План-конспект урока по математике в 5 классе по теме «Умножение натуральных чисел. Решение задач»

Автор: Билобрицкая Анастасия Михайловна

Организация: МАОУ СОШ №26

Населенный пункт: Саратовская область, г.Балаково

Предмет: математика

Класс: 5

Тема раздела: Натуральные числа. Действия с натуральными числами

Тема урока: Умножение натуральных чисел. Решение задач

Цель – совершенствование навыков умножения натуральных чисел с формированием устойчивого поведения грамотного покупателя.

Ожидаемые результаты – учащиеся смогут решать задачи на цену товаров и стоимость покупок и услуг и самостоятельно выбирать рациональный путь осуществления покупок.

Формы работы учащихся – индивидуальная, групповая, фронтальная

Используемые технологии, методы и приемы – беседа, письменный опрос, устный опрос, практический метод, работа с текстом, работа с таблицей.

Личностные результаты:

- установка на активное участие в решении практических задач социальной направленности;

Метапредметные результаты:

- самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи;

- выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;

- давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;

- умение слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Предметные результаты:

- формирование финансовых понятий «рациональная покупка», «акции и скидки», «спонтанные и планируемые покупки»;

- формирование умения с опорой на знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их соответствия экономической рациональности;

- приобретение опыта использования полученных знаний в практической деятельности, в повседневной жизни для принятия рациональных финансовых решений в сфере совершения покупок;

- освоение обучающимися социальной роли покупателя.

 

Ход урока

I. Организационный момент

Приветствие детей. Учитель проверяет их готовность к уроку, настраивает на активную работу.

II. Актуализация знаний

Сегодня мы обобщим полученные знания по теме «Умножение натуральных чисел». Мы с вами отправимся за покупками в магазин и станем грамотными покупателями. Давайте вначале скажем, какие ассоциации у вас вызывает словосочетание «грамотный покупатель»?

Далее учитель записывает все варианты, которые предлагают ученики (даже если предположения ошибочные).

Итак, сформулируйте цель нашего урока. (Совершенствование навыков умножения натуральных чисел с формированием устойчивого поведения грамотного покупателя)

Вспомним свойства умножения, которые нам могут пригодиться во время покупок.

Математический диктант

Один ученик ответы у доски, остальные в тетради. Взаимопроверка.

1. Найдите произведение чисел 35 и 10.

2. Увеличьте число 16 в 4 раза.

3. Чему равна сумма 12+12+12+12.

4. Увеличьте число 47 в 100 раз.

5. Чему равно произведение 35⋅225⋅0.

6. Чему равно произведение 72⋅2⋅5.

7. Упростите выражение 5х⋅8.

8. Раскройте скобки 4(b+7).

III. Основная часть (работа по теме урока)

Работа с комплексным заданием «Прогулка по магазину»

Учитель предлагает учащимся выполнить ряд заданий и озвучивает текст введения.

Гуляя после школы, Ульяна и Марина зашли в магазин. Марина купила два

стаканчика мороженого по 45 рублей. Ульяна взяла один стаканчик, но посмотрела на подругу и взяла второй. А ещё Ульяна купила блокнот за 210 рублей, две красивые шариковые ручки по 60 рублей и цветную бумагу, которая стоила 176 рублей.

– У тебя нет ручек? – спросила мама, увидев её покупки. – Ты исписала весь

блокнот? Зачем тебе цветная бумага?

– У меня действительно кончился блокнот, а всё остальное у меня есть. Но ручки очень красивые, а бумагу я купила так, на всякий случай. Марина покупала, и я купила.

Задание 1. Планировала ли Ульяна поход в магазин и сделанные ею покупки?

Отметьте ответ в каждой строке.

 

Выполнение задания происходит фронтально. Далее учитель задает вопрос: − Как вы думаете, можно ли Ульяну назвать грамотным покупателем?

− Почему?

В ходе беседы важно подвести пятиклассников к пониманию, что Ульяна совершила много необдуманных спонтанных покупок.

Задание 2. Мама сказала:

– Твоя старшая сестра Катя учится и подрабатывает. Она зарабатывает 12 тысяч рублей в месяц за 24 рабочих дня. Посчитай, сколько времени Кате нужно работать, чтобы заработать потраченную тобой сумму.

