1

Организационный момент. Мотивация

Приветствует учащихся, называет тему, девиз, цель урока и правила игры, организует рабочее место.

Ребята, сегодня у нас с вами заключительный урок по теме «Функции, их свойства и графики. Подготовка к ОГЭ», который будет проходить в форме деловой игры - аукциона математических знаний.

Девизом нашего урока будут слова немецкого писателя и поэта Ауэрбаха Бертольда:

«Нажить много денег – храбрость; сохранить их – мудрость, а умело расходовать – искусство.

Цель нашего урока: научиться этому искусству, а также обобщить и показать те знания, которые мы получили на предыдущих уроках. (Слайды 1 - 4)

Сведения для справки:

«Аукцион» – слово латинского происхождения, означающее продажу с публичного торга, при котором товар (или его образцы) предварительно выставляют для осмотра. «Товаром» на нашем уроке будут интеллектуальные задания. «Товар» на аукционе называется «лот». Аукционист – распорядитель торгов.

Мы с вами уже знакомы с правила нашего урока-аукциона. У каждой команды на столе лежит памятка с этими правилами (Приложение 1).

(Слайд 5)

Прошу класс разделиться на две команды, состоящие из двух групп.

Капитаны, получите в банке первоначальный капитал 200000 руб. под 25% до окончания игры.

Банкиры скажите, пожалуйста, какую сумму в конце игры должна будет вернуть каждая команда?

Наш аукцион состоит из четырёх туров.

Перед проведением очередного тура аукционист объявляет характер предлагаемых лотов и порядок проведения торгов.

(Слайд 5)

Предлагаю представителям «рабочих» групп каждой из команд получить задания (Приложение 2).

Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, демонстрируют готовность к уроку.

Здравствуйте! (садятся)

У ребят на столах находятся листы с правилами проведения урока-аукциона

Класс делится на две команды, состоящие из двух групп. Каждая группа садится за отдельный стол. Первая группа участвует в аукционе, вторая («рабочая») группа зарабатывает деньги, решая задания второй части ОГЭ (№22) на тему «Функции, их свойства и графики» (Приложение 2).

Два человека из класса – банкиры. Они выдают кредиты, получают деньги за проданный лот и переводят деньги на счёт команды в случае правильного ответа.

Обе команды перед началом аукциона получают в банке первоначальный капитал в виде краткосрочного кредита под 25 % в размере 200000 игровых рублей.

Ответ банкиров:

250000 игровых рублей.

«Рабочие» группы получают задания и приступают к их выполнению.

- в личностном направлении:

развитие умения организовать рабочую среду; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности.

в метапредметном направлении:

регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; уметь проводить своевременный анализ и адаптироваться к собственным потребностям.

познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; формирование финансовой грамотности; владеть основными понятиями и инструментами взаимодействия с участниками финансовых отношений; основными принципами принятия оптимальных финансовых решений в процессе своей жизнедеятельности.

коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников; взаимодействовать и находить общие способы работы.

Тема, девиз, цель урока и правила игры на интерактивной доске (слайды 1-5).

3 мин.

2

Актуализация прежних знаний.

Первый тур (Блиц-опрос)

«Быстрый заработок»

Правила «Быстрого заработка»:

Первый тур является проверкой вашей платёжеспособности, т.е. подготовленности по данной теме. Каждой команде предлагается ответить на 6 вопросов по данной теме «Функции, их свойства и графики». Ваша задача – дать как можно больше правильных ответов. Каждый правильный ответ добавляет в банк команды 5000 рублей, если ответ неполный или неверный, тогда заработать эти деньги имеет возможность другая команда. Время ответа для каждой команды ограничено – 2 мин.

Командам предлагаются вопросы на слайдах.

Вопросы первой команде:

На вопросы отвечает один представитель команды.

- в личностном направлении:

умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной деятельности; креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении задач.

- в метапредметном направлении:

регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; развивать внимание, зрительную память, интуицию, умение устанавливать причинно-следственные связи на межпредметной основе, математическую речь, смекалку, умение самопроверять и анализировать свои ошибки; быстро принимать правильное решение.

познавательные: использовать общие приёмы решения задач; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач.

коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников; взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: слушать партнёра; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

- в предметном направлении:

применять изученные понятия и методы при решении задач; повторить графики основных элементарных функций, расположение графиков на координатной плоскости, уметь проводить самооценку; систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках.

Вопросы этапа на интерактивной доске

(слайды 6-18).

6 мин.