Урок «Пропорция» 6 класс
Автор: Бородина Марина Борисовна
Организация: МБОУ СОШ № 1
Населенный пункт: Краснодарский край, Красноармейский р-н, ст-ца Полтавская
Глава 3. Отношения и пропорции
Включение новых знаний в систему знаний:
Пропорции. Решение уравнений и задач
Тема урока: Пропорции. Решение уравнений и задач
Цели урока:
Образовательная:
- создать условия для изучения материала и его применением на занятиях;
Воспитательная:
- продолжить работу по воспитанию навыков учебного труда;
- культуры устной и письменной математической речи;
- интереса к историческим сведениям через математику;
- взаимопомощи, культуры общения, способствующей созданию благоприятного психологического климата;
- внимания, аккуратности, самоконтроля.
Развивающая:
- продолжить развитие информационной компетенции;
- ценностно-смысловых компетенций;
- учебно-познавательных компетенций;
- коммуникативной компетенции;
- компетенций личностного самосовершенствования;
- общекультурных компетенций.
Коррекционная:
- Продолжить развитие личностных компонентов познавательной деятельности (память, мышление, внимание, связную речь, активность, самостоятельность);
- создание климата психологического комфорта через предупреждение психофизических перегрузок, эмоциональных срывов;
- корректировку познавательных процессов с учащимися через парно-групповую работу;
- социально-трудовую адаптацию учащихся (развитие зрительного и цветового восприятия, темпа деятельности, формирование учебных умений).
Задачи урока:
- Образовательные: Систематизировать, обобщить, повторить знания по теме; закрепить умения и навыки при решении упражнений и задач; развивать память, внимание, познавательные способности учащихся.
- Воспитательные: Воспитывать у учащихся навык быстрого мышления, ответственности за коллективное решение; умение внимательно выслушивать мнение других, учиться работать в группах; умение оценивать свой труд и труд своих товарищей.
- Развивающие: Развивать у учащихся приёмы мыслительной деятельности: анализ, сравнение, обобщение.
Тип урока: комбинированный (урок «открытия» нового знания, урок обобщения и закрепления материала).
Планируемые результаты УУД:
1.Личностные результаты
У учащихся продолжат формироваться:
положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений; интереса к теме.
У учащихся могут быть сформированы: зарождение элементов самосознания.
2. Регулятивные универсальные учебные действия
Учащиеся продолжат учится:
принимать (ставить) учебно- познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;
планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными задачами.
Учащиеся получат возможность научиться:
оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме.
3. Познавательные универсальные учебные действия
Учащиеся продолжат учиться:
извлекать информацию, необходимую для решения учебных задач, из различных источников (познавательная литература, Интернет), собственных наблюдений объектов культуры.
Учащиеся получат возможность:
сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения исследовательских задач, включая Интернет;
участвовать в школьном проекте в рамках воспитательной работы.
4.Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся продолжат учиться:
строить речевое высказывание в устной форме;
отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения;
вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах.
Учащиеся получат возможность:
уважать позицию партнёра;
участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, небольшие сообщения).
Формы организации деятельности обучающихся: индивидуальная, групповая, в парах, фронтальная.
Методы работы: проблемный, частично-поисковый, метод аналогий, наглядный, метод самостоятельной работы учащихся. Словесные, наглядные, практические, информационно-коммуникационные технологии; письменные, поисковые, дифференцированные/ групповые самостоятельная работа учеников. Взаимооценивание/ фронтальная взаимооценка.
Оборудование: для учителя - компьютер, мультимедийный проектор; для учащихся - учебник, рабочая тетрадь по математике, дидактический материал Гришиной. индивидуальные задания, компьютерные слайды.
Планируемые результаты УУД:
1.Личностные результаты
У учащихся продолжат формироваться:
положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений;
осознание себя как гражданина, обретение чувства любви к родной стране, к культуре, интереса к её истории; уважительное отношение к её традициям;
понимание ценности семьи в жизни человека и важности заботливого отношения между её членами.
У учащихся могут быть сформированы:
зарождение элементов гражданского самосознания (российской идентичности),гордости за свою Родину, российский народ; уважение к прошлому своих предков.
2. Регулятивные универсальные учебные действия
Учащиеся продолжат учится:
принимать (ставить) учебно- познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;
планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными задачами.
Учащиеся получат возможность научиться:
оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме.
3. Познавательные универсальные учебные действия
Учащиеся продолжат учиться:
извлекать информацию, необходимую для решения учебных задач, из различных источников (познавательная литература, Интернет), собственных наблюдений объектов культуры
Учащиеся получат возможность:
сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения исследовательских задач, включая Интернет;
участвовать в школьном проекте в рамках воспитательной работы.
4.Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся продолжат учиться:
строить речевое высказывание в устной форме;
отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения;
вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах.
Учащиеся получат возможность:
уважать позицию партнёра;
участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, небольшие сообщения).
Основные направления воспитательной деятельности:
Гражданское воспитание, патриотическое воспитание и формирование российской идентичности, духовное и нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей, приобщение детей к культурному наследию (Эстетическое воспитание), популяризация научных знаний среди детей (Ценности научного познания), физическое воспитание и формирование культуры здоровья, трудовое воспитание и профессиональное самоопределение, экологическое воспитание.
Методы работы: проблемный, частично-поисковый, метод аналогий, наглядный, метод самостоятельной работы учащихся. Словесные, наглядные, практические, информационно-коммуникационные технологии; самостоятельная работа учеников.
Оборудование: индивидуальные задания, компьютерные слайды, видео, проектор. листочки для опроса.
Тип урока: комбинированный (урок «открытия» нового знания, урок обобщения и закрепления материала.)
Формы организации деятельности обучающихся: индивидуальная, групповая, в парах, фронтальная.
Итоги: На уроке рационально выделено время для каждого вида работы и для каждого этапа урока, логично выстроена структура, организованы связки между этапами урока. Контроль усвоения ЗУН проводился. Методы и приемы, использованные на уроках эффективны, удалось достичь поставленных целей. Ученики активно принимают участие в проектной и творческой деятельностях.
Полный текст статьи см. приложение