезанного фото легкового автомобиля, поезда и самолета учащимся, на обороте которых написаны устные задания на вычисления.

Поочередно читают задания и вычисляют.

3. «Погружение» в тему (8 мин)

Деление на группы.

Заинтересовать обучающихся Создать проблемный диалог.

Личностно-ориентированное развивающее обучение

Фронтальная, работа.

Скажите, пожалуйста, какой праздник отмечается 12 апреля?

Что вы знаете о космосе?

Как и на чем можно попасть в космос?

Верно, нужна ракета. А знаете ли вы, где запускают ракеты в космос в нашей стране?

• в городе Ленинск на космодроме Байконур. Скажите, хотели бы вы попасть на космодром и увидеть запуск ракеты?

Хорошо, но прежде чем оказаться на Байконуре необходимо преодолеть нелегкий путь, узнать где изготавливают детали ракеты и где их собирают.

Возьмите свои карточки те у кого получился ответ целое число, попробуйте собрать картинку.

Теперь возьмите те у кого получилось число в с десятыми. И также соберите картинку.

И те, у кого получилось число с сотыми, также попробуйте собрать картинку.

Что у вас получилось?

Каждая группа отправиться в путь к космосу на своем транспорте, т.е. на автомобиле, поезде и самолете.

Попробуйте назвать тему нашего урока.

Итак, тема нашего урока «Дорога к космосу». Слайд 1

В ходе урока мы закрепим полученные знания на предыдущих уроках о десятичных дробях.

Слушают вопросы учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Собирают картинку.

Автомобиль, поезд и самолет.

Выдвигают гипотезы.

Обобщение и систематизация теоретического материала.

- личностные: мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- познавательные: выделять существенную информацию из полученной информации;

коммуникативные:

Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания;

- регулятивные:

принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

4.Творческая лаборатория

( 27 мин)

Сформировать у обучающихся умение ориентироваться в практических ситуациях, связанных с понятием «время, скорость, расстояние»; формировать навыки групповой работы; развивать интерес к предмету; воспитывать самостоятельность, умение ориентироваться в нестандартной ситуации

Метод индивидуальной и коллективной поисковой деятельности. Технология коллективно-познавательной деятельности, проблемно-исследовательская технология.

Интерактивная доска.

Работа в группах

Давайте вспомним:

- Что же такое движение?

Я вам предлагаю игру, я назову прилагательные, а вы скажите к какой величине: они подходят?

-Быстрее, медленнее?

-Длиннее, короче?

- Раньше, позже? Слайд 2

- Мы с вами будем решать задачи с величинами скорость, время, расстояние.

Слайд 3

Итак, сначала нужно попасть в город Воронеж, Слайд 4, где находится концерн «Созвездие». Слайд 5

Концерн «Созвездие» занимается разработкой и производством высокотехнологичных интеллектуальных систем управления и связи, радиоэлектронной борьбы и специальной техники, отвечающих потребностям Вооруженных Сил и других специальных формирований, современных систем и средств, а также гражданской и телекоммуникационной продукции на основе последних научно-технических достижений и инновационных технологий. То есть делает «начинку» для ракет.

Итак каждая группа, отправится на своем транспорте в Воронеж. Слайд 6. Вам необходимо узнать какое время вы потратите на этот маршрут. Для этого вам необходимо решить задачу.

Для автомобиля: Расстояние между пунктами 165 км автомобиль преодолевает со скоростью 110 км/ч. Какое время вы затратите на поездку, если автомобиль делал остановку на заправке на 0,3 ч.

Для поезда: Поезд едет со скоростью 75,4 км/ч расстояние в 158,34 км. Какое время вы затратите на поездку, если поезд делал остановку на 0,2 ч.

Для самолета: Для того чтобы уехать на самолете в Воронеж необходимо его вызвать и ожидать 2 ч. Скорость самолета 700 км/ч а расстояние между пунктами 140,7 км. Какое время вы затратите с момента вызова самолета?

