Мастер-класс «Использование технологий дистанционного обучения в образовании»

Автор: Светлана Александровна Мяснова

Организация: МАОУ «СОШ №44»

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

1. Введение

Дистанционное обучение — это не дань моде, а дань необходимости.
Казик Казимов

Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии и реализуемое средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

В марте 2020 г., по данным ЮНЕСКО, школы приостановили обучение в очном формате для 92% детей по всему миру. Дистанционное обучение вошло в нашу жизнь не эволюционным путём, а по методу «шоковой терапии». Школе пришлось искать пути решения задач в режиме цейтнота. Но именно в этих условиях в образовательных организациях России родился уникальный опыт организации обучения с применением дистанционных (электронных) технологий. Что мы увидели, когда столкнулись с пандемией, во время проведения дистанционных уроков, после карантина? Технология ДО может быть использована как дополнение традиционной системы обучения.

Например:

1. Если школьник не может посетить урок (находится в другом городе на соревнованиях, болеет), в режиме дистанционного обучения он видит, как проходит урок, что преподает учитель.

2. В дистанционном режиме возможно проведение элективных и факультативных занятий, классных часов, занятий по внеурочной деятельности, ведения проектной и исследовательской деятельности.

3. Возможно обучение у других педагогов, лучших специалистов.

4. Возможно проведение семинаров, конференций для учителей.

5. В дистанционном режиме можно использовать систему видеоконференцсвязи для родительских собраний. Если по какой-то причине родитель не может участвовать очно в родительском собрании, он может подключиться и принять участие в обсуждении вопросов.

6. Также удобно общение школьников из других регионов между собой по вопросам учебы.

2. Описание мастер-класса

Для проведения мастер-класса был создан сайт «Мастер-класс «Использование технологий дистанционного обучения в образовании» с помощью конструктора сайтов Wix.com. На сайте представлены разделы: «Дистанционное обучение», «Цифровые ресурсы», «Из опыта работы», «Выводы». Сайт необходимо открыть.

Ссылка: https://swetik736.wixsite.com/website-5/цифровые-ресурсы-2

Если ссылки не открываются, то можно открыть их через поисковую строку браузера, предварительно скопировав их.

Раздел сайта: Дистанционное обучение».

Цель мастер-класса, ответить на вопросы:

· Что такое обучение с применением дистанционных (электронных) технологий?

· Как организовать обратную связь при дистанционном формате взаимодействия учителя и обучающихся?

· Чем учебные и контрольно-измерительные материалы для обучения с применением дистанционных (электронных) технологий отличаются от материалов, используемых при традиционном подходе? Какие цифровые ресурсы можно использовать?

· А нужно ли нам дистанционное обучение?

Отвечая на эти вопросы, мы познакомимся с ресурсами, которые помогают общаться с детьми, учителями, родителями дистанционно, изучим ресурсы, которые можно применять в дистанционном образовании, попробуем создать интересный материал для учащихся.

Давайте поговорим о плюсах и минусах дистанционного обучения. Перейдите по ссылке:https://docs.google.com/presentation/d/1GQk9vRViCwBm5FbaVy3s3aA18zuQIGhb/edit#slide=id.p1 «Презентация по дистанционному обучению». Изучив презентацию общего доступа, мы можем выделить плюсы и минусы дистанционного обучения:

Плюсы дистанционного обучения:

1. Возможность обучаться в любое время.

2. Возможность обучаться в своем темпе.

3. Возможность обучаться в любом месте.

4. Учеба без отрыва от основной деятельности.

5. Доступность учебных материалов.

6. Обучение в спокойной обстановке.

7. Удобство для преподавателя и учеников.

8. Индивидуальный подход.

9. Экономичность, не надо тратить время и деньги на дорогу, проведение обучения.

Как и в любой другой форме обучения, существуют и минусы дистанционного образования:

1. Необходима сильная мотивация обучающихся.

2. Дистанционное образование не подходит для развития коммуникабельности.

3. Недостаток практических знаний.

4. Проблема идентификации пользователя.

5. Недостаточная компьютерная грамотность.

Сейчас мы с вами посмотрим, как можно работать, делиться информацией в общей презентации во время уроков, семинаров, во внеурочное время.

Коллеги, напишите, пожалуйста, в презентации какие ресурсы и площадки вы использовали и используете сейчас в работе, какими «изюминками» можете поделиться. Правило: работать необходимо только на своем слайде. Посмотрите, что получилось в презентации. На предпоследнем слайде можно увидеть ссылку, где собрано большое количество цифровых ресурсов и площадок для образования, которые предлагали учителя.

