Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе по теме «Часть и целое, сложение»

Автор: Шабанова Людмила Анатольевна

Организация: МКДОУ д/с №362

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Программное содержание:

Обучающие задачи:

• Закрепить преставление о части и целом.
• Повторить измерение при помощи условной мерки.
• Закреплять деление предметов на равные части.
• Закреплять представление о сложении, знаках «+» и «=»
• Повторить состав чисел в пределах 10.
• Закреплять знание таблицы сложения чисел в пределах 10.
• Повторить обозначение чисел второго десятка.
• Закрепить умение ориентироваться в пространстве (справа-слева, направо-налево).
• Закрепить знания детей о геометрических фигурах.

Развивающие задачи:

• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Предварительная работа с детьми:

Чтение р.н.с «Морозко», просмотр м/ф «Мороз Иванович», решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия

Методические приёмы:

• Драматизация сказки.
• Игровой (использование сюрпризных моментов).
• Наглядный (использование иллюстрации).
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
• Поощрение, анализ занятия.

Предметно-игровая среда:

Волшебный колодец, Мышка-норушка, письма-задания от Морозко, сосульки, снежинки, шарф Морозко, льдинки, схема-лабиринт,музыкальный материал.

Раздаточный материал:

Карточки с цифрами и знаками,мерка-полоска для измерения, геометрические фигуры, льдинки с числами второго десятка, магнитик для прохождения лабиринта.

 

Ход занятия:

1. ПОВТОРЕНИЕ МАТЕРИАЛА ПРЕДЫДУЩИХ ЗАНЯТИЙ.

Дети входят в группу, их встречает возле колодца воспитатель в костюме Рукодельницы (сарафан, платочек).

Рукодельница:

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Рукодельница, и вы попали в мою сказку. А знаете, как называется и о чем она?

Дети:

-«Морозко» ,

-Мороз Иванович» ,

и рассказывают содержание (У мачехи были родная дочь Ленивица и падчерица Рукодельница…)

- Ребята, вы не зря попали сегодня сюда. Ведь случилась со мной беда. Пошла я за водой, опустила ведро в колодец, а веревка-то и оборвалась. Упало ведро в колодец. Беда-то небольшая, но мачеха житья не даст. Как мне быть, как воды принести?

Дети дают разные варианты развития событий:

-Привязать новое ведро,

-Спуститься за ведром в колодец и т.д.

Вдруг, откуда ни возьмись – Мышка-норушка (кукла бибабо – управляет воспитатель).

Мышка:

- Здравствуй, Рукодельница, здравствуйте, дети. Я вам помогу. Вот вам веревка да мерка, отмерьте каждый по одной мерке, как раз до дна колодца достанет. Спуститесь по ней в колодец – там ведро и найдёте! (Мышка уходит)

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Повторение измерения при помощи условной мерки.

Вместе с детьми отмеряем столько мерок, сколько количество участников, отрезаем веревку. Закидываем веревку в колодец. Звучит «волшебная» музыка – мы очутились в царстве Морозко.

 

Рукодельница:

- Ох, ребята, как здесь холодно. Повсюду снежинки да сосульки, морозные узоры. Как нам не замерзнуть да согреться?

Дети:

 

-Одеться тепло,

-Подвигаться, чтобы согреться.

Рукодельница:

-Да, мы сейчас с вами сделаем зарядку и согреемся.

(физминутка - (А.Ануфриева, О.Милюкова).

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети, (гуляют)

Ручки, ручки потирают, (потирают ручки)

Ручки, ручки согревают.

Вот как хлопать мы умеем,

Вот как ручки мы согреем. (хлопают в ладоши)

Чтоб не зябли наши ножки,

Мы потопаем немножко. (Топают)

Вот как топать мы умеем,

Вот как ножки мы согреем.

Нам мороз теперь не страшен

Все мы весело попляшем. (Пляшут)

Вот как мы плясать умеем,

Вот как мы себя согреем.

Звучит голос Морозко:

-Кто это ко мне в гости пожаловал? Рукодельница с помощниками?

Да, это я – Морозко. Зачем пожаловали в мой дом?

 

(Дети:

-Пришли за ведром.

 

Морозко:

-Верну я вам ведёрко, но и вы помогите мне – доделайте мне помощника, Снеговика. А чтобы найти недостающие предметы, разгадайте мои задачи. Подсказки я оставил в письме. Удачи!

