Умножение числа 3. Умножение числа на 3

Автор: Марина Викторовна Федулова

Организация: МБОУ «Кармановская средняя школа»

Населенный пункт: Смоленская область г. Смоленск

Тип урока: комбинированный.

Цели урока: составить таблицу умножения с числом 3, формировать умение умножать и делить на 2, формировать умение решать задачи на умножение и деление с числами 2, 3; формировать умение складывать и вычитать числа в пределах 100, развивать логическое мышление, воспитывать интерес к знаниям, к математике.

Форма урока: урок – сказка.

Образовательные технологии: здоровьесберегающие технологии, технологии личностно-ориентированного обучения, технологии развивающего обучения, проблемного обучения, информационно-коммуникационные технологии.

Оборудование: «Математика» 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.:Просвещение, 2012; схемы-опоры; раздаточный материал; компьютер, проекционное оборудование; презентация с иллюстрациями, текстовым материалом.

Ход урока

1. Организационный момент

Слайд 1. (Работа с каждым слайдом занимает не более 1 минуты.)

– Посмотрите, ребята, какое весёлое солнышко светит над волшебной страной Математикой! Давайте и мы встретим урок солнечными улыбками. Хорошее настроение будет отличным помощником в нашей работе. Ведь отправляемся мы сегодня в гости к сказке.

2. Актуализация опорных знаний

Слайд 2. – В какую сказку мы попали? (Ответы учащихся.)

Сказка «Теремок»

Слайд 3. – Бежала мышка-норушка по математическому лесу и увидела теремок. А на теремке вывеска: « Умножение». Поняла мышка, что так просто заселиться в терем не получится. Нужно выполнить математические задания. Поможем мышке?

– Что вы знаете об умножении? (Ответы учащихся.)

Задание №1. – Замените произведения, записанные на доске, суммой одинаковых слагаемых. (Фронтальная работа.)

(16+4)×5 (19+6)×4

(63-8)×2 (44-29)×6

Слайд 4. – Шла мимо теремка лягушка-квакушка. Задание для неё: «Таблица умножения на 2».

Задание №2.

– Познакомьте, ребята, лягушку с этой таблицей (таблица записана на доске в один столбик):

1×2 6×2

2×2 7×2

3×2 8×2

4×2 9×2

5×2 10×2

(Учащиеся называют ответы.)

После выполнения работы таблица закрывается.

3. Сообщение темы урока учащимися, постановка целей

Продуктивные задания

Задание №3. (Частично-поисковый метод.)

– Быстро запомнила таблицу лягушка и даже вопросы для проверки придумала. (Учащиеся записывают ответы в тетрадь.)

– Сколько глаз всего у нас?

– Сколько рук у 9 подруг?

– Сколько ушей у 7 малышей?

– Сколько пальчиков у 2 мальчиков?

– Сколько ножек у 3 сороконожек?

(Проверка.)

– Кто справился с последним заданием?

– Как вы посчитали?

– Кто догадался, какая тема урока? Какие могут быть цели? (Познакомиться с таблицей умножения на 3, научиться решать числовые выражения и задачи на умножение и деление с числом 3.)

3. Объяснение нового материала

Задание №4. «Счёт тройками». (Выполняется устно.)

Слайд 5. – Бежал заяц по лесу.

Зайчик, прыгая, играл,

Прыжки тройками считал.

– Давайте и мы поиграем. (Динамическая пауза – игра с мячом.)

Ну-ка, тройками считай.

Тройку быстро прибавляй?

– Продолжим изучение таблицы умножения.

Задание №5. Открывается задание №2 на доске.

– Дополните выражения:

Таблица умножения

Требует сложения.

Прибавьте первый множитель,

Запишите произведения.

Один ученик работает у доски, остальные – в тетрадях.

1×2 +1 6×2+6

2×2 +2 7×2+7

3×2 +3 8×2+8

4×2 +4 9×2+9

5×2 +5 10×2+10

Каким произведениям равны данные суммы. Замените и запишите их в столбик. 1×3 6×3

2×3 7×3

3×3 8×3

4×3 9×3

5×3 10×3

– Найдите значения этих произведений.

– Что у вас получилось? (Таблица умножения на 3).

Задание № 6. Работа с учебником: стр. 90.

Раскладушка-опора: «Таблица умножения».

– Сколько кружков в каждом квадрате?