И Ульяна стала вспоминать, что они купили с Мариной: Марина купила два стаканчика мороженого по 45 рублей. Ульяна взяла один стаканчик, но посмотрела на подругу и взяла второй. А ещё Ульяна купила блокнот за 210 рублей, две красивые шариковые ручки по 60 рублей и цветную бумагу, которая стоила 176 рублей.

Сколько денег потратила Ульяна в магазине?

Сколько времени нужно работать Кате, чтобы заработать потраченную Ульяной сумму?

Запишите решение и ответы.

1. Потраченная сумма

___________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Кате нужно работать (запишите «целый день», «меньше одного дня» или «больше, чем один день») ____________________________________________

Задание 3. Ульяна загрустила:

– Мама, что же получается: всё и всегда нужно рассчитывать и никаких удовольствий себе позволить нельзя?

Мама улыбнулась:

– Удовольствия, конечно, себе позволять нужно. Например, для тебя удовольствие – мороженое. Я это знаю. Поэтому меня не все твои траты огорчили, а лишь те, которые можно было не совершать.

Какие траты Ульяны огорчили маму?

Отметьте ответ в каждой строке.

 

Задание 4. – Ульяна, ты ведь знаешь правила совершения покупок, но в этот раз несколько правил нарушила.

Какие правила нужно помнить Ульяне, чтобы в следующий раз делать покупки более разумно?

Выберите ВСЕ верные ответы.

1) В магазин гулять не ходят.

2) В магазин не надо ходить с друзьями.

3) Нужно стараться не заходить в те отделы, в которых покупки делать не планировалось.

4) В магазин лучше ходить с наличными деньгами, чем с банковской картой.

5) Покупки необходимо планировать.

Итоги комплексного задания

Беседа. Учитель предлагает обучающимся вернуться к образу грамотного покупателя и завершить его составление. Если обозначенные учениками ранее характеристики грамотного покупателя подтвердились, учитель обводит данные словосочетания; если эти характеристики не помогут грамотно совершать покупки, их нужно зачеркнуть. Затем рационально задать вопрос:

− Что мы еще можем добавить к портрету грамотного покупателя?

Физкультминутка

Задания для самостоятельной работы

Ученики выполняют задания по группам (1, 2, 3 ряд), затем ученик от каждой группы предоставляет решение учителю на листах.

Беседа. Проверка решений.

Задание 1.

Представьте, что у вас 2000 рублей. В магазине канцтоваров вы хотите купить 2 книги по 478 рублей и 2 книги по 125 рублей. Хватит ли вам денег? Если да, то сколько денег останется?

Задание 2.

В таблице указана стоимость (в рублях) некоторых продуктов в трех магазинах, которые расположены рядом с домом Даши. Мама попросила Дашу зайти в магазин и купить продукты: 3 кг картофеля, 2 пачки сливочного масла, 1 кг мяса, 2 кг конфет. Если бы вам нужно было отправиться в магазин с таким же набором продуктов, то в какой бы вы пошли? Почему? На какую сумму была бы сделана покупка?

Товары

Магнит

Гулливер

Пятёрочка

Мясо (1 кг)

355

375

380

Картофель (1 кг)

32

25

43

Сливочное масло (1 упаковка)

147

136

120

Конфет (1 кг)

244

413

580

 

IV. Подведение итого урока. Рефлексия

  • −Итак, ребята, какая задача стояла перед нами в начале урока?
  • −Сможете ли вы на практике применить полученные знания?
  • −Какие затруднения вы испытывали при решении задач?
  • −На что следует обращать внимание, когда осуществляешь покупки в магазине?
  • −Оцените свою работу на уроке.

Учитель выдаёт домашнее задание.

 

Базовый учебник – Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. М.: Вентана-Граф, 2020 г.

Дополнительные ресурсы (ссылка)

1. Рутковская Е.Л., Штильман Н.В., Бочихина А.А., Козлова А.А., Королькова Е.С., Половникова А.В. Методические рекомендации по курсу внеурочной деятельности «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ. УЧИМСЯ ДЛЯ ЖИЗНИ». Финансовая грамотность. 5 класс. // ИСРО РАО. 2022. http://skiv.instrao.ru/ (рабочие материалы)

2. ОТКРЫТЫЙ БАНК ЗАДАНИЙ для формирования функциональной грамотности ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ 5 класс Часть 3. http://skiv.instrao.ru


Приложения:
  1. file0.docx.. 376,7 КБ
Опубликовано: 08.12.2022