Чтобы Рукодельница получила обратно свое ведро, нужно помочь доделать помощника – Снеговичка – для этого нужно выполнить задания Морозко и собрать все недостающие детали (ведро, морковку, метлу и т.д). Висит рисунок Снеговичка, нарисованный без указанных деталей.

 

Задание 1.Решение примеров на сложение чисел первого десятка.

Морозко просит сосчитать и записать, сколько нужно еще предметов в лес доставить.

(Когда дети подсчитают количество, на фланелеграфе выставляются числа.)

Подсчитываем снежинки: 6 и 3. Сколько всего? 9. Почему цифра 9 не появляется? Или мы неверно посчитали?

Варианты детей – неправильно посчитали, нужно поменять местами цифры… не поставили знак +.

Без этого знака нельзя цифры складывать. Когда он между цифрами встает, значит, их нужно сложить. А это знак =, его ставят после сложения. (на фланелеграфе выкладывается пример:

6+3=9

 

Подсчитываем ёлочки: 3+4=

Подсчитываем снежки: 4+4=

Подсчитываем птичек: 2+3=

Подсчитываем шишки: 5+5=

После решения последнего примера дети находят ведро Снеговика.

 

Задание 2. Закрепление умения ориентироваться в пространстве (справа-слева).

Следующая задача Морозко – сбить сосульки (сосульки вырезаны из бумаги, мы их «сбиваем» - отрываем)

 

1. 1. Да не все, а справа 2. Потом слева столько, чтобы было поровну справа и слева.
   2. Убрать слева 3. Посчитать, где сосулек больше – справа или слева.

 

После выполнения задания дети получают морковку-нос снеговика.

 

Задание 3. Закрепить знания детей о геометрических фигурах (форма, цвет, размер).

Теперь нужно довязать любимый шарф Морозко.

Нужно продолжить в заданной последовательности начатый геометрический узор. Детям предложен набор геометрических фигур разного цвета и размера.

По завершении задания ребятам вручается шарф Снеговика.

 

Задание 4. Повторение обозначения чисел второго десятка.

Придётся помочь Морозко собрать пазлы. Надо правильно подобрать недостающие детали.

Каждый элемент пазла – число второго десятка, они располагаются по порядку, в середине цепочки деталь пропущена. Например – 11 12, ….,14, 15. Нужно найти недостающий пазл с числом 13. ПОДСКАЗКА: Если дети выберут неправильно, пазл не подойдет по форме.

В итоге ребята получают пуговицу Снеговика.

 

Задание 5. Закрепление преставления о части и целом.Учить делению предметов на равные части.

Спекла Снегурочка круглый пирог. Нужно разделить его на 8 равных частей. Сначала пробуем делить на модели разными способами. Опытным путём выясняем, что надо разделить сначала пополам, потом еще 2 раза пополам. Получаем 8 равных частей.

Задание выполнено.

Дети находят метлу Снеговика.

Теперь можно собрать Снеговика, добавив найденные недостающие детали.

3. Подведение итогов. Награждение.

(Звучит волшебная музыка).

 

Морозко:

Ай, да молодцы, ребятки!

Отгадали все загадки!

Вас верну я всех домой:

Становитесь в круг большой,

Подмигните левым глазом,

Повернитесь вправо сразу.

А теперь зажмурьтесь крепко.

Не подглядывайте, детки.

Вас снежинок хоровод

До колодца отнесёт!

Там найдёте вы ведро,

А в ведёрке том – добро!

 

Все открывают глаза.

Рукодельница:

- Ой, ребята, мы с вами снова очутились возле колодца. А вот и ведро моё. Посмотрите, что в нём? Это же гостинцы от Морозко, наградил он вас за знания и старание.

 

Вспомните, какие задания он вам давал?

Дети называют – подсчитать снежинки, ёлочки…; убрать справа-слева сосульки, выложить геометрический узор, найти нужные числа, разделить пирог на равные части.

 

Спасибо вам за помощь, приходите еще ко мне в сказку, да и другие сказки узнавайте.

До свидания!

1. file1.pptx.zip.. 674,9 КБ
2. file0.docx.. 32,1 КБ

Опубликовано: 04.12.2022