Финансовые задачи в курсе математики 5-6 классов

Автор: Баутдинова Алсу Махмутовна

Организация: МБУ «Школа №70»

Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти

В настоящее время в нашей стране одной из проблем, которой уделяется большое внимание, является повышение уровня финансовой грамотности населения. Как известно, из-за недостаточных знаний в области оказания финансовых услуг, люди всё больше страдают от действий мошенников, не способны правильно планировать свой бюджет, оптимально соотносить сбережения и потребления. Если население будет финансово грамотным, то это будет способствовать росту их уровня жизни, их финансового благополучия и, как следствие, развитию экономики нашей страны.

В «Национальной программе повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации» отмечается, что существенно усложнившаяся в последнее время финансовая система, ускорение процесса глобализации и появление широкого спектра новых сложных финансовых продуктов и услуг сегодня ставят перед людьми непростые задачи, к решению которых они зачастую оказываются неподготовленными [1].

Для разных категорий граждан необходима своя система финансового образования. Мы рассмотрим вопрос формирования финансовой грамотности обучающихся 5 – 6 классов средствами уроков математики. Учась в школе, дети могут овладеть некоторыми базовыми знаниями по финансовой грамотности. Конкретно в 5 – 6 классах обучающиеся знакомятся с различными финансовыми понятиями, выполняют относительно простые финансовые расчеты. Темы финансовой грамотности можно включить как в урочную деятельность, так и во внеурочную деятельность (кружок или факультатив).

В 5 – 6 классах обучающиеся должны

• оперировать на базовом уровне такими понятиями, как цена товара, стоимость товара, скидка, распродажа, продажа по акции, бюджет семьи, расходы и доходы семьи, заработная плата, пенсия, выручка, прибыль, сбережение и увеличение капитала, налог, премия;
• пользоваться денежными знаками (купюрами, монетами);
• решать задачи на тройку величин: цена, количество, стоимость товара с помощью составления числовых и буквенных выражений;
• решать задачи на оценивание имеющейся суммы денег для покупки необходимого товара, вычислять сдачу;
• решать задачи на простые проценты, изменение процентов (повышение и понижение цены на товар);
• решать задачи на снижение и увеличение цены с помощью пропорций и линейных уравнений;
• решать задачи на двукратное изменение величины;
• рассчитывать зарплату, премию, налоги;
• рассчитывать семейный бюджет.

 

 

Задачи на формирование финансовой грамотности

из учебника по математике для 5 класса

(на примере учебника авторов А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир)

В учебнике математики для 5 класса представлены задачи на стоимость товара, планирование затрат, а также на простые банковские проценты. В ходе решения задач, обучающиеся не только повторяют понятия «цена», «количество товара», «стоимость», но и осваивают такие понятия, как «прибыль», «премия», «аванс», «выручка», «убытки», «банковский счет», «банковский вклад», «акционерное общество».

 

§5. Шкала. Координатный луч

140. Стоимость 7 кг яблок такая же, как 4 кг груш. Сколько кг груш можно купить на ту

же сумму, что и 42 кг яблок?

 

§7. Сложение натуральных чисел. Свойства сложения

169. Миша купил книгу за 170 р., что на 12 р. меньше, чем заплатил Петя за свою новую

книгу. Сколько рублей заплатили за книги Миша и Петя вместе?

 

§9. Числовые и буквенные выражения. Формулы

259. Пьеро купил m карандашей по 24 сольдо и пять тетрадей по n сольдо, заплатив за

тетради больше, чем за карандаши. На сколько больше заплатил Пьеро за тетради,

чем за карандаши? Вычислите значение полученного выражения при m = 6, n = 32.

260. Мальвина купила 8 конфет по a сольдо и b пирожных по 65 сольдо, заплатив за

конфеты меньше, чем за пирожные. На сколько меньше заплатила Мальвина за

конфеты, чем за пирожные? Вычислите значение полученного выражения при a = 14,

b = 4.

264. Наташа купила художественный альбом за 630 р. и несколько сборников стихов по

60 р. каждый. Сколько сборников купила Наташа, если за всю покупку она заплатила

990 р.?

 

§10. Уравнения

273. Решите с помощью уравнения задачу.

2) У Буратино было 74 сольдо. После того как он купил себе учебники для школы,

папа Карло дал ему 25 сольдо. Тогда у Буратино стало 68 сольдо. Сколько сольдо

потратил Буратино на учебники?

 

§16. Умножение. Переместительное свойство умножения

393. Готовясь к школе, Буратино купил 34 тетради по 12 сольдо и 18 тетрадей по 16

сольдо. Сколько сольдо заплатил Буратино за все тетради?

394. Кот Матроскин продал 42 л молока по 24 р. за литр и 16 кг творога по 40 р. за

килограмм. Сколько денег выручил Матроскин за свой товар?

 

§18. Деление

460. Вика купила 8 кг конфет по 90 р. за килограмм. Сколько килограммов конфет по 60 р.

за килограмм она сможет купить за эти же деньги?

463. Малыш купил для Карлсона 8 пирожных и 12 булочек с повидлом, заплатив за всю

покупку 408 крон. Одно пирожное стоит 24 кроны. Какова цена одной булочки?

 

§19. Деление с остатком

527. Блокнот стоит 26 р. Сколько блокнотов можно купить на 140 р.?

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.doc.. 168,0 КБ

Опубликовано: 09.11.2021