Методическая разработка урока математики в 4 классе по теме «Письменное деление на двузначное число»
Автор: Ирина Кондратьевна Дружиненко
Организация: МБОУ Русская СОШ им.М.Н.Алексеева
Населенный пункт: Ростовская область, Куйбышевский р-н, с. Русское
Цели:
Образовательные:
- отрабатывать навыки применения различных приёмов при делении многозначного числа на двузначное число;
- закрепить умение решать уравнения и задачи изученных видов;
- совершенствовать вычислительные навыки.
Развивающие:
-развивать умение работать самостоятельно и в парах;
-формировать умения анализировать, обобщать, чётко и ясно излагать свои мысли;
-развивать умение применять теоретические знания на практике.
- формировать познавательный интерес,
- развивать математическую речь.
Воспитывающие:
-формировать ответственное отношение к учению;
- воспитывать инициативность, творческую активность,
- воспитывать уважения друг к другу, взаимопонимание, уверенность в себе.
Вид урока: урок закрепления знаний.
Форма урока: урок-путешествие.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, доска, презентация, раздаточный материал маршрутный лист.
Планируемые результаты: совершить путешествие в страну «Математика», выполнив математические задания.
План урока
№ |
Этап урока |
Содержание |
Время (мин) |
1 |
Организационный момент |
Нацелить учащихся на урок |
1 |
2 |
Мотивация учебной деятельности |
Постановка целей и задач урока |
2 |
3 |
Актуализация знаний |
Минутка чистописания, повторить теоретический материал. |
5 |
4 |
Применение знаний и умений |
Устный счёт |
3 |
5 |
Работа в парах |
Выполнить практическое задание |
7 |
6 |
Физкультминутка |
|
1 |
7 |
Контроль усвоения знаний |
Разно уровневая самостоятельная работа |
20 |
8 |
Гимнастика для глаз. |
|
1 |
9 |
Самоконтроль |
Тестовая работа |
|
10 |
Подведение итогов урока |
Обобщить теоретические сведения, полученные на уроке |
2 |
11 |
Рефлексия учебной деятельности |
Самоанализ деятельности и ее результатов |
2 |
12 |
Сообщение домашнего задания
|
Разъяснить содержание домашнего задания |
1 |
Ход урока.
1.Организационный момент.
– Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, и пожелайте друг другу удачи! Садитесь поудобнее. У вас на столах лежат «листы настроения». Отметьте, пожалуйста, своё настроение.
(Учащиеся записывают число в рабочих тетрадях и отмечают своё настроение в «листах настроения».)
- Ребята, сегодняшний урок я хочу начать словами французского философа Жан Жака Руссо, это один из крупнейших мыслителей 18 века 6 «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению. …». Я желаю уже сегодня на уроке убедиться в словах Руссо.
2. Постановка целей и задач урока.
- Ребята, с какими числами мы работаем на уроках математики? Какие действия мы научились выполнять с этими числами? Над какой темой работаем сейчас на уроках математике? А чему бы каждый хотел научится сегодня на уроке? Скажите, а пригодятся ли вам ваши знания по данной теме в жизни? (ответы детей). Сегодня мы продолжим работу по изученной теме и закрепим умения производить деление над многозначными числами на однозначные и двузначные. Давайте сформулируем цель. Какую учебную задачу поставим перед собой? (Ответы учащихся.).
- Да, ребята, цель нашего урока отработать навыки приёмов деления многозначных чисел на двузначное число.
3.Актуализация знаний.
- Урок сегодня будет необычным, мы совершим путешествие в страну Математики. Впереди нас ждут разные испытания, а преодолеть их помогут ваши знания в области математики. Но прежде чем отправиться в путешествие нам необходимо убедится в том, что все готовы к этому.
1. Минутка чистописания.
. Напишите число 972848 (по всей строке).
- Какое это число по количеству знаков?
-Назовите предыдущее число. Последующее число.
- Представьте число в виде суммы разрядных слагаемых (устно)
- Если я увеличу в 10 раз, какое число получится?
- Что значит увеличить в 10 раз?
-Что значит уменьшить в 10 раз?
- Чтобы найди делимое…
- Чтобы найти делитель…
- Чтобы найти частное…
-Ребята, вы молодцы, хорошо подготовились к путешествию. Итак, в путь!
4. Применение знаний и умений.