Затем нам необходимо попасть в город Самара, Слайд 7, так как Самарский завод "ЦСКБ-Прогресс", Слайд 8 сегодня выпускает самые известные в мире ракеты-носители "Союз", которые прямо с завода отправляются на космодром. Здесь осуществляется окончательная сборка ракеты "Союз". Слайд 9

Комплектующие доставляют сюда из других заводов от поставщиков. Рабочие собирают отдельно каждую ступень ракеты и головной обтекатель, затем соединяют все детали в одно целое, чтобы проверить их состыковку. После сборки ракету отправляют на контрольно-испытательную станцию. Там проходят ее электрические испытания, отдельно проверяются системы управления. Потом проверяют все системы в комплексе: имитируются полетные задания. Затем ракету отключают, красят, упаковывают и отправляют на космодром. Цикл сборки ракеты занимает около месяца.

Слайд 10. Вам необходимо узнать какое время вы потратите на этот маршрут. Для этого вам необходимо решить задачу.

Для автомобиля: Путь в 604,8 км автомобиль едет со скоростью 120 км/ч, потом делает остановку на 1,2 ч и едет оставшиеся 270,1 километров со скоростью 73 км/ч. Какое время вы затратите на весь путь?

Для поезда: Двигаясь со скоростью 110 км/ч поезд проехал 89,1 км. Постояв на станции 1,3 ч он продолжил путь в 630 км со скоростью 126 км/ч. Какое время вы затратите на весь путь?

Для самолета: Первую часть пути в378,9 км самолет двигался со скоростью 300 км/ч, а вторую часть в 623 км со скоростью 500 км/ч. Какое время вы затратите на этот путь?

Слайд 11 Из Самары мы поедим на Байконур. Первый запуск ракеты «Спутник» в космос, произведенный в 1957 году, стал знаковым событием для нашей страны. Сегодня наиболее мощными считаются ракеты-носители «Протон-М» российского производства.

Слайд 10. Вам необходимо узнать какое время вы потратите на этот маршрут. Для этого вам необходимо решить задачу.

Для автомобиля: Какое время мы затратим на расстояние в 1538,4 км, двигаясь со скоростью 100 км/ч?

Для поезда: Какое время мы затратим на расстояние в 1538,4 км, двигаясь со скоростью 80 км/ч?

Для самолета: До Байконура 1680 км. Скорость самолета 400 км/ч. Найдите время.

Учащиеся отвечают

скорость расстояние время

1) 165:110

=1,5 (ч)

2) 1,5+0,3=

1,8 (ч)

1)158,34:75,4=2,1(ч)

2) 2,1+0,2=2,3

1)140,7:700

=0,201(ч)

2) 2+0,201

=2,201(ч)

Обсуждают решения, выполняют задание; представители каждой группы

1) 604,8:120=

5,04(ч)

2) 270,1:73=

3,7(ч)

3)

5,04+1,2+3,7

=9,94(ч)

1) 89,1:110

=0,81(ч)

2)630:126

=5(ч)

3)0,81+5+1,3

=7,11

1)378,9:300

=1,263(ч)

2) 623:500

=1,246(ч)

3) 1,263+1,246

=2,509(ч)

1538,4:100

=15,384

1538,4:80

=22,98

1680:400=4,2

Умение решать практические задачи, связанные с понятием процент;

Уметь переводить проценты в десятичную дробь.

Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Регулятивные:

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

Использовать для познания окружающего мира различные методы.

Коммуникативные

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

5.Рефлексия (3 мин)

Подведение итогов урока. Воспитывать уверенность в себе; развивать умение самооценки.

Диалог.

Фронтальная

Итак мы добрались до цели и сейчас увидим запуск ракеты.(Видео)

Довольны вы своим результатом?

Что нового вы для себя открыли на уроке?

Понравилось вам путешествие?

Делают вывод, отвечают на вопросы.

Уметь анализировать общие итоги работы, сравнивать эти результаты с намеченными вначале, выявлять причины отклонений и намечать пути их устранения в дальнейшей работе

6.Оценка деятельности обучающихся

(1 мин)

Оценивает деятельность групп. Выставляет отметки.

7.Домашнее задание (1 мин)

Развивать творческие способности обучающихся, их творческую инициативу.

Метод индивидуальной поисковой деятельности, метод проекта. Личностно-ориентированное обучение, проектно-исследовательская технология. ИКТ.

Индивидуальная

Сообщает домашнее задание с комментарием. Обучающиеся должны составить, решить и проиллюстрировать задачу о ракете.

Фиксируют домашнее задание.

Уметь применять на практике полученные теоретические знания

Личностные: мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Метапредметные: способность использования сформированных УУД в учебной, познавательной и социальной практике.