ФИО учителя

Серикова Анастасия Романовна

Дата проведения

28.02.2023

Предмет

Математика

Класс

5

Тема учебного занятия

Периметр многоугольника

Основные понятия

Периметр, многоугольник.

Педагогические цели

Сформировать у обучающихся следующие умения:

1. Отвечать на вопрос: «Что такое периметр фигур»?
2. Пояснить: «Что представляет собой многоугольник»?
3. Решать различные типы задач на нахождение периметра многоугольников
4. Знать алгоритм нахождения периметра у многогранника.

Задачи учителя

1. Организовать изучение различных типов задач на нахождение периметра
2. Организация получения практических навыков в решении задач
3. Организовать индивидуальную работу учащихся

Тип учебного занятия

комбинированный

Планируемые образовательные результаты (с учетом разделов «Обучающийся научится», «Обучающийся получит возможность научиться»)

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающиеся научатся:

• Уметь читать математические записи чисел, записывать числа под диктовку;

• Уметь устанавливать соответствия между графическими и математическими моделями объектов;

• Уметь использовать знако- символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов ;

• Уметь работать с текстом учебника.;

Обучающиеся получат возможность научиться:

анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты

в ходе решения математических задач;

Р1. ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

Р2. обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

Р3. принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;

Р4. определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

Р5. систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности;

6. наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

К1. отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

К2. представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

К3. играть определенную роль в совместной деятельности;

П1. подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

П2. создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления

1.Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

2. Сформированность ответственного отношения к учению;

3. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

4.Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Условия реализации учебного занятия

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии)

Приборы и материалы

Презентация.

Математика, 5 кл.: учеб.: в 2 частях /Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С, Чесноков. – 2-е изд., стер. – Москва : Просвещение, 2022. Ч.2 – 143.

Качественные задачи по математике в средней школе. Пособие для учителей / Тульчинский М.Е. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2010 г. – 240 с.

Раздаточные материал в виде многоугольников, тест.

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Целеполагание (5 мин)

Создает условия

(обеспечивает

деятельность) по определению темы и

Разгадывать загадки

Выдвигают предположения о теме урока «Периметр многоугольника».

П1;

Р1;

П1;

Л2; Л1;

Актуализация знаний (5 мин)

Задаёт вопросы для

восстановления в

памяти знаний,

приобретенных на

предыдущих уроках.

Выявляет уровень

знаний, определяет

типичные

недостатки.

Вопросы:

1) Что такое периметр?

2) Какие еще геометрические фигуры Вам известны?

3) В чем измеряется периметр фигур?

4. Решение арифметического диктанта.

Отвечают на вопросы, решают арифметический диктант.

П2;

К1;

Р6;

Работа по изучению нового материала (15 мин)

Объяснение нового материала, управление поисковой деятельностью учащихся

Выяснить алгоритм нахождения периметра многоугольника.

Нахождение периметра различных фигур по группам.

Учатся рассуждать, анализировать, использовать ранее полученные знания для получения новых, учатся доказывать свою точку зрения.

П3;

Р4;

К1;

Л3;

Отработка практических навыков по применению нового знания (15 мин)

Организует работу с

заданиями на получение

первичных практических

навыков по решению

тестовых заданий

Самостоятельная работа по вариантам с дальнейшим обсуждением полученных результатов

Решают задачи.

Задают интересующие вопросы

П3;

Р2;

Подведение итогов урока (5 мин)

⸱

Сделать краткое обобщение по основным вопросам темы.

- что мы сегодня узнали нового?

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Записывают д\з, задают вопросы по непонятным для них моментам урока.

Р5; К2;