Развитие умственных способностей и творческого потенциала обучающихся через ментальную математику

Автор: Косенчук Розалия Мухаметсабировна

Организация: МБОУ СОШ №85

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Ментальная арифметика – это программа развития умственных способностей и творческого потенциала с помощью арифметических вычислений. В период с 4 до 12 лет происходит самое активное развитие мозга у человека. Доказано, что в этом возрасте мозг детей наиболее пластичен, и не привязан не к каким шаблонам, поэтому обучение нестандартным методикам следует начинать именно в этот период. Во время занятий ментальной арифметикой, ребенок все время вовлечен в активную деятельность. Задачи представлены в виде игры, и часть занятия уделяется счету, а часть творческим заданиям для развития внимания, памяти, мышления, логики. Ментальная арифметика способна развить умственные способности ребенка настолько, что любые арифметические задачи станут для него простым и быстрым вычислением в уме.

. Главным инструментом обучения быстрому устному счету является абакус. Аба́кус (др.-греч. ἄβαξ, ἀβάκιον, лат. Abacus — доска) — счётная доска, применявшаяся для арифметических вычислений в древних странах Азии и Европы. Международное их название абак (по-латыни «абакус»). В Китае они называются суаньпань, в Японии — соробан, а в России — счеты. Счеты несколько видоизменялись в зависимости от страны, где они использовались, но суть оставалась прежней

Ментальная арифметика неразрывно связана с абакусом. Внешне счеты выглядят как рамка прямоугольной формы, с вертикальными спицами, разделенный горизонтальной планкой. На каждой спице косточки. 1 вверху

(небесная косточка) и 4 внизу (земные). Свою работу с детьми я начала с того, что познакомила их с первым столбиком абакуса, где живут единички и рассказала, что работают на абакусе сразу двумя руками, для этого используют упражнение «Крабик».

Чтобы научиться пользоваться счетами — абакусом, необходимо знать, что они из себя представляют. Счеты состоят из: рамки, разделительной перекладины, верхних и нижних косточек. Посередине находится центральная точка. Верхняя косточка — «королева» обозначает пятерку, а нижние «братья» — единицы. Каждая вертикальная полоса косточек (домики), начиная справа налево, обозначает один из разрядов: единицы, десятки, сотни, тысячи, десятки тысяч и т. д. Косточки в соседних «домиках» — разрядах, друг для друга, «друзья». При работе с абакусом используют большой и указательный пальцы. Нижние косточки добавляют большим пальцем, а вычитают указательным. Верхние косточки («королеву») добавляют и вычитают только указательным пальцем. Дети запоминают стихотворение: Что б прилежно посчитать - Нужно пальчики размять: Вверх — большой, вниз — указательный, вместе — крабик замечательный.

Малыши изучают 4 уровня сложения и вычитания (всего в ментальной арифметике 10 уровней) — простое сложение и вычитание (просто), помощь брата (братья), помощь друга (друзья) и комбинированный метод (брат + друг). На помощь опять приходят стихотворные строки: Если «просто» мы не можем, значит «братик» нам поможет если «брат» не сможет вдруг, то поможет добрый «друг». Если «друг» не смог никак, то поможет «друг + брат»! Приведем пример — простое сложение: 237+ 252=489 (рис. 1.) Чтобы отложить число на счетах, необходимо придвинуть к разделительной перекладине косточки, по числовому обозначению соответствующие цифре каждого разряда. Например, чтобы отложить число 237, необходимо в разряде сотен придвинуть к перекладине 2 нижние косточки, в разряде десятков — 3 нижние, в разряде единиц — верхнюю косточку (5 ед. — «королеву») и 2 нижние (5+2=7). Так мы получаем нужное число [2]. Рис. 1. Простое сложение: 237+252=489

