Физкультминутки на уроках математики

Автор: Козлова Ольга Михайловна

Организация: МКОУ СОШ №1

Населенный пункт: Калужская область, г. Спас-Деменск

Каким бы не был интересным и насыщенным современный урок, но каждый учитель обязан помнить, что главное на уроке - обеспечить такую образовательную среду, чтобы сохранять и укреплять здоровье учащихся. И здесь в помощь - технологии здоровьесбережения, которые помогают детям снять утомление, повысить умственную работоспособность, эмоционально зарядить ребенка.

Сегодня я хочу рассказать о моих физкультминутках, о пользе их проведения на уроках математики.

Младшие школьники любят физкультминутки и с большим энтузиазмом выполняют предложенные упражнения, активно вовлекаются в такой элемент урока. Со старшеклассниками сложнее, не всегда можно вовлечь каждого ученика в этот процесс, учитывая их возрастные своеобразия.

Мотивировать учеников в старших классах помогают следующие приемы. При изучении графиков функций или при работе по целенаправленному их повторению поступаю так, например, предлагаю показать линию, соответствующую графику предложенной функции. Для этого рисуем руками в воздухе перед собой кривую для него, мысленно представляя оси координат. Стимулирую учащихся словами, что «не ошибаются никогда лишь бездельники». А кто ошибся или забыл вид графика, может посмотреть на одноклассников и повторить. Таким образом, происходит вовлечение каждого ученика элементом игры в образовательный момент урока и стимулирует его двигательную активность. Такая регулярная работа помогает запоминать виды графиков и соответствующие им формулы.

Предлагаю следующие упражнения для глаз:

1) изобразить оси координат (ось абсцисс, ось ординат) – одновременно идет работа над запоминанием новой терминологии;

2) изобразить геометрические фигуры - окружность, треугольник, четырехугольник, фиксируя взгляд в их вершинах;

3) согласны ли с данным утверждением (учитель медленно его формулирует),исходное положение – глаза закрыты; верно – открыть глаза и движения ими вверх-вниз, неверно – открыть глаза и вправо-влево;

4 ) проверить смену функции на кофункцию в формулах приведения ( мнемическое правило – если граничные значения углов лежат на оси ОУ, то глазами вверх-вниз вдоль этой оси- «да», меняем, а если – на ОХ, то глазами вправо-влево вдоль нее- «нет»– не меняем),

5) нарисовать циру 8 или знак бесконечности и т.п.

На уроках геометрии предлагаю с помощью рук и подручных средств соорудить модель (для дальнейшего правильного построения рисунка в тетради) к данной задаче. Сразу видно кто как понял условие. Можно привлекать на помощь соседей по парте. Это активизирует и стимулирует учащихся внимательнее читать условие задачи, чтобы наглядно увидеть решение. И это опять элемент двигательной активности. Такие приемы работают как в планиметрии, так и в стереометрии.

Учимся показывать с помощью рук:

- параллельные, перпендикулярные, скрещивающиеся прямые,

-виды углов (вертикальные, смежные, углы при параллельных прямых и секущей, и т.п.),

-виды треугольников,

-признаки равенства и подобия треугольников,

-определение различных геометрических фигур, понятий,

- свойства различных геометрических фигур и т. д.

Все эти приемы работают на активизацию мыслительной деятельности, вовлекают каждого ученика в данный элемент урока, способствуют проявлению двигательной активности, мотивируют запоминание и полезны для подготовки к государственной итоговой аттестации обучающихся.


Приложения:
  1. file1.docx.. 2,0 МБ
Опубликовано: 17.11.2021