Рассмотрим примеры детских презентаций общего доступа, которые создавали ребята, изучая определенные темы:

1. 7 класс, групповой проект «Решение старинных задач», ребята по группам представляли работу по материалам выданных кейсов. Ссылка:

https://docs.google.com/presentation/d/1ChcF6DehrTzv_Cv3aEABUa7K06BImHLN05qBestumS8/edit?usp=sharing

2.10 класс «Ортогональное проектирование», тема, которую ребята изучали самостоятельно и представили результаты на личных слайдах, где применяется ортогональное проектирование. Ссылка: https://docs.google.com/presentation/d/1YwmD0pP8ZYiMn-A00nVnxUYhBWQCmtu29nZKXa-tigw/edit?usp=sharing

3. 10 класс «Тригонометрические уравнения», где ребята представили решения задания № 13 на ЕГЭ, таким образом, ребята готовятся к экзаменам. Ссылка: https://docs.google.com/presentation/d/1RERDS-HKjpCaBAqF71lA4e18BRy9otXSHqQlfYTE7-E/edit?usp=sharing

4. 11 класс «Решение задач по теории вероятностей». Ученики подбирали сложные задачи и объясняли, как их решить на ЕГЭ. Ссылка:
https://docs.google.com/presentation/d/1L1Wkf6_iH66aEf4P1zFIwrWEErqHUBCDf4r44goaUog/edit?usp=sharing

5. Наши творческие работы: составление коллажей по предмету. Ссылка:
https://docs.google.com/presentation/d/13RPXposF1dpWWggRBuXLLxEgieMUAdfhwztJn-8lLao/edit?usp=sharing

6. Наши прекрасные сечения. Ссылка:
https://docs.google.com/presentation/d/1dxDumU26UBZtzRBzZowPWbLNAmuqWrpsIXwkWZmKXjk/edit?usp=sharing

В работе по предмету на уроках и во внеурочное время помогают группы, сообщества в социальных сетях, где размещаются объявления об олимпиадах, ссылки на вебинары, интересные материалы по подготовке к ГИА, справочники.

Все созданные материалы, разработки, презентации детей и учителей, записи онлайн-уроков я выкладываю в папки на своем Гугл-диске для изучения и использования в учебе и работе.

Ребята изучают видеоуроки, справочные материалы, решают задачи самостоятельно или обсуждают вместе, подбирают сами интересный материал. Таким образом, со всеми детьми мы постоянно на связи, и на уроках и во внеурочное время.

В современном образовании, в сложившихся условиях нам нужны новые, цифровые ресурсы, чтобы повысить мотивацию к обучению, саморазвитию. Так как наши ученики постоянно «находятся» в гаджетах, в Интернете, то нужно предоставить им такие ресурсы, где обучение происходит через игру, удивление!

Уже несколько лет я использую платформу «Учи.ру», где ребята в игровой форме изучают порой очень сложные темы, им очень нравится. Ребята решают карточки от учителя, марафоны, у нас отлажена система премирования за отличные результаты.

Раздел сайта «Цифровые ресурсы».

Также я хотела бы поделиться с вами очень полезным сайтом для создания интерактивных карточек, игр и упражнений: https://www.flippity.net/.

Задания к урокам могут составлять и учителя, и сами дети.

Зайдя на сайт https://www.flippity.net/ вы сразу получаете несколько игр: проверка знаний; практика, где нужно записать правила; матч, где за определенное время надо найти пары; и самое интересное, где больше различных возможностей использования одной только таблицы для отработки навыков учащихся.

Можно создать кроссворд; совершать различные манипуляции с определениями – создать плакат; игру «Память»; «Своя игра», «Снеговик», «Проверка правил» и многое другое.

Также можно использовать рулетку, она детям очень нравится. Можно с помощью нее вызывать к доске, можно написать правила по предмету, задать билеты и т.д. Можно делиться по группам.

На сайте представлены разработанные мною дидактические материалы по теме «Многоугольники» (гиперссылка), которые позволяют в игровой форме повторить определения и свойства.

Для того чтобы работать на этой платформе, вам нужно войти в Google Account, так как упражнения создаются в приложении Google Forms;

