Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия

Результат

Содержание урока

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Приветственное слово учителя.

Запись даты урока в тетрадь.

Организовывают рабочее место, настраиваются на предстоящую работу.

Волевая саморегуляция

Устный счет

-Прежде, чем открывать новое, мы с вами повторим то, что мы изучали раньше.

- Вспомнить таблицу умножения нам поможет задание с сайта Учи.ру

https://uchi.ru/teachers/groups/88690/subjects/1/course_programs/3/cards/93565

– Сейчас мы будем работать в группах. Каждая группа получит свое задание. Не забывайте о правилах работы в группе!

1. «Весёлые примеры».

-Перед вами задания. Вам необходимо быстро решить примеры, записать на листах только ответы.

1 группа:

• Число ног у паука умножить на количество пальцев на руке у человека.

(8 • 5 = 40)

• Количество месяцев в году умножить на число голов Змея Горыныча.

(12 • 3 = 36)

2 группа:

• Любимую оценку ученика умножить на самое маленькое двузначное число. (5 • 10 = 50)

• Тетрадь стоит 23 рубля. Сколько будут стоить 2 таких тетради?

(23 • 2 = 46)

3 группа:

• Количество лап у кота умножить на количество букв в названии столицы России.(4 • 6=24)

• Число попугаев в мультфильме умножить на порядковый номер самого короткого в году месяца.(33 • 2 = 66)

Ребята в группах устно решают, записывая на листах только ответы. Затем представители групп выходят и озвучивают свои результаты.

-А теперь найдите ваши ответы на доске и возьмите ещё одну карточку.

-Молодцы с заданием справились.

Коллективная работа

Работа в группах.

Систематизация знаний таблицы умножения

.

Этап актуализации и фиксирования затруднения

Слайд 1

- Рассмотрите числовые выражения на доске:

- Не выполняя вычисления, определите тему нашего урока. (Умножение и деление на 10, 100, 1000, 10000…)

Слайд 2

- Выберите из предложенного списка цель, подходящую к теме урока, объясните свой выбор:

– Вернемся к нашим выражениям.

- На какие из данных выражений вы можете дать ответ? Почему? Как вычислить?

- Можете ли вы вычислить значения в остальных выражениях?

1. При отрицательном ответе:

-Что вызвало затруднение? Почему?

2. При положительном ответе:

-Уверены ли вы в своем ответе? Как можете доказать? Знаете ли вы правило?

Формулируют тему урока

Выбирают цель урока из предложенного, объясняя свой выбор

Отвечают на вопрос учителя

Вспоминают правило умножения и деления на 10, 100.

Предусмотрено два ответа:

1 ответ: нет, не знаю деление и умножение на 1000, 10000, 100000

2 ответ: да, также, как и на 10 и 100

Учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. Формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение

Этап построения выхода из затруднения

Демонстрация видео объяснения правила (алгоритма):https://www.youtube.com/watch?v=zuI8pqlJ-kg

При 1 ответе обучающиеся знакомятся с правилом. (правило в учебнике с.17)

При 2 ответе сравнивают правило со своим утверждением.

- Какой вывод сделаем?

-Что нужно сделать, чтобы умножить на 10, 100, 1000, 10000, 100000? Чтобы разделить?

ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ (по В.Ф. Базарному)

Просматривают видео с объяснением правила.

Отвечают на вопросы. Выявляют пробелы в знаниях.

Оценка, контроль, коррекция своих утверждений.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Учебник с.18 № 1, 2 (работа в парах)

1. Беседа по правилам работы в паре.

2. Выполнение письменных заданий в парах.

3. Фронтальная проверка выполнения.

- Где нам ещё, кроме решения примеров, пригодятся знания по данной теме?

- А теперь решим задачу все вместе (учебник с.18 №3)

Вспоминают правила работы в парах.

Работают письменно в тетрадях с упражнениями в учебнике в парах. При завершении работы поднимают руку вверх.

Отвечают на вопросы, выполняют запись решения в тетради.

Развивают умение оценивать себя на основе критерия успешности. Развивают умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Развивают умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Этап самостоятельной работы

-Выполните самостоятельно работу по карточкам-тренажерам, затем на компьютере в модуле:

https://www.yaklass.ru/p/matematika/3-klass/mnogoznachnye-chisla-chisla-bolshe-1000-18713/umnozhaem-i-delim-chisla-na-10-100-1000-30859/re-e86ee386-2b62-49a8-b052-5f376ab12d3d/pe?resultId=3536619658

. https://www.yaklass.ru/p/matematika/3-klass/mnogoznachnye-chisla-chisla-bolshe-1000-18713/umnozhaem-i-delim-chisla-na-10-100-1000-30859/tv-f82b839e-e8e4-4fe9-b60e-4f430c3abaa4/te?testResultId=219783003&exercisePosition=1

Карточка-тренажер (Приложение 1)

Карточка в конце урока сдается учителю для проверки и выставлении оценки.

Несколько учеников выполняют самостоятельно работу ,несколько обучающихся в модуле на компьютерах, остальные обучающиеся по карточке, затем происходит смена.

Развивают умение оценивать себя на основе критерия успешности.

Развивают умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

-Как вы считаете, выполнили ли мы цель, которую мы ставили на уроке?

-Ккакие задания больше всего понравились?

-Были задания, которые показались сложными?

-Какие?

-Оцените себя:

https://padlet.com/natalakondratova146/3yh2u6qezc0jwygg?utm_campaign=transactional&utm_content=padlet_url&utm_medium=email&utm_source=started_a_padlet

Отвечают на вопросы, проводят рефлексию.

Оценка, контроль, коррекция.

Домашнее задание

Дифференцированное домашнее задание на основе результатов выполнения самостоятельной работы в модуле

1) Если ты выполнил задание на компьютере правильно, без ошибок, твоё домашнее задание:

с.17 выучить правило, с.18 № 6.

2) Если ты совершил в задании ошибки, твоё домашнее задание:

Учебник.с.17 правило, задание по математике на платформе Яндекс

Знакомятся с домашним заданием.

Умножение и деление на 10, 100, 1000 и т. д.

Фамилия: __________________________________

800×100=

100×2=

900000:10=

800000:10=

900000:10000=

100×3000=

762000:100=

10000×3290=

340000:1000=

100×6890=

Умножение и деление на 10, 100, 1000 и т. д.

Фамилия: __________________________________

800×100=

100×2=

900000:10=

800000:10=

900000:10000=

100×3000=

762000:100=

10000×3290=

340000:1000=

100×6890=