Открытый урок по математике в 6 классе по теме «Деление многозначных чисел на однозначное число»
Автор: Казакова Татьяна Васильевна
Организация: КОУ «Петропавловская адаптивная школа-интернат»
Населенный пункт: Омская область, рп. Муромцево
Урок математики в 6 классе «Деление четырехзначных чисел на однозначное число»- первый урок в системе изучения данной темы в рамках ранее изученного материала за курс 5 класса. Урок составлен на основе материала учебника «Математика» под редакцией Перовой М.Н., программы В.В. Воронковой и рабочей программы по математике с использованием дополнительной литературы и ресурсов интернета.
Тема урока: «Деление четырехзначных чисел на однозначное число».
Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.
Цель урока: формирование умения делить четырехзначное число на однозначное число в пределах 10000.
Задачи урока:
-
Образовательная: научить умению делить четырехзначные числа на однозначное число на основе решения примеров и задачи.
-
Коррекционная: развитие процессов анализа, синтеза посредством выполнения заданий на исключение лишнего, составления пословицы, решении задачи, примеров.
Воспитательная: воспитание адекватной самооценки на основе критерий оценивания, прививать положительную мотивацию к урокам математики.
-
Соблюдение здоровьесберегающего режима на уроке.
Педагогические технологии, формы, методы, приемы:
-
фронтальная работа, работа в паре, работа в группах, индивидуальная работа;
-
методы: иллюстративный, использование ИКТ, словесный, проблемно-поисковый, самостоятельный;
-
элементы технологии проблемного обучения, здоровьесберегающие технологии.
Предполагаемый результат:
Обучающиеся должны знать: основные правила умножения чисел, компоненты действия умножения.
Обучающиеся должны уметь: решать примеры на увеличение чисел в несколько раз; решать задачи, выполнять задания самостоятельно.
Компетенции: учебно-познавательная, информационная, коммуникативная
Оборудование: мультимедийное оборудование, индивидуальный раздаточный материал с дифференцированными заданиями, лист самооценки к уроку по теме ««Деление четырехзначных чисел на однозначное число», презентация.
Назначение данного урока научить учащихся письменно делить четырёхзначные числа на однозначное число в пределах 10 000, отрабатывать вычислительные навыки, навыки устного счёта.
Урок построен в соответствии с программными требованиями.
Планируемые результаты:
предметные:
правильно выполняют приём письменного деления четырёхзначных чисел в столбик.
личностные:
-
проявляют учебно-познавательный интерес к учебному материалу
-
понимают причины успеха в учебной деятельности
Базовые учебные действия:
регулятивные
-
определют цель деятельности на уроке с помощью учителя;
-
учатся работать по предложенному учителем плану;
познавательные:
-
делают выводы о результате совместной работы класса и учителя;
-
составляют алгоритм под руководством учителя;
коммуникативные
-
слушают и понимают речь других;
-
договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.
План урока:
-
Организационный момент. Эмоциональная минутка.
-
Коррекционно-развивающее упражнение
-
Составление плана урока
-
Проверка домашнего задания
-
Устный счет
-
Постановка темы, цели предстоящего урока
-
Актуализация опорных знаний
-
Повторение алгоритма деления
-
Изучение нового материала.
Объяснение темы учителем
-
Тренировочные упражнения: решение примеров у доски, решение задачи, самостоятельная работа в тетрадях
-
Домашнее задание
-
Итог урока рефлексия, оценка работы учащихся.
Ход урока:
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
Организацион-ный момент
Эмоциональная минутка
Коррекционно-развивающее упражнение
Психологичес-кий настрой
Сообщение плана урока |
-Все вы слышали звонок? Заливистый школьный звонок Позвал нас опять на урок Будьте все внимательны А ещё старательны Мы пришли сюда учиться Не лениться, а трудиться Мы хороший дружный класс Всё получится у нас. -Всё ли в порядке: ручки, книги и тетрадки?