1. Зайти на сайт https://www.flippity.net/ ;
2. Для создания интерактивных карточек нужно нажать на кнопку TEMPLATE и далее нажать на кнопку СОЗДАТЬ КОПИЮ. Файл для создания ваших упражнений будет сохранён на вашем Google Диске. Не забудьте изменить его название (сверху слева), чтобы потом вы смогли его найти без труда;
3. Обратите внимание, что ячейки с голубым фоном изменять нельзя, так как это приведёт к сбою в работе;
4. Вместо тех слов, которые уже написаны в шаблоне, вы пишите то, что нужно вам. Например, сторона 1 – слова на иностранном языке, сторона 2 – на родном языке или картинки. Для того, чтобы включить озвучивание, нужно выбрать в строке 2 AUDIO нужный язык или поставить NONE, если он не нужен. Если вы хотите вставить картинки, нужно будет вставлять их URL, то есть ссылку на картинку, а не саму картинку. В колонках 3 и 4 вы можете изменять цвет слов и фона карточек;
5. После того, как вы ввели все необходимые слова, нужно опубликовать ваш труд в интернете. Для этого слева сверху под названием вашего документа нажмите на ФАЙЛ, затем на кнопку ПУБЛИКАЦИЯ В ИНТЕРНЕТЕ и ОПУБЛИКОВАТЬ;
6. Теперь вам нужна ссылка, чтобы распространять ваши упражнения. Вам нужно перейти в созданном документе на лист GET THE LINK HERE (внизу), подождать, когда сверху появится синяя ссылка, навести на неё мышку и скопировать.
7. Все последующие изменения в документе будут сохраняться и обновляться автоматически.

Хотела бы отметить, что эта платформа является бесплатной и при этом предоставляет большой набор средств, которые позволяют разнообразить как ваши уроки, так и самостоятельную работу учащихся.

Раздел сайта «Из опыта работы».

Для учителей в разделе представлена «Карта цифровых практик» (гиперссылка), которая позволит познакомиться с различными цифровыми ресурсами, площадками для работы и учебы.

Далее хочу познакомить еще с некоторыми ресурсами и показать материалы, созданные с помощью данных ресурсов: «Лента времени»; «Коллаж»; «Онлайн-доски»; «Схемы»; «Плакаты»; «Онлайн-тесты», «Интерактивная презентация». https://swetik736.wixsite.com/my-site-1/%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2

С помощью конструктора сайтов Wix.com я создала сайт «Увлеченным математикой». Ссылка: https://swetik736.wixsite.com/my-site-1

На сайте размещены различные разделы для учеников, учителей и родителей. Сайт учителя – удобный ресурс для размещения своих материалов, разработок и учебных программ, коммуникации с учителями, с учениками и родителями. Сайт – прекрасный способ организовать индивидуальную работу с учениками. «Заинтересованные» ученики сами создают свои сайты для учебы.

Ребятам постоянно показываю, как работать с данными ресурсами. Мне и ученикам интересно изучать и применять новые ресурсы и площадки.

Раздел сайта «Вывод».

Подведем итоги мастер-класса «Использование технологий дистанционного обучения в образовании», снова ответив на вопросы:

· Что такое обучение с применением дистанционных (электронных) технологий?

· Как организовать обратную связь при дистанционном формате взаимодействия учителя и обучающихся?

· Чем учебные и контрольно-измерительные материалы для обучения с применением дистанционных (электронных) технологий отличаются от материалов, используемых при традиционном подходе? Какие ресурсы можно использовать?

· А нужно ли нам дистанционное обучение?

У дистанционного обучения гораздо больше положительного. Образование благодаря дистанционной форме более доступно, школьники становятся более мобильными и независимыми, через процесс электронного обучения можно сделать привлекательной визуализацию содержания обучения, ДО позволяет удовлетворить индивидуальные потребности учащихся.

У дистанционного обучения гораздо больше положительного, чем отрицательного, вместе с традиционным обучением - это великая сила!
Я желаю, чтобы вы после мастер-класса захотели сделать какой-нибудь интересный, красочный материал для ваших уроков.

Спасибо за внимание, успехов в работе!

3. Список литературы

• Зайченко Т. П. Основы дистанционного обучения: теоретико-практический базис : учебное пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — 167 с.
• Полат Е. С. Педагогические технологии дистанционного обучения / Е. С. Полат, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; под ред. Е. С. Полат. — М.: Академия, 2006.
• Теория и практика дистанционного обучения / под ред. Е. С. Полат. — М.: Академия, 2004.
• Хуторской А. В. Дистанционное обучение и его технологии // Компьютерра. — 2002. — № 36. — С. 26-30.
• Хуторской А. В. Научно-практические предпосылки дистанционной педагогики // Открытое образование. — 2001. — № 2. — С.30-35.
• Достоинства и недостатки дистанционного обучения // Образование: путь к успеху. — Уфа, 2010.
• Интернет-ресурсы: ЭПОС. Дистанционное и электронное обучение. Пермский край 2020. https://distance.permkrai.ru/

4. Приложения

Web-сайт

Для проведения мастер-класса был создан сайт

«Мастер-класс «Использование технологий

дистанционного обучения в образовании» –

(сайт создан с помощью конструктора сайтов Wix.com)

Ссылка: https://swetik736.wixsite.com/website-5/цифровые-ресурсы-2

1. file0.docx.. 40,5 КБ

Опубликовано: 09.12.2021