Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 Подготовительно-организационный:

- Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости нашего мероприятия!

Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
А работать мы с вами будем под девизом:
При неудаче не робей,
Не плачь, не ной, а будь смелей.
И с каждой маленькой удачей
Вас ждёт большой успех. (Слайд 2)

- А сейчас я приглашаю вас в сказку.

(Учитель надевает голубой парик и превращается в Мальвину)

- Ребята, а кто я?

- Из какой сказки эта героиня?(звучит музыка. Слайд 3)

- И вам я предлагаю превратиться в Буратино и выполнить все задания Мальвины.(раздает «носы» Буратино)

Учащиеся настраиваются на работу.

- Мальвина

- А. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино»

(Дети надевают их и превращаются в сказочных героев)

2. Актуализация знаний

– Математика наука точная и трудная. Вы готовы преодолеть трудности на пути к знаниям?

– Тогда пожелайте друг другу удачи.

- Запишем число, класс. работа.

- Сейчас я проверю, как вы умеете применять уже полученные знания в жизни?

• Заряда для ума:
• *В Африке растёт бамбук. Это трава, очень прочная. Удочки, лыжные палки – это изделия из бамбука. В Африке из бамбука делают хижины. Скорость роста этого растения очень высока. За одни сутки растение вырастает на 50 см. Какой высоты бамбук достигнет за неделю?
• *В Африке верный друг и помощник – слон. Его масса достигает 6 т. Сколько это кг.? Сколько центнеров?
• *Верблюд может нести половину собственного веса 350 кг. Сколько весит верблюд?

Да. (Желают удачи друг другу)

Записывают

(350 см)

(6000).

(60)

(700 кг)\

1. Постановка проблемы

На доске вы видите зашифрованное слово, чтобы его прочитать надо решить примеры: и вы узнаете о каком арифметическом действии пойдёт речь на уроке.

51200:100

150*3

80 512 2800 130 1000 450 76 7200 408

н у ж е о м е н и

4800:60

250*4

140*20

910:7

720*10

34*12

380:5

- Правильно мы будем работать с умножением.

– Какой вид умножения мы изучали на предыдущих уроках?

• Какие знания нужны, чтобы выполнять умножение многозначного числа на трехзначное.?–

- Умножение

-умножение многозначного числа на трехзначное.

• Умножение многозначного числа на двузначное. Знать алгоритм умножения многозначного числа на двузначное, хорошо знать таблицу умножения.

1. Систематизация и повторение.

-Решите примеры на ключиках.

321*214 186*293 203*112

К доске по цепочке.

- Проверяем карточками-светофорами.

физминутка

Буратино потянулся 1 нагнулся,2 нагнулся

Руки в сторону развел, ключик видно не нашел,

Чтобы ключик нам достать надо на носочки встать.

Стр.14 № 8 самостоятельно

Стр.15 № 11

Решают примеры.

68694 54498 22736

Дети выполняют движения

986568 106742 912240 9576000

841500=841км 5 м

5.Рефлексия

- Чем мы занимались сегодня на уроке?

– Всё ли получалось?

• Какие задачи вызвали затруднения?
• Что бы вы себе поставили?

-На доске вы видите Буратино и Пьеро. У вас на столах лежат ключики и капельки-слезинки. Если у вас хорошее настроение, у вас все получалось, вам понравилось занятие, то вы дарите золотой ключик

Буратино. Если у вас не все получилось, настроение плохое, то вы вешаете слезинку Пьеро.

Ответы детей

6. Домашнее задание.

Стр. 14 № 6 столбик третий, придумать два примера на умножение

Записывают в дневники

7. Заключительное слово учителя

• В заключение, я хотела бы напомнить вам одну притчу Александра Ивановича
• Пантилеева: «Две лягушки» Жили-были две лягушки, две подружки. Однажды забрались они в погреб и угодили в кувшин с молоком. Барахтались они, барахтались, и вот одна лягушка сказала: «Все! Хватит! Все равно нам не выбраться, а сил уже нет, будь что будет…», - сложила лапки и захлебнулась в молоке.
  А другая продолжала барахтаться, повторяя про себя: «Лучше умереть в борьбе за жизнь, чем знать о том, что есть шанс на спасение, и им не воспользоваться. Умереть я успею всегда…».

Так, с этими словами она продолжала барахтаться, пока уже окончательно не выбилась из сил, как вдруг, почувствовала под лапками что-то твердое - молоко превратилась в масло.

«О! Чудо! Я спасена!» - воскликнула лягушка, оттолкнулась лапками и выпрыгнула из кувшина.

• И мне, ребята, хочется, чтобы вы так же, как вторая, старательно учились, добивались новых высот, а не останавливались на достигнутом!

– Спасибо, вам, за урок!

Дети слушают притчу