Методы и формы работы с одаренными детьми в сельской местности — из опыта работы

Автор: Дорофеева Мария Яковлевна

Организация: МКОУ «Атагайская СОШ» Нижнеудинского района

Населенный пункт: Иркутская область, Нижнеудинский р-н, р.п. Атагай

На моем учительском пути встречаются детки-самородки в области математики, их единицы, но нельзя упускать возможности для дальнейшего их развития. В своей работе я использую различные формы уроков: путешествие, с элементами сказки, диспут, практикум, лекция. Кроме традиционной формы урока используется научно-поисковая работа с проблемной ситуацией, создание мини-проектов, проектов местного материала, работа в группах, постановка эксперимента, интернет. На уроках мотивированным учащимся даются карточки-задания повышенной сложности, на нахождение другого способа решения, конструирования моделей, схем, работа консультантами в группах, проверка домашнего задания или самостоятельной работы у остальных ребят, т.е. своего рода роль ассистентов учителя. Особый интерес возникает у ребят при выполнении творческих домашних заданий: написание реферата по теме, исторические экскурсы из жизни великих математиков, решение старинных задач, сообщений-докладов по теме урока, составление задач по пройденному материалу, затем решение их всем классом, самостоятельное изучение более легкого материала с последующим его объяснением.

 

Приведу примеры заданий, используемых на уроках математики. Задания нахождения закономерности: а) Найти объекты, встречающиеся в жизни с одной осью симметрии, двумя, тремя. Примеры привести. б) Дорисовать функцию, симметричную оси ОУ или центра симметрии. Задания на классификацию: а) Найти общее и отличие между функциями, числами, условиями задач, геометрическими фигурами и телами. Задания на конструирование: а) Сделать из 6 спичек пространственное тело, Составить модель, являющейся теоремой о трех перпендикулярах. Задания на понимание прочитанного по условию: а) Прочитай условие и переведи его на понятный для тебя язык, б) Составь рассказ на прямую и обратную зависимость, положительные и отрицательные числа. Ежегодно в нашей школе проводится неделя «МИФ»- математики, информатики и физики. Проводятся «открытые 2 уроки для всех учителей, выпускаются газета «Мариук»-математика –царица наук, проводятся викторины, а заканчивается математическим вечером или научно-практической конференцией.

 

Находить материал, помогать проводить с младшими по возрасту внеклассные мероприятия помогают наши талантливые ребятишки. Каждый месяц вывешивается олимпиада для 5-6,7-8 и 9-11 классов. Через неделю проверяется учителем и ассистентами, затем – награждение. Задания находят для 5-6 классов мои помощники. С 5 по 9 класс для способных к математике учащихся создаются группы для дистанционного обучения в Новосибирском Центре продуктивного обучения «Школа-плюс».

 

Одной из форм работы с мотивированными обучающимися являются написание исследовательских проектов на местном материале. Например: «Чудо, имя которому книга!», «Уровень пенсии и прожиточный минимум у пенсионеров с 2015 года по 2021 год в Атагайском муниципальном образовании Иркутской области», «Задачи жителей села Укар». Участие и подготовка к олимпиадам, помогающие развивать образовательные способности и потребности личности, подготовки их к творческому труду в разных областях науки.

 

Ежегодно мы участвуем не только на муниципальном уровне, но на региональном, российском, где ребята показывают неплохие результаты. Мы участвуем в конкурсе –игре «Кенгуру» с результатами: 14-29 место в регионе, в районе с 1 по 9 место. С талантливыми детьми я занимаюсь после уроков, обсуждаем нестандартные задания, создаем исследовательские работы – проекты местного материала. Занимаем с 1 по 3 место в регионе, во Всероссийском конкурсе проектов. Составили: « Задачник по истории Атагайской пожарной части», «Исторический экскурс по учебнику Магницкого «Арифметика», «Литературные страницы на уроках математики», «Диаграммы в моей жизни». Издали для школы задачник «Рисуем по координатам», в нем собраны творческие работы ребят-шестиклассников с 2001 года по настоящее время

 

В заключении хочу сказать, что одаренные дети- это особый мир и надо его раскрыть, не навредив ребенку.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

Опубликовано: 31.01.2022