Урок «Пропорция» 6 класс

Автор: Бородина Марина Борисовна

Организация: МБОУ СОШ № 1

Населенный пункт: Краснодарский край, Красноармейский р-н, ст-ца Полтавская

Глава 3. Отношения и пропорции

Включение новых знаний в систему знаний:

Пропорции. Решение уравнений и задач

 

 

 

Тема урока: Пропорции. Решение уравнений и задач

Цели урока:

Образовательная:

- создать условия для изучения материала и его применением на занятиях;

Воспитательная:

- продолжить работу по воспитанию навыков учебного труда;

- культуры устной и письменной математической речи;

- интереса к историческим сведениям через математику;

- взаимопомощи, культуры общения, способствующей созданию благоприятного психологического климата;

- внимания, аккуратности, самоконтроля.

Развивающая:

- продолжить развитие информационной компетенции;

- ценностно-смысловых компетенций;

- учебно-познавательных компетенций;

- коммуникативной компетенции;

- компетенций личностного самосовершенствования;

- общекультурных компетенций.

Коррекционная:

  • Продолжить развитие личностных компонентов познавательной деятельности (память, мышление, внимание, связную речь, активность, самостоятельность);
  • создание климата психологического комфорта через предупреждение психофизических перегрузок, эмоциональных срывов;
  • корректировку познавательных процессов с учащимися через парно-групповую работу;
  • социально-трудовую адаптацию учащихся (развитие зрительного и цветового восприятия, темпа деятельности, формирование учебных умений).

Задачи урока:

  • Образовательные: Систематизировать, обобщить, повторить знания по теме; закрепить умения и навыки при решении упражнений и задач; развивать память, внимание, познавательные способности учащихся.
  • Воспитательные: Воспитывать у учащихся навык быстрого мышления, ответственности за коллективное решение; умение внимательно выслушивать мнение других, учиться работать в группах; умение оценивать свой труд и труд своих товарищей.
  • Развивающие: Развивать у учащихся приёмы мыслительной деятельности: анализ, сравнение, обобщение.

Тип урока: комбинированный (урок «открытия» нового знания, урок обобщения и закрепления материала).

Планируемые результаты УУД:

1.Личностные результаты

У учащихся продолжат формироваться:

положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений; интереса к теме.

У учащихся могут быть сформированы: зарождение элементов самосознания.

2. Регулятивные универсальные учебные действия

Учащиеся продолжат учится:

принимать (ставить) учебно- познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;

планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными задачами.

Учащиеся получат возможность научиться:

оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме.

3. Познавательные универсальные учебные действия

Учащиеся продолжат учиться:

извлекать информацию, необходимую для решения учебных задач, из различных источников (познавательная литература, Интернет), собственных наблюдений объектов культуры.

Учащиеся получат возможность:

сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения исследовательских задач, включая Интернет;

участвовать в школьном проекте в рамках воспитательной работы.

4.Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся продолжат учиться:

строить речевое высказывание в устной форме;

отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения;

вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах.

Учащиеся получат возможность:

уважать позицию партнёра;

участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, небольшие сообщения).

Формы организации деятельности обучающихся: индивидуальная, групповая, в парах, фронтальная.

Методы работы: проблемный, частично-поисковый, метод аналогий, наглядный, метод самостоятельной работы учащихся. Словесные, наглядные, практические, информационно-коммуникационные технологии; письменные, поисковые, дифференцированные/ групповые самостоятельная работа учеников. Взаимооценивание/ фронтальная взаимооценка.

Оборудование: для учителя - компьютер, мультимедийный проектор; для учащихся - учебник, рабочая тетрадь по математике, дидактический материал Гришиной. индивидуальные задания, компьютерные слайды.

 

 

 

Планируемые результаты УУД:

1.Личностные результаты

У учащихся продолжат формироваться:

положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений;

осознание себя как гражданина, обретение чувства любви к родной стране, к культуре, интереса к её истории; уважительное отношение к её традициям;

понимание ценности семьи в жизни человека и важности заботливого отношения между её членами.

У учащихся могут быть сформированы:

зарождение элементов гражданского самосознания (российской идентичности),гордости за свою Родину, российский народ; уважение к прошлому своих предков.

2. Регулятивные универсальные учебные действия

Учащиеся продолжат учится:

принимать (ставить) учебно- познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;

планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными задачами.

Учащиеся получат возможность научиться:

оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме.

3. Познавательные универсальные учебные действия

Учащиеся продолжат учиться:

извлекать информацию, необходимую для решения учебных задач, из различных источников (познавательная литература, Интернет), собственных наблюдений объектов культуры

Учащиеся получат возможность:

сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения исследовательских задач, включая Интернет;

участвовать в школьном проекте в рамках воспитательной работы.

4.Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся продолжат учиться:

строить речевое высказывание в устной форме;

отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения;

вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах.

Учащиеся получат возможность:

уважать позицию партнёра;

участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, небольшие сообщения).

Основные направления воспитательной деятельности:

Гражданское воспитание, патриотическое воспитание и формирование российской идентичности, духовное и нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей, приобщение детей к культурному наследию (Эстетическое воспитание), популяризация научных знаний среди детей (Ценности научного познания), физическое воспитание и формирование культуры здоровья, трудовое воспитание и профессиональное самоопределение, экологическое воспитание.

Методы работы: проблемный, частично-поисковый, метод аналогий, наглядный, метод самостоятельной работы учащихся. Словесные, наглядные, практические, информационно-коммуникационные технологии; самостоятельная работа учеников.

Оборудование: индивидуальные задания, компьютерные слайды, видео, проектор. листочки для опроса.

Тип урока: комбинированный (урок «открытия» нового знания, урок обобщения и закрепления материала.)

Формы организации деятельности обучающихся: индивидуальная, групповая, в парах, фронтальная.

Итоги: На уроке рационально выделено время для каждого вида работы и для каждого этапа урока, логично выстроена структура, организованы связки между этапами урока. Контроль усвоения ЗУН проводился. Методы и приемы, использованные на уроках эффективны, удалось достичь поставленных целей. Ученики активно принимают участие в проектной и творческой деятельностях.

 

Полный текст статьи см. приложение


Приложения:
  1. file0.docx.. 2,9 МБ
  2. file1.pptx.zip.. 1,4 МБ
Опубликовано: 09.03.2022