- Присаживайтесь, ребята! Откройте тетради, отступите 4 клетки от последней записи, запишите сегодняшнее число, месяц, классная работа.
-Чтобы узнать девиз урока и расширить словарный запас и копилку пословиц составьте пословицу из слов (слова: труд, всё, перетрут, и, ученье на экране).Как вы понимаете данную пословицу? Запомните ее, чтобы она была в вашей копилке. -Ребята, да, на уроке мы будем много трудиться, а для этого нам сегодня понадобятся: ваше внимание, старание, сообразительность, честность в оценивании своей работы на уроке. А поможет нам в этом оценочный лист, в который за каждый этап работы вы будете выставлять баллы. Если работа выполнена без ошибок-3 балла, если допущены 1-2 ошибки, то 2 балла, если ошибались более 3 раз, значит записываем 1 балл. В конце урока подсчитаем баллы и узнаем кто на какую отметку отработал на уроке!
Для того, чтобы вы знать чем мы будем сегодня заниматься на уроке составим план-карту в тетрадях. Итак, сегодня на уроке мы: проверив домашнее задание,
мы проведем математическую разминку,
?? догадаемся о теме урока и поставим цель урока. Откроем новые знания
тем самым продвинемся на одну ступеньку выше в математике и выполнив самостоятельные задания (на доске, в тетрадях). Выяснив Д/З, подведем итог урока. |
Да!
Хором проговаривают стихотворение
Да!
Записывают в тетради дату, классная работа,
Читают на слайде слова, из них составляют пословицу. Читает 1 ученик вслух, остальные повторяют хором.
Обсуждение
Рисуют в тетради пиктограммы. |
|
Проверка домашнего задания
|
Проверим домашнюю работу и выясним кто как постарался при выполнении домашнего задания. Домой было задано 2 карточки. Одной группе две карточки, второй-одна карточка. Поменяйтесь тетрадями, проверим работу соседа. На полях карандашом поставьте количество баллов соседу. Поменялись обратно и выставите балы в оценочные листы. |
Сверить ответы с ответами на слайде. Оценивают, меняются тетрадями и выставляют в листы.
|
|
Устный счет
|
Математическая разминка Ребята, чтобы проверить вашу наблюдательность, старание, умение считать устно, мы переходим к математической разминке. - Учитель читает задания вслух (Слайд 6) Найди лишнее число 4020, 3190, 327 (числа записаны на слайде). Назовите это число.Уменьши остальные числа в 10 раз. Запиши ответы. Найди лишнее число 2400, 550, 7000 (числа записаны на доске). Назовите это число. Остальные числа раздели на 100, запиши ответы. Оцени свою работу, поставь баллы в лист |
Выполняют задания учителя самостоятельно, записывая ответы в тетради.
Сверяют правильность на слайде.
Оценивают работу одноклассника аплодисментами. Оценивание себя |
|
Постановка темы, цели и задач предстоящего урока
|
- Рассмотрите данные примеры.
- Что вы заметили общего в этих выражениях? - Что отличает их? -Умеете вы решать примеры на деление четырехзначных чисел на число? -Как вы думаете, какова тема урока? -Какая главная цель нашего урока? - Сегодня рассмотрим случай деления четырехзначных чисел в столбик. -Запись темы в тетрадь. |
На слайде примеры на деление в столбик трехзначного числа и четырехзначного на однозначное число. После каждого вопроса дети высказывают свои мнения. Ученики формулируют тему урока. Педагог по необходимости корректирует её и предлагает сформулировать цели урока. |
|
Актуализация опорных знаний
|
Для того, чтобы повторить чему мы научились ранее, вспомним то, что знаем. Для этого вспомним алгоритм деления трехзначных чисел. |
Повторяют алгоритм деления
|
|
Изучение нового материала.
