Интегрированный урок математики и химии в 6-м классе «Задачи с химическим содержанием на пропорции и их свойства»

Автор: Филатова Надежда Викторовна

Организация: МБОУ СОШ №45 им. Маршала Советского Союза Г.К. Жукова

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Тип урока:  урок закрепления (комплексного применения знаний и умений)

Форма урока: урок-практикум

Цель:

  • создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по обобщению и систематизации знаний учащихся по теме пропорции;

  • увеличение  прикладной и практической направленности изученной темы;

  • демонстрация межпредметных связей тем курса математики, географии, изобразительного искусства,  физики и, конечно химии.

  • расширение кругозора учащихся о значении растворов в быту

  • воспитание интереса к предмету и смежным дисциплинам

 

Задачи  предметные – содействовать формированию навыков применения пропорций и их свойств  при решении задач с химическим содержанием.

Планируемые результаты:

личностные УУД - -уметь высказывать свое мнение при обсуждении задания в паре, в группе; слушать друг  друга, договариваться.

метапредметных УУД:  формировать   умение  видеть математическую задачу, при решении задач с химическим содержанием.

познавательных – научиться применять пропорции и их свойства при решении уравнений и задач как математического, так и химического содержания;

коммуникативные: задавать вопросы; формулировать собственное мнение  и позицию; осуществлять взаимный контроль и оказывать  взаимопомощь;

Оборудование урока: учебник Г.К.Муравин,  О.В.Муравина  Математика  6  класс, компьютер, химические реактивы, оборудование, презентация к уроку,  проектор, экран, презентация, документ камера, образцы веществ: медный купорос, соль поваренная.

 

Ход урока

 

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и приемы организации деятельности

Организационный

5 мин

Помогает осознать основную цель урока, показывает значимость пропорции и применение в жизни людей.

Нас ждет необычный интегрированный урок по теме:   «Пропорции», которую мы изучили в 6 классе Задачам на растворы  в школьной программе по математике  уделяется очень мало времени, но эти задачи встречаются на экзаменах в 9 и 11 классах но используется и в старших классах, Сегодня  мы узнаем, как  математика помогает с помощью пропорции решать задачи по химии

Формулируют цели урока

Фронтальная беседа

Актуализация знаний

10 мин

Повторение пройденного материала по вопросам:

Что такое отношение двух чисел, что оно показывает, что такое пропорция, основное свойство пропорции, что называется процентным отношением чисел.

Отвечают на вопросы

Фронтальная работа с применением презетации

Обобщение и систематизация знаний

20 мин

  • Эксперимент, демонстрируемый учителем (с различной концентрацией медного купороса, солевого раствора) или с помощью видео ролика, с целью расширить знания о процессе растворения, изучить типы растворов, факторы, влияющие на растворимость веществ в воде

  • Описание эксперимента с точки зрения химии, нахождение массовой доли медного кукпороса в полученном растворе.

Задача 1

(В 200 г воды добавили 10г медного купороса. Чему равна массовая доля (концентрация, процентное содержание) медного купороса в полученном растворе?)

  • Задача 2

Используя результат предыдущей задачи , узнать сколько грамм медного купороса необходимо растворить в 200 г воды, чтобы получить 15%-ый раствор

 

  • Наблюдают эксперимент, рассуждают, записывают результаты наблюдений. Делают выводы

  • Участвуют в формулировке задачи по эксперименту.

  • Находят концентрацию медного купороса

Решают задачу №1, применяют результаты в решении задачи №2

 

 

  • Эвристический, экспериментальный, наглядный

  • Используя материалы презентации и учебника, координирует работу по типу проблемной ситуации.

Контроль

7 мин

Составить задачу на нахождение процентного содержания вещества в растворе

1_В пробирку налили 12г воды,  3г соли медного купороса. Найти процентное содержание соли в растворе.

            (15 г)/(100%)    =  (3 )/(w%)

 

w% = (100*3)/15=20%

2_Найти долю раствора соли, который получен при растворении 15 г. поваренной соли в 120 г. воды

Практические

Подведение итогов, рефлексия

3 мин

Обсуждение итогов:

Пропорция – это не только инструмент математики, но и химии.

Применение математических знаний в быту, в географии, изобразительном искусстве, физике

Связь математики с химией (метапредметность). Мотивация к изучению химии в 8 классе.

Заполнение анкеты:

Я смог….

Представил…

Придумал…

Осознал…

Мне было интересно…

Труднее всего было….

 

 

 

 

 

 

Литература:

 

  1. Химия. 8 класс – О.С. Габриелян,  Просвещение, 2018

  2. Математика  6  класс - Г.К.Муравин,  О.В.Муравина,  М.:-Дрофа, 2018 

  3. Математика. Школьная энциклопедия. С.М. Никольский.- М: Большая Российская энциклопедия: Дрофа 1997

  4. https://ege-study.ru/zadachi-ege-na-splavy-smesi-rastvory/  

  5. https://chem-ege.sdamgia.ru/test?theme=42  

  6. http://www.schoolpress.ru/products/rubria/index.php?ID=86363&SECTION_ID=42


Приложения:
  1. file0.doc.. 55,0 КБ
Опубликовано: 28.11.2021