Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Формируемые способы деятельности

Организационный момент.

Приветствует обучающихся, создает положительную эмоциональную атмосферу.

Владеть навыками самоорганизации.

Организует работу по открытию нового знания. (слайд 1)

- Расшифруйте слово.

и о п я н м а г д

848 669 20 450 0 2 101 202 222

1) 404 : 2 =

2) 424 * 2 =

3) 140 : 7 =

4) 223 * 3 =

5) 444 : 2 =

6) 212 *4 =

7) 549 * 0 =

8) 505 : 5 =

9) 200 : 100 =

10) 848 : 1 =

11) 45 * 10 =

Решают примеры, расшифровывают слово.

1) 404 : 2 = г

2) 424 * 2 = и

3) 140 : 7 = п

4) 223 * 3 = о

5) 444 : 2 = д

6) 212 *4 = и

7) 549 * 0 = н

8) 505 : 5 = а

9) 200 : 100 = м

10) 848 : 1 = и

11) 45 * 10 = я

Владеть навыками преобразования информации (числовой в буквенную).

Физминутка

Гимнастика для глаз

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4 - 5 раз.

2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4 - 5 раз.

3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторять 4 - 5 раз.

Выполняют упражнения.

Устная работа

- А кто знает, что такое гиподинамия?».

Объясняют понятие гиподинамии.

Излагать свое мнение.

Работа в группах

Организует работу в группах.

- Давайте обратимся к разным источникам и точно выясним, что означает «гиподинамия»

Находят толкование слова «гиподинамия» в разных источниках (интернет, энциклопедия, словарь)

Гиподинамия – малоподвижность.

Гиподинамия - нарушение функций организма при малой подвижности.

Гиподинамия - ограничение двигательной активности.

Работать с источником информации.

Вступать и поддерживать коммуникацию в группе.

Устная работа

Организует беседу используя фотографии – подсказки, появляющиеся на слайде поочередно. (слайд 2)

- А гиподинамия опасна для человека?

- Давайте сделаем вывод.

Причем существуют нормативы, разработанные физиологами, согласно которым минимальный объем движений, выполняемый взрослым человеком должен составлять не менее 10000 шагов, а для школьников объем движений, соответствующий биологическим потребностям – 12000–20000 шагов.

Формулируют ответы на вопрос учителя. Делают вывод.

- излишний вес,

- сонливость,

- плохое самочувствие,

- развитие сердечно-сосудистых заболеваний,

- слабые мышцы,

- страдает позвоночник.

Вывод: малоподвижность негативно влияет на человека, необходимо вести активный образ жизни.

Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Вступать и поддерживать коммуникацию.

Эмоциональная разрядка.

Послушайте внимательно песню Владимира Высоцкого «Утренняя гимнастика» в исполнении группы «Непоседы» и перечислите: что способствует укреплению здоровья.

Прослушав песню, отвечают на вопрос учителя.

- Утренняя гимнастика.

- Закаливание.

- Бег.

Развита слуховая память, внимание.

Формулирование темы и целей урока.

Соберите слова по смыслу в предложение, и вы узнаете тему нашего урока.

Задач, движение, на, решение. (запись на слайде)

Я вам предлагаю рассчитать время движения и количество километров, которые должен за день проходить взрослый человек и школьник, чтобы быть бодрым и здоровым.

- Так, что мы узнаем на уроке?

- Чему научимся на уроке?

Формулируют тему урока и цель урока.

- «Решение задач на движение»

- узнаем ежедневное время движения необходимое для хорошего самочувствия.

- научимся рассчитывать путь (s = v*t), скорость (v = s/t) и время движения

(t = s/v)

Развито умение формулировать тему урока и цель урока.

Практическая работу в группах.

Организует работу в группах. (2 группы)

Предлагаю условие задачи оформить в виде таблицы. (слайд 4)

Кол-во

шагов 1 шаг, м S, км V, км/ч t, ч

Взрослый человек

Школьник

- Назовите участников движения.

- Сколько столбцов в таблице?

- Прочитайте названия столбцов?

- Прочтите внимательно инструкцию.

- Почему в таблицу я добавила столбцы – «количество шагов» и «1 шаг»?

- С какой скоростью идет человек?

- Как вычислить расстояние, зная количество шагов и длину шага?

Отвечают на вопросы.

- Чтоб найти расстояние.

- 5 км/ч или 6 км/ч.

- Умножить длину шага на количество шагов.

Выполняют задание с помощью печатной инструкции. (Приложение 1)

Развиты внимание, зрительная, и слуховая память.

Уметь работать в группе.

Осознанно действовать на основе инструкции.

Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Устная работа.

Организует защиту практической работы

Озвучивают результаты расчетов, делают вывод.

Уметь строить речевое высказывание.

Физминутка

ФМ для улучшения мозгового кровообращения:

1. Исходное положение (далее - и.п.) - сидя на стуле.

1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад,

3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

2. И.п. - сидя, руки на поясе.

1 - поворот головы направо,

2 - и.п., 3 - поворот головы налево,

4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный.

Индивидуальная работа в тетрадях

- Следующие задачи связаны со спортом.

- Поднимите руки, кто занимается в спортивных секциях.

- Молодцы.

Задание1.

В спортивной ходьбе на 50 км в 2007 г среди женщин установлен мировой рекорд. Время прохождения дистанции - 4 часа. Определите с какой скоростью шла спортсменка?

- Еще один доступный вид спорта, ходьба на лыжах.

Задание 2

Какое расстояние преодолеет лыжник за 3 часа, если он движется со скоростью 11,2 км/ч.

Решают задачи.

50 : 4 = 12,5 км/ч

11,2 * 3 = 33,6 км

Выделение необходимой информации.

Уметь осознанно применять формулы для расчета скорости и расстояния

Осуществлять самоконтроль.

Итоги урока. Рефлексия.

Организует оценку результатов выполнения заданий на уроке, подведение итогов урока обучающимися.

Продолжите предложение:

Я узнал…

Я научился …

Я обязательно буду…

Проводят самооценку, рефлексию.

Осуществлять самооценку

Домашнее задание

Карточка с индивидуальным заданием.

Закончить урок я хочу словами Виктора Гюго «Нужно поддерживать крепость тела, чтобы сохранить крепость духа»

Будьте здоровы. Спасибо за урок.