Части суток, представление о времени

Автор: Скрипник Елена Валерьевна

Организация: МБДОУ № 9

Населенный пункт: Иркутская область, г. Ангарск

Цель: систематизировать имеющиеся у детей представления о частях суток, их характерных особенностях и последовательности.

Задачи:

Задачи:

Коррекционно – обучающие: Формировать навык умения ориентирования во времени. Обогащать словарь за счет слов, характеризующих временные понятия. Закрепить пространственные представления детей: право, лево, вперёд, назад в практической деятельности.

Коррекционно – развивающие: Развивать зрительное восприятие и зрительную память, логическое мышление. Развивать слуховое внимание. Развивать умение сравнивать, сопоставлять, обобщать.

Воспитательные: Воспитывать интерес и желание к познанию окружающего мира.

 

Материал: картинки с признаками временных интервалов частей суток.

Ход образовательной ситуации:

1.Организационный момент. Введение в ситуацию

Дети заходят в кабинет, раздается карканье ворона. Ворон (видеозапись) рассказывает историю о зайчонке, который перепутал время, вместо утреннего времени, пришёл ночью в детский сад, а там закрытые ворота, темные окна.

– Вчера, в лесу, один зайчонок проснулся, умылся, почистил зубки и пришёл в детский сад. На небе сияли звёзды и луна, летала и ухала сова, но дверь в детский сад была закрыта, и в окошках не горел свет.

-Как вы думаете, почему? (Дети: на улице была ночь)

-Действительно, зайчонок перепутал утро и ночь. А что нужно, чтобы с вами не произошла такая история? Конечно, вам нужно научиться отличать утро, день, вечер и ночь друг от друга. Вы хотите научиться различать части суток?

-Конечно, обязательно нужно научиться отличать утро, день, вечер и ночь друг от друга. Вы хотите научиться различать части суток? Тогда мы с вами отправляемся в волшебную страну Время. Итак, в путь.

- А поедем мы с вами на паровозе. Машинистом будет ….. Машинист давай сигнал и поехали.

2. Основная часть

- Внимание, остановка, прошу всех выйти из вагонов и сесть.

Беседа по картинкам.

Солнце яркое встаёт,

Петушок в саду поёт,

Наши детки просыпаются,

В детский садик собираются.

Когда это бывает?

Дети: утром.

- Давайте посмотрим на картинку.

- Итак, что делает солнышко утром? (Дети: встаёт, просыпается, поднимается). - Да, оно ещё не высоко в небе, а только начинает подниматься.

- А что мы с вами делаем утром? (Дети: просыпаемся, завтракаем, делаем зарядку, умываемся) – Действительно, мы с вами просыпаемся (картинка), умываемся и чистим зубы (картинка), делаем зарядку (картинка), завтракаем (картинка) и идём в детский сад.

-А теперь снова в путь. Паровозик, готов? Машинист, подавай сигнал.

Солнце в небе ярко светит,

На прогулку пошли дети.

- За утром к нам приходит день.

- Ребята, что солнышко делает днём? (Дети: светит в небе) – Правильно, оно высоко на небе, ярко светит, поэтому на улице днём светло. (картинка )

Полон день забот, хлопот,

Быстро времечко идёт.

Надо только захотеть,

Сможешь многое успеть.

- Что же мы с вами можем успеть сделать днём? (Дети: поиграть, погулять, почитать, поспать и др.)

- Действительно, днём мы можем рисовать (картинка ), читать (картинка ), гулять (картинка ), играть (картинка ), обедать ( картинка ) .

Игра на формирование слухового внимания.

Детям предлагается выполнить движение соответствующее временному интервалу. (Если действие происходит утром – детям нужно поднять руки вверх, если действие происходит днем – детям нужно похлопать в ладоши).

А хотите поиграть? Хорошо, я буду говорить вам что-то. Если это происходит утром вы, поднимаете ручки вверх, если днём - хлопаете в ладоши. Ну что, начнём:

- Солнышко высоко в небе.

- Девочка делает зарядку.

- Мальчик идёт гулять.

- Дети умываются.

- Солнышко просыпается, встаёт.

- Дети обедают.

Молодцы. А теперь снова в путь. Машинист, поехали. Новая остановка, прошу всех выйти из поезда.

Как наступит вечер, солнышко садится,

Засыпают травы, замолкают птицы.

- Следом за днём приходит вечер

- Что же делает солнышко вечером? (Дети: оно садится, опускается)

- Конечно, солнышко садится, оно уже не светит так ярко, как днём, поэтому становится всё темнее. И чем ниже опускается солнышко, тем темнее на улице. (картинка )

Уже за окошком темнеет,

И вечер зевнул на ходу.

Из детского сада спешу я скорее,

Я к маме любимой иду. (М. Садовский)

- Что вы делаете вечером? (Дети: играем, смотрим телевизор, едим, рисуем, читаем)

- Да, вечером вы дома можете посмотреть немного телевизор (картинка), порисовать (картинка) или поиграть в спокойные игры (картинка), поужинать (картинка), почитать с мамой или папой ( картинка) или помыться в ванной ( картинка).

-Ребята, наш поезд устал и отправляется на свою последнюю остановку. В путь.

- Приехали прошу всех сесть.

В небе звёздочки горят,

Птицы спят и рыбы спят,

Спят цветы в саду на грядках,

Ну а мы в своих кроватках.

- Когда это бывает? (Дети: ночью)

- Что солнышко делает ночью? (Дети: его нет, оно спит, оно село)

- Правильно, оно село, его не видно. А что мы можем увидеть на небе ночью? (Дети: луну и звёзды) – Да (картинка 1)

- А что люди, животные и птицы делают ночью? (Дети: спят) – Правильно, спят (картинка 2).

- Что солнышко делает ночью? (Дети: его нет, оно спит, оно село)

- Правильно, оно село, его не видно. А что мы можем увидеть на небе ночью? (Дети: луну и звёзды) – Да (картинка)

- А что люди, животные и птицы делают ночью? (Дети: спят) – Правильно, спят (картинка)

Физминутка. (Ориентация в пространстве через двигательную активность)

Выполнение движений под воспроизведение видеофильма «Лево –право».

Практическая часть занятия.

Разбор линейной схемы времени суток. Совместно с детьми разбирается последовательность частей суток. Педагогом выкладываются картинки, характеризующие временные признаки частей суток в нужной последовательности времени.

- Ребята, давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали, а помогут нам вот эти картинки. Части суток всегда наступают в определённом порядке, они не могут поменяться местами.
- Какую картинку нужно повесить первой. Какая картинка будет следующей? Почему? Да, потому, что это день. Что ёще можно делать днём? Какая картинка будет следующей? Что бывает вечером? Какая картинка будет следующей? Что происходит ночью?

Далее детям предлагается самостоятельно выложить картинки в нужной последовательности.

Итог занятия.

- Какая игра запомнилась и понравилась? (Ответы детей).

Детям предлагаются раскрасить одну из частей суток, и дома поделится с родителями, что они узнали на занятии.

1. file0.docx.. 20,3 КБ
2. file1.docx.. 441,5 КБ

Опубликовано: 19.03.2022