Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

закрепить ранее приобретенные знания, умения и навыки учащихся по данной теме, подвести учащихся к открытию, пониманию и применению правила нахождения дроби от числа действием умножения

1-2 уровень — понимание, запоминание, использование новых знаний при выполнении заданий и воспроизведение новых знаний.

Регулятивные

самостоятельно ставить новые учебные задачи путем задавания вопросов о неизвестном

2 уровень — самостоятельное действие учащихся по заданному алгоритму

планировать собственную деятельность, определять средства для ее осуществления

2 уровень— совместное с учителем действие учащихся на основе знания видов источников информации и способов работы с ними

Познавательные

извлекать необходимую информацию из прослушанного и прочитанного материала

2 уровень — самостоятельное выполнение действий в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

структурировать информацию в виде записи выводов и определений

2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Личностные

умение правильно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи

2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы,
приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

• вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме;

•организовать самостоятельное формулирование вопросов и постановку цели

Актуализация (воспроизведение) знаний об изученном ранее через решение поставленной задачи

Фронтальная, парная

1.Проводит актуализацию знаний через решение поставленной задачи.

2. Предлагает ответить на вопросы, возникшие в связи с данной информацией, используя вопросительные слова.

1. Делятся мнениями по предложенному заданию.

2. Записывают решение к поставленным задачам.

3. Работают по карточкам.

Личностные УУД:

проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний

Познавательные УУД:

формулировать информационный запрос

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности

Ориентировочный этап

• организовать самостоятельное планирование

Беседа

Фронтальная

Задает вопрос о способах получения нового знания, необходимого для ответа на возникшие вопросы, предлагает способ и последовательность действий

Называют известные им источники и методы поиска информации и знакомятся с предложенной учителем последовательностью действий

Регулятивные УУД:

планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

Поисково-исследовательский этап

• организовать осмысленное восприятие новой информации

Применение знаний при решении практических заданий через работу с предложенной информацией.

Работа в парах

1.Сообщает часть информации по теме урока.

2. Предлагает запомнить новые понятия.

1. Выполняют задание и делают выводы по проведенной работе.

2. Слушают, записывают.

4. Формулируют ответы на поставленные вопросы.

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию;

структурировать знания;

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные УУД:

давать определения новым понятиям темы;

Практический этап

• обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Практическая работа по закреплению полученных знаний

Индивидуальная фронтальная

1. Дает задание для учащихся, организует обсуждение результатов ее выполнения.

1. Выполняют задания, сообщают о результатах.

2. Слушают объяснение учителя.

Предметные УУД:

Правильно писать изучаемую орфограмму

Познавательные УУД:

анализировать и сравнивать объекты, подводить под понятие;

Рефлексивно-оценочный этап

• осмысление процесса и результата деятельности

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Индивидуальная фронтальная

Предлагает оценить настроение и эмоциональное состояние после пройденного урока

Оценивают свое эмоциональное состояние

Регулятивные УУД:

констатировать необходимость продолжения действий

Познавательные УУД:

решать задачи по теме далее

Коммуникативные УУД:

адекватно отображать свои чувства, мысли в речевом высказывании