Повышение предметной и методической компетентности учителя математики как средство повышения качества образования по предмету

Автор: Британова Оксана Александровна

Организация: МОБУ «СОШ «ЦО «Кудрово»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Кудрово

Вопрос эффективного повышения профессиональной компетентности учителей особо актуален при решении задачи повышения качества образования по математике и другим учебным дисциплинам. В комплекс мер, направленных на преодоление риска учебной неуспешности школьников по математике, входит адресная методическая поддержка педагогов. Повышение профессиональной компетенции учителя может включать следующие элементы:

Диагностика на выявление профессиональных дефицитов может быть проведена с помощью интернет-ресурсов по разным направлениям: предметному, методическому, цифровой грамотности, психолого-педагогическому.

Выстраивая индивидуальные образовательные маршруты профессионального развития педагогов, следует ориентироваться на выбор программ повышения квалификации, направленных на преодоление выявленных дефицитов, а также наполненных практико-ориентированными материалами и взаимосвязью предметной теории и методики преподавания конкретного учебного курса. Практико-ориентированные задания программ повышения квалификации позволяют дополнить школьную методическую копилку современными дидактическими материалами.

Участие в профессиональных конкурсах существенно влияет на повышение мотивации учителей к достижению результатов обучения, обеспечивает новыми технологиями работы и определяет перспективы непрерывного повышения квалификации.

Сегодня новым подходом при транслировании опыта учителя является объединение педагогов не только по предметным областям, но и по выявленным профессиональным дефицитам и анализу путей их преодоления. Педагоги, прошедшие повышение квалификации по выбранному направлению индивидуального образовательного маршрута, имеют возможность представить мастер-классы, чтобы передать технологии преодоления профессиональных дефицитов в определенном направлении вне зависимости от преподаваемого предмета.

В наставничестве могут быть объединены новые подходы к передаче опыта с предметными технологиями (парные уроки наставник-молодой специалист и, наоборот, молодой специалист – педагог с опытом, но не имеющий опыта работы с современными технологиями).

Таким образом, можно говорить о том, что повышение профессиональной компетентности учителей – важный инструмент организации работы по улучшению качества образования школьников по математике и другим учебным дисциплинам.

 

Опубликовано: 26.03.2023