|
Решение примера с комментированием у доски учителем. 6495:3 - Что вы заметили в решении данного примера знакомое? -Алгоритм деления соблюдается? Какой мы сделаем вывод? (Способ решения одинаковый). Чтобы проверить это и потренироваться решать такие примеры на стр 155 давайте попробуем решить 2 столбик из номера 591. Есть желающие к доске? Слобоуспевающим ребятам помощь учителя. Два человека у доски. Проверим решение. Сверимся. |
Проговаривание вслух хором: делим, умножаем, вычитаем, сносим. Ученики у доски решают примеры. Остальные записывают решение в тетради. Оценивают работу одноклассников, затем себя. |
|
Физ. минутка |
А какой праздник мы будем скоро отмечать? (8 Марта) 1.Солнышко сияет ярко, у всех хорошее настроение. Вдохните свежего весеннего ветерка и мысленно пошлите свой солнечный привет маме, бабушке, всем своим друзьям и близким, пожелайте им любви и добра (дети посылают воздушные поцелуи). 2. Зарядка для глаз. |
Дети выполняют движения |
|
Решение задачи
Работа в группах |
Чтобы порадовать наших мам в праздник тепличные хозяйства занимаются выращиванием цветов. Решая следующую задачу мы с вами выясним сколько цветов выращивает теплица в зависимости от года. А так же предположим, что на это могло повлиять? Задача В этом году к 8 марта в теплице вырастили 8580 роз. А в прошлом году в 4 раза меньше. Сколько роз вырастили в теплице в прошлом году? О чем говорится в задаче? - Что известно в задаче? - Что неизвестно в задаче? -Какой главный вопрос задачи? Составим краткую запись задачи. Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Проверка решения задачи индивидуально учителем. Ответ задачи под комментирование. Ребята, урожайность роз от года в год разная. На это что-либо влияет. Что это? Посовещайтесь в группах и дайте мне ваши варианты ответов. Уточнение информации учителем. |
Ученик у доски записывает краткую запись задачи и решает её. Остальные записывают решение в тетради. Коля и Даша краткую запись не ведут. Оценивание работы одноклассника и себя.
Работа в группах. Варианты ответов. Оценивание одноклассников и себя.
|
|
Тренировочные упражнения
|
1.Для закрепления материала по теме урока и проверки самостоятельного умения делить четырехзначные числа на однозначное число выполним задание на карточках. Задание из рабочей тетради для 6 класса. Работа по карточкам Дифференцированная самостоятельная работа. 2. А сейчас проверим как вы умеете определять размеры, усвоили тему «Масштаб», которую мы изучали ранее. Выполним следующее задание: «Коробка шоколадных конфет имеет прямоугольную форму. Её длина 20см и ширина 10 см. Начертите крышку коробки в масштабе 1:2».оробка ш |
Коля и Даша выполняют задание, используя дозированную помощь на карточках Оценивание своей работы.
|
|
Домашнее задание |
Объяснение учителем объём и сложность домашнего задания. По карточкам из рабочей тетради для 6 класса. Диференцированная помощь на карточке слабоуспевающим детям. |
Записывают задание в дневник, прикладывая карточку |
|
Итог урока рефлексия, оценка работы учащихся.
Нацеливание на следующий урок |
-Над какой темой урока мы сегодня работали?-Чему мы научились? Выполнили все этапы, которые запланировали? -Подсчитаем баллы за урок. Комментирование отметок учителем. Оцени свои успехи на уроке: высказывания детей, используя фразы, записанные на слайде. Где пригодятся полученные знания? - На следующем уроке, чтобы лучше закрепить тему урока, мы продолжим работать по данной теме. На этом урок закончен. СПАСИБО ЗА РАБОТУ!!! |
Ответы детей
Выставление отметок, обсуж-дение. Дети выбирают 1 фразу. Ответы обучающихся |
Использованная литература
- Перова М. Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе: Учеб. Для студентов дефектол. фак. пединститута. - 2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1984.- 352 с., ил.