Перед нами лужайка «Математической разминки». (Устная работа)
- Решите задачу:
- Береза поглощает в сутки 40 литров влаги, а эвкалипт в 8 раз больше. Сколько влаги в сутки поглощает эвкалипт?
- Липа живет 500 лет, а дуб 2000 лет. Во сколько раз липа живет меньше, чем дуб?
- Вес слона равен 6 т. Сколько будет весить 10 слонов? Выразите в кг.
- Вычислите: 1:1 + 0: 428 +428:1
(За правильный ответ ученик получает фишку.)
- Молодцы! Мы продолжаем свой путь. А что там впереди? А впереди река «Загадки»
Ребята, чтобы перебраться через реку, нам надо отгадать загадки:
- Сколько орехов в пустом стакане? (0)
-1000 граммов это? (килограмм)
-Зайцы пилят бревно. Они сделали 10 распилов. Сколько получилось чурбачков? (11)
- Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (2)
-Сумма длин всех сторон многоугольника? (периметр)
- Знак сложения? (плюс)
-1000 метров это? (километр)
-Высшая оценка, которую может получить ученик? (5)
-Сколько месяцев в году содержат 30 дней? (11, все кроме февраля).
-Назовите фамилию автора вашего учебника математики (Моро)
(За правильный ответ ученик получает фишку.)
-Молодцы, ребята! Справились с загадками и теперь мы можем перейти реку по мосту. И перед нами лес «Чисел». (Работа у доски)
1.Вычислить:
1248:8;
1554:37;
52972:76.
5. Работа в парах
- А за лесом расположена деревня «Задачкино». Я предлагаю решить задачу. (работа в парах.)
Задача. Составь задачу по чертежу и реши её.
6. Физкультминутка.
- А сейчас все по порядку встанем дружно на зарядку.
7. Контроль усвоения знаний
- Продолжим наше путешествие. В каждом населённом пункте есть свои достопримечательности. В деревне «Задачкино» имеется замечательный «Фонтан уравнений». У каждого из вас на столе лежат карточки с уравнениями, которые вы должны решить. (Разно уровневая индивидуальная работа)
- уровень. 2 уровень 3 уровень
х∙ 70= 4900, 468:х =117, х∙ 56 +126 =2142,
- х = 4. х:28 = 7084:46. 1155: х =2311
8. Гимнастика для глаз.
- Итак, с уравнениями справились, и я предлагаю отдохнуть у фонтана и выполнить гимнастику для глаз.
9. Продолжение работы. Самоконтроль
-А за деревней расположено красивое озеро «Порешайкино». Я предлагаю выполнить тестовую работу (взаимопроверка).
1 вариант.
|
2 вариант |
1.Вычислите: 663: 13 50 49 51 52
|
1. Вычислите: 855: 19 46 45 50
|
2. Решите пример: 28 ∙ 105 2940 2941 2939
|
2. Решите пример: 302 ∙ 12 3625 3624 3623
|
3. Решите задачу. Кафе работает с 9.00 утра до 10.00 вечера с перерывом с 13.00 до 14.00. Сколько часов работает кафе? 12 11 10 13
|
3.Занятия кружка начались в 13.50 и закончились в 15.15. Сколько минут продолжались занятия? 75 мин 85 мин 55 мин 80 мин
|
4. Решите задачу. Поезд проехал 210 км за 3 часа. С какой скоростью двигался поезд?
|
4. Решите задачу. Велосипедист проехал 72 км за 4 часа. С какой скоростью двигался велосипедист? 16 км/ч 18 км/ч 28 км/ч 17 км/ч
|
(Выполнили взаимопроверку, выставили число баллов. )
-И вот, ребята, мы пришли в страну «Математика». Наше путешествие окончено. Давайте подведём итог.
10. Итог урока.
-Вспомните, какую учебную задачу мы ставили перед собой в начале урока?
-Выполнили ли эту задачу?
-Какие получили результаты?
(Ответы учащихся. Далее учащиеся подсчитывают фишки и баллы, учитель выставляет отметки)
11. Рефлексия учебной деятельности.
-Оценим свою работу.
На уроке я работал … потому что … .
Своей работой на уроке я … .
Урок для меня показался … .
За урок я… .
Моё настроение … .
Материал урока мне был … .
12. Домашнее задание.
Стр. 67 №2, №5, №8.
-Хочу закончить урок пословицей о труде. Всегда помните: «Всякое умение трудом дается». Помните об этом. Спасибо за урок. До свидания, всем удачи и хорошего настроения!