Урок по теме «Сложение чисел с помощью координатной прямой»

Автор: Кишинская Елена Антоновна

Организация: МКОУ КСШ№1

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Каргат

1 этап: Подведение к новой теме.

Здравствуйте, ребята! Мы начинаем наш урок! Я вам предлагаю посмотреть отрывок из мультфильма, а вы мне потом скажите, как он называется!

(отрывок из мультфильма «Двенадцать месяцев)

Из каково мультфильма был отрывок? Какие изменения вы наблюдали?

Что происходило с температурой?

Что я держу в руках?(термометры)

А что такое термометр?

Какими числами мы называем температуру, когда смотрим на комнатный термометр?

Какими числами мы называем температуру, когда смотрим на уличный термометр?

Какие числа вы ещё знаете?

Какие действия с этими числами вы умеете выполнять?

Докажите мне, что вы это действительно умеете!

Выполните задание, и ответ найдите в таблице!

42

0,5

4,2

24

8

82

34

0,8

1. Найдите разность чисел: 4,24 и 0,04
2. Найдите частное чисел: 32,8 и 0,4
3. Найдите сумму чисел: 4,25 и 3,75
4. Сократите дробь:
5. Найдите: 20% от 120
6. Вычислите: -13+21= ?

Что скажете?( такие примеры мы решать не умеем)

Что изображено у меня на первом рисунке?

А что такое координатный луч?

Что изображено на втором рисунке?

А что такое координатная прямая?

Мы с вами не смогли решить пример -13+21!

Какие числа участвуют в этом примере?

На каком рисунке мы могли бы изобразить эти числа, на первом или на втором?

Какое действие мы должны выполнить в этом примере?

Попробуйте сформулировать тему нашего урока!

Запишем в тетрадь: Сложение чисел по координатной прямой»

Попробуйте сформулировать цели нашего урока!

2 этап: Подведение к правилу сложения чисел по координатной прямой

Начертите в тетради координатную прямую!

Что такое координатная прямая?

Какие числа отмечены на моей координатной прямой?

А какие числа называют целыми?

Какие виды координатных прямых вы знаете?

Какую прямую мы с вами изобразили?

А где сегодня на уроке вы встречали вертикальную координатную прямую?

Давайте сначала выполним задания с помощью термометра!

1. Термометр показывает температуру -3⁰.Каким станет показание термометра если температура измениться на +4⁰?Была температура -3, а стала 4. Что произошло с температурой? Как записать решение этой задачи с помощью сложения?(-3+4=1). Запишите в тетрадь!
2. Термометр показывает температуру 4⁰.Каким станет показание термометра если температура измениться на -7⁰? Была температура 4, а стала -7. Что произошло с температурой? Как записать решение этой задачи с помощью сложения?(4+(-7)=-3) Запишите в тетрадь!
3. Термометр показывает температуру -1⁰.Каким станет показание термометра если температура измениться на -4⁰? Была температура -1, а стала -4. Что произошло с температурой? Как записать решение этой задачи с помощью сложения?(-1+(-4)=-5) Запишите в тетрадь!

С какой координатной прямой мы сейчас работали?

А сейчас поработаем с горизонтальной прямой! Она у вас есть в тетради, вы можете работать по ней или по слайду! Кто может показать как двигаться по координатной прямой при решении этого примера? (ученик объясняет по слайду и должен сам сделать вывод, что при прибавлении положительного числа число увеличивается, а при прибавлении отрицательного числа, число уменьшается)

(Затем решение примеров по слайдам с объяснением учеников и записью в тетрадь. В последних двух примерах дети должны сделать выводы: что сумма противоположных чисел равна нулю и если к числу прибавить нуль, то число не изменится).

Найдём в учебнике правила! Прочитаем их! Попробуйте выучить и рассказать друг другу!

Какой цели урока мы с вами уже достигли?

Теперь самое время отдохнуть! (физминутка)

3 этап: Отработка правила на практике.

К какой цели мы будем стремиться теперь?

(Выполнение номеров из учебника и обсуждение выполнения).

(Устная работа по слайдам).

1. Как с помощью сложения записать предложение?
2. Вставить число, чтобы получилось верное равенство.

(Работа в группах)

(приложение №1)

(Обсуждение решения.)

А теперь вернёмся к примеру, который мы не смогли решить! Обсудите в парах решение этого примера с помощью координатной прямой и запишите его решение в тетрадь!

-13+21=8. У кого так получилось?

Ну а теперь проверьте чему вы научились с помощь самостоятельной работы!

А теперь вернёмся к примеру, который мы не смогли решить! Обсудите в парах решение этого примера с помощью координатной прямой и запишите его решение в тетрадь!

-13+21=8. У кого так получилось?

4этап: Проверка знаний в форме срезовой работы.

Ну а теперь проверьте, чему вы научились с помощь самостоятельной работы! (приложение№2)

(Взаимопроверка по эталону).

Кто доволен своей оценкой, передайте мне листочки. Я оценки поставлю в журнал.

Итак, на этом этапе урока, какой цели мы достигли?

5 этап: Подведение итогов.

Какая тема была сегодняшнего урока?

Давайте повторим какие выводы мы сегодня сделали по теме нашего урока! (слайд 38)

Кто хотел бы прокомментировать свои достижения на уроке?( слайд 39)

Рефлексия: У кого сегодня на уроке остались непонятные вопросы, то помашите мне одной рукой!

Кому было всё понятно и вы разобрались в теме полностью, то помашите мне двумя руками! Спасибо!

Запишите домашнее задание!

Урок закончен! До свидания!

1. file0.docx.. 20,5 КБ
2. file1.zip.. 775,3 КБ

Опубликовано: 07.12.2021