– Сколько кружков в двух квадратах?

– Заменим сложение умножением и т.д.

– Запишите эти выражения во 2 столбик.

– Что у вас получилось? (Таблица умножения числа 3).

– Чем похожи и чем отличаются 1 и 2 столбики?

– Почему не изменились ответы?

– Обратите внимание, как можно читать таблицу умножения числа 3.

Тренировка в чтении таблицы умножения с числом 3.

5. Закрепление

Слайд 6. – Шли мимо теремка лиса, волк и медведь.

«Запоминаем с увлечением таблицу умножения» – гласит новая вывеска на теремке.

Звери в теремке уже заняты интересным делом: сравнивают выражения.

Задание №7. Работа по учебнику: стр. 90. №1.

3×4 3×3 + 3 3×2 + 3 3×5

3×5 – 3 3×4 3×3 – 3 3×4

– А для волка индивидуальные задания.

(3 человека работают у доски):

1. Представь числа произведением двух множителей:

18 12 15 27 21

/\ /\ /\ /\ /\

2. Счёт цепочкой: 6 × 3 : 2 × 3 + 23
3. «Царство завтрашнего дня» (опережающее обучение):

4×4 6×4

5×4 7×4

(Проверка самостоятельной работы.)

Задание №8. – Лисичке досталось тестовое задание: «Да. Нет». (Фронтальная работа.)

Произведение чисел 8 и 3 равно 27?

18:2=9?

15 делится на 2?

Первый множитель 7, второй множитель 3. Произведение равно 28?

Частное чисел16 и 8 равно 3?

6×3 больше 16?

В книге 21страница. Таня читает каждый день по 3страницы. Она прочитает книгу за неделю?

Слайд 7. – А медведю нужно решить задачи:

1. 1. Работа по учебнику: стр. 90. №2 (по вариантам):

«Учительница дала каждому ученику по 3 тетради. Сколько тетрадей получили 4 ученика? 5 учеников?»

(Проверка.)

1. 2. Работа по учебнику: стр. 90. №3 (в парах):

«Составь задачу по её решению: 26 + 4 – 7».

Задания международного конкурса «Кенгуру» (индивидуальная работа):

1. В зоопарке родились 3 львенка и 4 орлёнка. Сколько лап прибавилось при этом в зоопарке?
2. Что получится, если к удвоенной 3 прибавить утроенную 2?

(Проверка.)

6. Самостоятельная работа

– Хорошо запомнили сказочные герои таблицу умножения. А вы? Давайте проверим!

Слайд 8. (При работе с данным слайдом время можно увеличить до3 минут). а) « Кто быстрее?»

– Запишите в тетрадь только ответы.

7×2 4×2 14:7

5×3 7×3 15:3

9×2 0×1 27:9

8×3 6×2 21:7

4:4 7:1 8×1

б) Задача (на доске): «У Лены 20 рублей. Тетрадь стоит 3 рубля, ручка 7 рублей, карандаш 2 рубля, блокнот 5 рублей, ластик 4 рубля».

Выберите, что может купить Лена:

1. 5 тетрадей и ручку;
2. 2 ластика и 3 тетради;
3. 3 блокнота и карандаш;
4. 8 карандашей и 3 тетради;
5. 2 ручки и 3 карандаша;
6. 2 блокнота и 2 ручки.

Дополнительное задание для самых быстрых (карточка).

Логическая задача:

«В корзине и пакете по 9 апельсинов. Из корзины в пакет переложили 1 апельсин. На сколько меньше апельсинов стало в корзине, чем в пакете?»

(Проверка самостоятельной работы)

Слайд 9. – Поселились звери в теремке, стали жить-поживать, да математического ума прибавлять.

Слайд 10. – Тут и сказке конец, а кто хорошо работал на уроке – молодец!

Оцените свою работу на уроке? (Шкала самооценки.)

– Что осталось непонятным, вызвало затруднение?

7. Итог урока.

– Наш урок подходит к концу. Какая была тема? Какие ставили цели?

(Ответы учащихся.)

Домашнее задание: № 6, 7, с.90.

8. Рефлексия

– Не изменилось ли у вас настроение?

(«Лучи-настроения» ребята прикрепляют к солнышку на доске).

1. file1.ppt.zip.. 1,3 МБ
2. file0.doc.. 1,7 МБ

Опубликовано: 07.11.2021