ТЕМА

Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.

ЦЕЛИ

Образовательная: Повторить знания о ломаной, изученные приемы сложения и вычитания; закрепить нумерацию в пределах второго десятка, продолжить работу над задачами изученных видов; подготовить учеников к решению задач в два действия.

Развивающая: развивать навыки устного счета, логического мышления, памяти, внимания, познавательную активность и умение рассуждать.

Воспитывающая: воспитывать интерес к уроку, умение работать самостоятельно, в коллективе, прививать любовь к родине, своему народу

Формировать УДД.

-Личностные УУД:

-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и ее историю.

-Осознание роли своей страны в мировом развитии.

-Целостное восприятие окружающего мира.

-Рефлексивную самооценку, умения анализировать свои действия и управлять ими.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД:

-Учиться высказывать свое предположение(мнение)

-Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-Учиться совместно с учителем и другими учениками давать оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные УУД:

-Слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

-Вспупать в диалог(отвечать на вопросы, задавать вопросы ,уточнять непонятное.

-Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре и в коллективе

-Участвовать в коллективном обсуждении новой проблемы.

-Познавательные УУД:

-Понимать информацию представленную в виде текста.

-Ориентироваться в своей системе знаний :отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Планируемый результат

Вид урока.

Формы работы.

Оборудование.

Предметные:

Знания: обобщение полученных знаний.

Умения: научиться решать задачи и оформлять решение задач.

Навыки: закрепление навыков решения задач; решения примеров на сложения и вычитания.

Метопредметные:

Регулятивные:

Использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные:

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; выделения существенных признаков.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию; договариваться в распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные:

Развития мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения; заинтересовать в приобретении и расширении знаний и способов действий , творческий подход к выполнению заданий.

Нестандартный; урок –путешествия; урок- презентация; интегрированный.

Самостоятельная; индивидуальная; работа по группам ; коллективная работа ;работа с компьютером ; работа с наглядным материалом.

Компьютер; диск с презентацией; наглядный материал; тетради; простые карандаши; линейки; ручки.

Этапы урока. Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

Примечание

Организационный момент. (1 мин.)

Вот звенит для нас звонок – начинается урок.

Ровно встали , подтянулись и друг другу улыбнулись.

Мотивация к УД. (2 мин.)

- Чем мы с вами занимаемся на уроке математики?

- Решаем задачи, примеры

сравниваем равенства и неравенства , изучаем геометрические фигуры.

Слайд№1

- Какой праздник мы отмечаем 12 апреля?

- Как зовут первого космонавта?

-Человек всегда пытался постичь мир Вселенной. Эта мечта осуществилась 12 апреля 1961 года.
Ю.А.Гагарин на ракете «Восток» первым в мире осуществил мечту многих поколений людей, полетел в космос.

Мы должны знать людей с помощью которых осуществилась эта мечта.

Ю.А.Гагарин- первый космонавт.
К.Э.Циалковский – первый человек, который изобрел ракету и сделал возможным полет человека в космос.
С.П.Королев – конструктор ракет-носителей и космических кораблей.

-Ребята , я вам предлагаю тоже отправиться в космическое путешествие. Хотите?

Но прежде чем отправиться в космос, вам нужно пройти проверку. Готовы?

-Ну тогда

вперед!!!!

РАБОТА В ТЕТРАДЯХ (3 мин.)

- Открываем космические дневники. Записываем число, классная работа.

Актуализация знаний.

1.Арифметический диктант, с самопроверкой

Запишите число:

- состоящее из 1 дес. и 2ед.
- на единицу меньше, чем число 14
- стоящее между числами 10 и 12

-число меньше 17, но больше 15
- предшествующее числу 18
- на единицу больше, чем число 18

- какое число самое маленькое?
- какое число самое большое?

-Как называются такие числа?

- Ребята, нам пришло звуковое – письмо. Внимание на экран!

-Чтобы услышать, о чем говорит робот, нужно назвать из каких геометрических фигур он состоит.

(2 мин.)

Ну, что ребята, готовы помочь?

Давайте поставим цель нашего полета.

-Нам нужно выбрать правильный путь от планеты… - а на какой планете мы с вами живем? От планеты Земля до планеты Сатурн

2. Индивидуальная работа. (6 мин)

-Наша ракета будет лететь от одной звезде к другой с одним условием , расстояние между звездами должно быть равно 1 дм. Сколько сантиметров в 1 дм?

-Какая линия у нас получилась?

- Что вы знаете о ломаной линии?

- Путь мы с вами узнали. Пора

отправляться в дорогу. Готовы?

-Я вам предлагаю полететь на самолете.

- Ну, что ж, ребята, значит мы летим на космической ракете.

- Слушай мою команду:

3. Физминутка. (1 мин.)

- К запуску космической ракеты приготовиться!

- Надеть скафандры!

- Пристегнуть ремни!

- Контакт!

- Ведем отсчет!

- Считаем от двадцати до десяти!

-Полетели!

-Вот мы с вами оказались на планете Сатурн.

4. Коллективная работа. (3 мин.)

- Посмотрите, ребята , действительно тучи закрыли солнышко. Нужно

срочно разогнать их.

Если мы расставим тучки в порядке возрастания двузначных чисел, то они уплывут.

-Ну вот солнышко засветило, а нам нужно отдохнуть и идти дальше.

Физминутка (1 мин.)

Раз, два -летит ракета

Три, четыре - самолет

Раз, два -хлопок в ладоши

А потом на каждый счет.

Раз, два, три, четыре

Руки выше , плечи шире.

Три-четыре, раз-два

В путь дорогу нам пора.

