Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

I. Самоопределение деятельности.
 

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Учитель: - Здравствуйте. Садитесь.

Сегодня на уроке я попрошу вас быть внимательными и активными. Пожелаем друг другу хорошей работы, Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Обратите внимание на экран, что вы видите? Сформулируйте тему урока? В чем мы должны разобраться по этой теме, чему научиться?

- Да вы правы, объединив все вышеперечисленное, получим нашу тему: «Параллельность прямых». Записываем тему урока в тетрадь.

II. Актуализация опорных знаний.

Актуализация знаний учащихся

Учитель: Что вы уже знаете о параллельных прямых? (определение, построение, обозначение; свойство двух прямых перпендикулярных третьей; виды углов, полученных при пересечении двух прямых третьей; три признака параллельности прямых)

Предлагаю повторить признаки параллельности прямых

Выполним следующее задание. (лернинг апс)

Ваша задача определить верно ли данное утверждение, объяснив свою точку зрения

III. Систематизация знаний.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися темы.

Учитель:

- Приступим к решению задач по готовым чертежам. Задачи у Вас находятся на карточках

Читаем первую задачу, делаем чертеж.

Вы молодцы, мы с Вами решили задачи, а ведь это задача из материалов ОГЭ 9 класса

IV. Физминутка.

Здоровьесбережение

Учитель:

Я предлагаю каждому из Вас найти в классе параллельные прямые. Для этого я выдам каждому клейкую полоску, которая будет выступать в роли отрезка прямой. Ваша задача: найти и отметить в классе как можно больше параллельных прямых. Повторяться нельзя. Например, столешница парты параллельна полу, я клею на нее полоску и вам отмечать парты уже нельзя. На это задание у вас 1 мин., начинаем

Подсчитаем у кого получилось больше

V. Самостоятельная работа. Закрепление изученного материала

Обеспечение осознанного восприятия темы.

Учитель: А где еще в повседневной жизни вы сталкиваетесь с параллельными прямыми?

- Сейчас я предлагаю вам создать небольшой проект, который будет посвящен некоторым достопримечательностям нашего города. Для этого вам нужно будет воспользоваться аксиомой параллельных прямых в практических целях.

Перед Вами находятся фрагменты карты нашего города. Обратите внимание, что на картах есть отмеченные точки, обозначенные номерами. В конвертах вы найдете карточки с названиями улиц, они тоже будут под номерами. Ваша задача найти данную улицу на карте и провести через точку с таким же номером прямую параллельно улице, указанной в карточке. Найдя точку пересечения построенный прямых, вы сможете определить, какой объект будете представлять в проекте. Когда вы выполните задание и назовете достопримечательность, я выдам вам конверт, где будет все необходимое для создания мини проекта.

VI. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

Самостоятельный анализ и оценка результатов своей учебной деятельности на уроке.

Учитель: Подведём итоги. Все теоретические моменты, изученные на предыдущих уроках и обобщённые сегодня, вы видите в таблице для самооценивания. Выберите вариант, которому соответствуют ваши знания и организуйте домашнее повторение теоретического материала согласно результатам вашей работы.

VII. Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

Индивидуальная работа.