Дальнейшие вычисления будут сопровождаться передвижением косточек по разрядам. При нехватке косточек воспользуемся верхней косточкой или нижней. Верхнюю косточку («королеву») применяем для двух групп чисел, которые в сумме дают 5: 1 и 4; 2 и 3 («братья»). Косточку из соседнего стержня (помощь «друга») применяем для пяти групп чисел, которые в сумме дают 10: 1 и 9; 2 и 8; 3 и 7; 4 и 6; 5 и 5 («друзья)

. Основной вид деятельности на занятиях по «Ментальной арифметике» — счет на абакусе. Дети считают разными способами: на слух, на специальных карточках с заданиями, у доски, на демонстрационном абакусе, на интерактивном тренажере (анзане), на ментальной флэш-карте (это графическое изображение абакуса, с помощью которого дети представляют, как передвигают косточки на счетах). Ребенок все время вовлечен в активную деятельность. Задачи представлены в виде игры. Кроме счета, есть и другие дополнительные занятия для развития внимая, памяти, мышления. Это — рисование двумя руками (одновременно), различные головоломки (со спичками; «Колумбово яйцо» и др.), таблицы Шульте и т. д.. Сначала малыши знакомятся с арифметикой в игровой форме с помощью рисунков. Учатся писать числа и работать с абакусом. Дети осваивают технику счета на косточках, используя для этих операций сразу обе руки. После этого дошкольники переходят от решения примеров на счетах к использованию формул, затем — к счету в уме, или на ментальном уровне. Каждое занятие здесь предполагает постепенное ослабление привязки к счетам и стимуляцию детского воображения

На втором этапе дети переходят к счету в уме. Они мысленно представляют перед собой счеты, и с каждым занятием происходит ослабление привязки к абакусу.

Главной целью ментальной арифметики является:

• Концентрация внимания.
• Развитие фотографической памяти.
• Развитие творческого мышления, логики, воображения.

В своей практике я использую различные упражнения.

1. Мозговая гимнастика, так называемая «гимнастика мозга», упражнения которой активизируют полноценную работу левого и правого полушария, /помогает управлять эмоциональными, физическими и умственными навыками и способностями. Данная гимнастика способствует лучшему восприятию информации. («Перекрестные шаги», «Робот».)
2. Кинезиологические упражнения, улучшают мыслительную деятельность, / повышают стрессоустойчивость, способствуют самоконтролю. (« -ухо – нос – хлопок») Развивает моторику и тактильные ощущения.

(«Колечко», «Кулак – ребро – ладонь», «Лезгинка»).

1. Лабиринты. Способствует развитию логического и пространственного мышления, учат ребенка анализировать, развивает внимание.
2. Головоломки. («Колумбово яйцо», «Дорисуй домик», «Волшебное дерево»).
3. Таблицы Шульте, помогают определить устойчивость внимания и динамику работоспособности. («Красный, черный», «покажи и назови правильно»).

Все эти упражнения активизируют полноценную работу всего мозга.

Мною разработано тематическое планирование по данной теме

• В Познавательном развитии (счет, логические задачи)
• В Художественно – эстетическом развитии (штрихование, рисование 2 руками).
• В Физическом развитии (кинезиологические упражнения).
• В Социально – коммуникативном развитии (игры «Колумбово яйцо», «танграм).
• В Речевом развитии
• В свободной деятельности.

Элементы ментальной арифметики я использую в свободной деятельности

Литература: 1. Ментальная арифметика для малышей. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://podrastu.ru/razvitie/matematicheskoe/mentalnaja-arifmetika.html 2. Софуоглу Эрташ Ментальная арифметика. Сложение и вычитание. Часть 1 [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://readli.net/mentalnaya-arifmetika-slozhenie-i-vyichitanie-chast-1/ 3. Центр ментальной арифметики SmartyKids [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://vk.com/smartykids 4. Школа СОРОБАН™. Развитие ребенка. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://vk.com/soroban.murmansk
 

Опубликовано: 24.03.2023