Коллективная работа (4 мин)

Посмотрите , куда мы пришли ?

Как вы думаете , что же случилось с цветочками?

-Давайте поможем им проснуться

Нужно решить примеры. Если пример решите правильно, цветочек проснется.

4. Самостоятельная работа в тетрадях. (7 мин.)

-Ребята, многие из вас видели на небе созвездия Большой медведицы, которое можно узнать по наиболее ярким звездам, расположение которых похоже на «ковш»., а Квадратек похител несколько звезд из этого «ковша».Давайте узнаем из скольки звезд состоит этот «ковш»

Внимание на экран……

5. Работа по открытию нового.(1 мин.)

- Ребята мы с вами ,разогнали тучи разбудили цветы, узнали сколько самых ярких звезд у созвездия Большая медведица, а теперь Гектор просит узнать сколько гостей к ним прилетело с разных планет. Попробуем?

Внимание на экран!

6. Работа в группах (8 мин)

- Работаем группами

(на черновиках)

7 Тестовая работа (работа на компьютере) (4 мин.)

-Ну что, ребята нам пора возвращаться обратно на землю.

Чтобы вернуться на Землю нужно пройти еше одно испытание выбрать правильный ответ.

-Мы благополучно завершили полет.

8. Рефлексия (2 мин.)

- С каким настроением вы вернулись из путешествия? Покажите смайлик.

-Понравился ли вам урок?

-Что больше всего понравилось?

-Достигли мы поставленной цели?

-Какие были затруднения?

-Удалось ли с ними справиться?

Благодарю за урок .

- «День космонавтики»

-Ю.А.Гагарин

-Да!

-Готовы!!!!!

Работа с компьютером.

-11

-19

- двузначные

Дети называют из каких геометрических фигур состоит робот.

Да!

Дети формулируют цель полета.

-Земля.

В 1дм -1О см

-Ломаная

-Состоит из звеньев, имеет вершины, бывают замкнутая и незамкнутая.

Да!?

Дети высказывают свои мнения и приходят к единому мнению, что лететь нужно на космической ракете.

- Есть приготовиться!

- Есть надеть скафандры!

- Есть пристегнуть ремни!

-Есть контакт!

-есть вести отсчет!

-20;19;18;17;16;15;14;13;12;11;10

Полетели!!!

Дети по очереди подходят к доске и расставляют тучки в порядке возрастания чисел.

На поляну.

- Они спят.

Ребята решают задачу в тетрадях, а затем один из детей делает

запись на доске.

-Да

Дети самостоятельно решают задачу.

Затем от каждой группы по одному человеку записывают решение на доске.

Дети работают на компьютере.

Дети выбирают смайлики и показывают.

Личностные УУД(чувство гордости за свою Родину, за свой народ

Познавательные УУД(узнают имя конструктора ракеты , кто изобрел ракету, кто первым полетел в космос.

Слайд №2(портрет Ю А Гагарина ,К.Е. Циалковского, С.П.Королева.)

РегулятивныеУУД

(формировать умение отличать верно выполненное задания от неверного.

Слайд №3

(по щелчку)

Слайд№4

Самопроверка

12, 13, 11, 16, 17, 19.

Коммуникативные УУД(Слушать речь других и понимать ее)

Слайд№5

Нажать на значок «звук»

Звучит сигнал «S0S»

Слайд №6

( Щелкнуть на значок «звук»)

Звучит звуковое письмо:

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Гектор.

Я с планеты Сатурн. На нашей планете случилась беда . Злой Квадратек закрыл тучами солнце и планета погрузилась в сон. Нужна ваша помощь.

Конец связи.

Приложение№1

Раздаю листы со

звездами /дети чертят отрезки/листы вывешиваем на доску.

Слайд № 7

ЛичностныеУУД(развития мотивации к учебной деятельности.

Регулятивные(учатся высказывать свое мнение.

Слайд№8 (по щелчку вылет ракеты)

Слайд№9 (планета Сатурн)

Коммуникативные(договариваться в распределении функций и ролей

Приложение№2

На доске солнце закрытое тучами, на тучах числа от десяти до двадцати

Дети работают у доски

Слайд№10

(Навести стрелку на нужную тучку (щелчок)

Слайд№11

(щелкнуть на значок «звук»)

Коммуникативные(договариваться в распределении функций и ролей

Слайд№12(поляна со спящими цветами)

Приложение№3

На доске цветы с закрытыми лепестками, в них ответы на примеры.

Если дети решили правильно цветок открывается.

На экране примеры:

11-1= 18-8=

10+2= 16+2=

15+1= 19-0=

14-4= 17-1=

(цветы по мере решения все просыпаются)

Слайд №13

Коммуникативные(сотрудничать с товарищами при выполнении задания в коллективе

Слайд № 14

(по щелчку)

(После решения задачи)

Слайд №15

Слайд№16

Познавательные(ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; понимать информацию предоставленную виде текста.

Коммуникативные(формулировать собственное мнение и позицию ;договариваться в распределении функций и ролей в совместной деят -ти

На планету Сатурн высадилось 8 гостей с Юпитера, а с Марса на 2 гостя больше. Сколько гостей высадилось на планету Сатурн?

(проверка на слайде по щелчку)

С Юпитера-8г.

С марса-? на 2 гостя Больше, чем

8+2=10(г)

8+10=18(г)

Ответ: 18 гостей.

Здесь работаю по ситуации.

Коллективный анализ задачи, составление краткой записи и решения.

( на слайде по щелчку решение задачи)

Регулятивные(учиться отличать верно выполненное задание от неверного

Слайд17

Слайд№18

(Дети выбирают правильный ответ, нажать на стрелку)

Слайд №19