Решение задач с помощью систем уравнений

Автор: Мельникова Галина Вениаминовна

Организация: ГУ ЛНР ''ЛОУ СОШ №38 ИМЕНИ К.Е. ВОРОШИЛОВА''

Населенный пункт: Луганская Народная Республика, Луганск

Цели: изучить способ решения задач с помощью составления систем уравнений; формировать умение составлять системы уравнений по условию задачи и решать их.

Задачи:

Образовательные:

• усвоить алгоритм решения задач с помощью составления систем уравнений;
• повторить способы решения систем уравнений;
• отработать навыки решения задач с помощью систем уравнений;
• закрепить умение решать задачи с помощью систем уравнений.

Развивающие:

• развивать внимание, память, логическое мышление;
• развивать математическую речь, умение аргументировать свои ответы;
• совершенствовать математические навыки

Воспитательные:

• поддерживать интерес к изучению математики;
• воспитывать дисциплинированность, наблюдательность и самостоятельность, ответственность, дружеское отношение друг к другу.

Тип урока: освоение новых знаний

Оборудование: компьютер, проектор (телевизор), раздаточный материал (памятка (алгоритм), карточки с заданием), доска, учебник Алгебра. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций; под ред. С.А. Теляковского – М.: Просвещение, 2016.

Методы контроля деятельности: устный опрос, фронтальный опрос, взаимный контроль.

Формы обучения: фронтальная, парная, индивидуальная.

Планируемые результаты:

• предметные: решать задачи с помощью систем уравнений; усвоить алгоритм решения задач с помощью систем уравнений; применять удобный способ решения задач с помощью систем уравнений.
• метапредметные

познавательные: развивать умения выделять и формулировать познавательную цель, строить речевое высказывание в устной форме, устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные: развивать умения работать в паре, умение строить познавательный диалог по теме урока;

регулятивные: формировать умение планировать учебные действия, ставить учебные задачи, работать по алгоритму, осуществлять контроль по результату и способу действия.

личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу.

План урока

1. Мотивация к учебной деятельности (организационный момент) (1 мин.)
2. Актуализация знаний (3 мин.)
3. Выявление места и причины затруднений (3 мин.)
4. Построение проекта выхода из создавшейся ситуации (4мин.)
5. Реализация построенного проекта (4 мин.)
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (8 мин)
7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону (10 мин.)
8. Включение в систему знаний и повторения (9 мин.)
9. Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению (2 мин.)
10. 10.Рефлексия учебной деятельности (подведение итогов) (1 мин.)

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности (организационный момент)

Деятельность учителя	Деятельность ученика
- Добрый день, ребята! Открыли тетради, записали число, классная работа. Девиз нашего урока: «Дорогу осилит идущий, А математику мыслящий». Сегодня у нас необычный урок, мы с вами отправляемся в поход. Впереди – преодоление препятствий и новые открытия. Давайте посмотрим на вашу готовность.	Приветствие. Запись в тетрадях числа, классной работы.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc.. 422,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,9 МБ

Опубликовано: 27.11.2022