Функциональная грамотность учащихся — эффект «правильного обучения»

Автор: Панин Александр Алексеевич

Организация: учитель математики

Населенный пункт: Калужская область, Малоярославецкий р-н, п. Детчино

Автор: Никонорова Любовь Аркадьевна

Организация: МОУ Детчинская СОШ

Населенный пункт: Калужская область, Малоярославецкий р-н, п. Детчино

Аннотация. Современная школа обеспечивает учащихся необходимым багажом знаний, но не всегда формирует умения выходить за пределы привычных учебных ситуаций. Получая предметные знания, школьники практически не умеют применять их в реальных, жизненных ситуациях. В статье рассматриваются методические приемы и кейс-метод, применяемые на уроках математики для формирования функциональной грамотности учащихся.

Ключевые слова: математика для жизни.

 

Детей надо учить тому,

что пригодится им, когда они вырастут.
Аристипп

 

Хранение и передача знаний, навыков, норм и идеалов, социальных ценностей в системе образования осуществляется через учителя, поэтому к педагогической культуре учителя предъявляются высокие требования, одно из которых является функциональная грамотность и умение учителя формировать ее у учащихся.

В Федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего образования указывается на то, что в рамках обучения математике (базовый уровень) необходимо добиться у учащихся сформированности представлений о роли и месте математики в современной научной картине мира; понимания математической сущности; понимания роли математики в формировании кругозора. Математическая грамотность, как одна из составляющих функциональной грамотности - это способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разных контекстах; умения строить математические рассуждения; использовать математические понятия, процедуры, факты и инструменты, чтобы описать, объяснить и предсказать явления при решении практических задач.

Уроки сегодняшнего времени - это в первую очередь, уроки с учетом личности ребенка, направленные на его самообразование. Урок – это часть жизни ребенка. Поэтому считаем, что главное на уроке, это не только научить предметным навыкам, но и заинтересовать, показать применение темы в жизни. Тогда и тема станет для ученика нужной и понятной. Для достижения этой цели используем чаще всего два приема.

Первый прием, который используем на уроках – это включение в урок практико-ориентированных заданий (задания из жизни). Умения, сформированные при решении таких задач, пригодятся школьнику во взрослой жизни.

При прохождении темы «Площадь прямоугольника и квадрата» можно предложить задачи на расчет квадратных метров линолеума для квартиры: Семье нужно купить линолеум в квартиру и застелить все полы. Сколько квадратных метров линолеума нужно купить. Схема комнаты прилагается; задача на расчет санитарной нормы площади на одного человека: Минимальная площадь в столовой на одно обеденное место 4 м². Сколько учащихся может одновременно пообедать в школьной столовой за один раз, если площадь столовой 250м²?

При изучении темы «Функция» в 7 классе школьники учатся читать и понимать смысл графика. Задачи графического содержания способствуют развитию функциональной грамотности обучающихся.

Второй прием, который используем на уроках - это применение практико- ориентированных заданий краеведческой направленности (кроссворды, карточки- задания). Учащиеся, решая математические задачи, изучают и свой неповторимый Калужский край. По геометрии, на уроках обобщающего повторения: Реши кроссворд и в выделенных клетках ты прочитаешь фамилию поэта, нашего земляка.

1. прямая, опущенная под прямым углом к другой прямой.

2. геометрическая фигура, образованная тремя отрезками, которые соединяют три точки, не лежащие на одной прямой.

3. геометрическая фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки.

4. замкнутая плоская кривая, все точки которой одинаково удалены от данной точки (центра), лежащей в той же плоскости, что и кривая.

5. отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противоположной стороны.

6. отрезок, соединяющий центр окружности с любой точкой, лежащей на окружности.

7. инструмент для построения и измерения углов.

При организации устного счета используем карточки - ключи. Например, при повторении темы «Уравнения» каждой группе предлагались задания с зашифрованным названием одного из районов Калужской области;

В этом районе Калужской области в годы Великой отечественной войны активно работало комсомольское подполье. Священным местом для молодежи этого города и всей Калужской области является памятник героям подполья, воздвигнутый в центре города в 1959 году. Решите уравнения в тетради, расположите ответы в порядке убывания и использую ключ учителя, узнайте название этого районного центра.

Решая карточку, ученики определили, в каком районе расположен исторический объект, описанный в задаче. Итогом урока стала карта Калужской области с отмеченными точками - объектами.

Одним из составляющих современного урока является использование учителем современных педагогических технологий и методов. Для эффективного формирования функциональной грамотности применяем коммуникативные, творческие и игровые методы: дискуссии, дебаты, проекты, алгоритмы, игровые задания. Лучше всего для работы в группах по формированию математической грамотности подходит кейс-метод.

Кейс-метод или метод конкретных ситуаций следует отнести к методам активного проблемного обучения. Непосредственная цель метода - совместными усилиями каждая из подгрупп обучающихся анализирует ситуацию и вырабатывает практическое решение задачи из жизни, которая не имеют однозначных решений. В результате организуется деятельность по оценке предложенных решений и выбору лучшего в контексте поставленной проблемы.

При изучении темы «Площадь круга» шестиклассникам можно предложить задание на оформление клумб-цветников на территории школы.

Для решения проблемы подготовлен кейс, в котором предложены информация о размерах участка, о видах цветов, стоимости их приобретения. Учащиеся должны ознакомиться с предложенной информацией и, опираясь на нее, выбрать наиболее оптимальный вариант (с наименьшими затратами) и обосновать свой выбор.

При изучении темы «Построение графика квадратичной функции» в 9 классе учащихся можно заинтересовать работой в конструкторском Бюро и связать знания по теме урока с профессией архитектора.

Для групп учащихся, которые являлись отделами Бюро по проектированию: мостов и арок под мостами; фонтанов; подвесных мостов; арок в зданиях и сооружениях был подготовлен кейс, содержащий иллюстрированный материал с архитектурными сооружениями, даны формулы для построения графиков функций. Группам необходимо отобрать тот материал, который соответствовал их отделу Бюро. Выступление оценивалось по заранее утвержденным критериям.

Функциональная грамотность является основой жизненной и профессиональной успешности выпускника школы. Поэтому считаем, что целенаправленная работа учителя по формированию функциональной грамотности – залог успеха школьника в будущем. Современный урок невозможен без современного учителя. На протяжении всей педагогической деятельности учителю необходимо заниматься самообразованием: участвовать в мастер-классах, семинарах, конференциях, посещать вебинары, принимать активное участие в педагогических конкурсах, изучать опыт коллег и делиться своим опытом.

 

Список литературы:

 

1. Концепция развития математического образования в Российской Федерации (утв. распоряжением Правительства РФ от 24 декабря 2013 г. N 2506-р).

2. Иванова Т. А., Симонова О. В. Структура математической грамотности школьников в контексте формирования их функциональной грамотности // Вестник . 2009. № 1(1).

3. Перминова Л.М. Минимальное поле функциональной грамотности (из опыта С.-Петербургской школы)//Педагогика. - 1999. - №2. - С.26-29.

4. Поливанова Н. И., Ривина И. В. Принципы и формы организации совместной учебной деятельности//Психологическая наука и образование, 1996

5. Прищепа Т.А., лекция 11-12 Кейс-метод, кейс-технология. // Т.А. Прищепа/Открытый класс: Сетевые образовательные сообщества 2008-2010. Электронный ресурс: http://www.openclass.ru/node/284481

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file1.pptx.zip.. 7,8 МБ
2. file0.docx.. 250,5 КБ

Опубликовано: 15.12.2021