Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей подготовительной группы «Занимательная математика»

Автор: Семёнова Елена Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад № 6 «Золушка»

Населенный пункт: Ростовская область, с. Дубовское

Тип занятия: интеллектуально-развивающее.

Тема: « Игра – путешествие в страну Математика».

Возраст: 6 – 7 лет.

Место проведения: спортивный зал

Продолжительность занятия: 30 минут.

Предварительная работа:

Занятия по ФЭМП, изготовление атрибутов, пособий для дидактических игр, дидактические игры с математическим содержанием, разучивание динамических пауз, гимнастики для глаз.

Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Обучающие:

Закрепить умение выкладывать числовой ряд.

Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаков решение и ответ загадок. Закреплять умение составлять задачи по рисунку, называть составляющие задачи (условие, вопрос, решение, ответ)

Закрепить представление о геометрических фигурах, навык составлять узор по образцу.

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку,пространственные представления: лево, право.

Развивающие

Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные

Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Здоровье сберегающие:

Продолжать развивать координацию движения.

Приоритетная образовательная область: «Познание».

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация».

Социализация:

Воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Коммуникация:

Развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление активизировать словарь детей.

 

Методические приёмы:

Игровой.

Наглядный.

Словесный.

Практический .

Материал: Демонстрационный: Мольберты (2 шт.), телевизор, ноутбук, флешкарта, конверты с заданиями.

Раздаточный:Листы в клеточку (по количеству детей), простые карандаши (по количеству детей), листы с цифрами (игра «Лабиринты»), крышки от сметаны с наклеенными на них контурами геометрических фигур, образцы узоров (для игры «Сложи по образцу»), сюжетные картинки (для игры «Составь задачу»), домики с цифрами и примерами (для игры «Рассели жильцов»)

I. Организационный момент (5 мин.)

II. Основная часть (22 мин.)

III. Итог (обобщение воспитателя) (3 мин.)

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Они хотят посмотреть, чему вы научились, и как много знаете. Мы отправимся с вами в страну Математики, где будем выполнять различные задания.

Ребята, сегодня для нас с вами кто-то принес вот этот конверт, только сказали, чтобы я его открыла непременно с вами. (Воспитатель вместе с детьми открывают конверт, а в нем флешка и записка с надписью «Открой меня»). Ребята, кто знает, что это такое? Кто-то подарил нам флешку, а раз это подарок, то мы можем включить флешку и посмотреть, что там для нас приготовили. (воспитатель вставляет флешку и включает видео, На экране появляется страна Математики)

Воспитатель: Посмотрите, это карта страны Математика. Обратите внимание, какая она большая, в ней есть разные города (Перечислить)

( экран телевизора чернеет и на черном фоне появляется вирус)

Вирус:Ха-ха-ха! Я обманул вас! Собрались здесь такие умненькие-разумненькие! Путешествовать захотели? Некуда вам отправляться, потому что я уничтожил карту страны Математики. А без карты вы заблудитесь, и никаких знаний у вас больше не будет! Я злобный компьютерный вирус, который заберет все ваши знания!

Воспитатель:Ребята, что же делать? Ведьбез математики человек не сможет решать и считать. Невозможно построить дом, измерить расстояние. Если бы человек не знал математику, он бы не смог изобрести самолёт, автомобиль, стиральную машину и другую технику.

В зал входит Фиксик.

Фиксик: Здравствуйте, ребята! Только что на компьютер мне пришло сообщение, что злой Вирус уничтожил карту страны Математики. И теперь туда никто не сможет отправиться. Я сразу же поспешил к вам. Восстановить карту и помочь жителям этой страны могут только смелые, дружные и умные ребята.

Воспитатель: Ребята, мы с вами сможем справиться со злым вирусом и найти части карты?

Дети: Да

Фиксик:Чтобы злой вирус не смог забрать ваши знания, я отправлюсь с вами. И мы вместе будем искать подсказки и части карты, а поможет нам в этом мой волшебный фонарик. Нужно только сказать слова «Ты фонарик наш свети и подсказку найди» Найденные части карты, мы будем прикреплять к мольберту. Для начала вы должны догадаться, на чем отправитесь в путешествие. Для этого нужно сказать волшебные слова: «Ты фонарик наш свети и подсказку найди». Первая подсказка находиться на столе в конверте.

Воспитатель:

(читает подсказку из конверта) Ребята, вы сможете сами выбрать, как вам путешествовать. А поможет вам в этом квадрат Воскобовича. Как можно отправиться путешествовать?

Дети: На лодке, на самолёте, пешком.

(дети делают при помощи квадрата Воскобовича лодку, самолет, туфлю с каблуком, без каблука и т.д.)

Фиксик:Ребята, для того чтобы начать путешествие и узнать название первого города, в который мы попадём, давайте поиграем с кубиком Блума «Эй, ребята! Не зевайте! Быстро на вопросы отвечайте!». Вставайте полукругом

Вопросы для игры:

НAЗОВИ.

• 1. Дни недели по порядку
  2. Геометрическую фигуру, у которой нет ни начала, ни конца
  3. Какое число следует за числом 7
  4. Какое число стоит перед числом 9
  5. Зимние месяцы
  6. Приборы для измерения времени (часы, секундомер)
  7. У кого из сказочных героев 3 головы
  8. Части суток
  9. Элементы квадрата. (Прямоугольника, трапеции, ромба)

 

ПОДЕЛИСЬ

1. своими наблюдениями, где ты в жизни встречал квадратные предметы
2. своими наблюдениями, каких частей тела у человека по 2?
3. Своими наблюдениями, какая цифра похожа на букву О?
4. Своими наблюдениями, где в жизни ты встречал овальные предметы? (Круглые, прямоугольные)

ПОЧЕМУ

1. квадрат не катится? (Мешают углы)
2. Год называют круглым (Потому что месяцы идут друг за другом по кругу)
3. Почему в часах циферблат круглый? (Потому что стрелки движутся по кругу, 12 часов идут друг за другом. Как только пройдет 12 часов, сразу начинаются следующие 12 часов)
4. Стул у Мишутки в сказке «Три медведя» не мог стоять, как только на нем посидела девочка? (у стула 4 ножки, а девочка поломала одну)

ПРИДУМАЙ

1. что может быть квадратным?
2. В какой предмет можно превратить цифру 2?
3. Задачу на сложение
4. (вычитание)
5. Что может быть высоким?
6. (тонким,
7. тяжелым)

ОБЪЯСНИ

1. что такое квадрат? (Это геометрическая фигура у которой 4 стороны и четыре угла)
2. Кто быстрее плавает утёнок или цыпленок
3. Чем отличается лето от осени
4. Чем отличается первый десяток чисел от второго десятка

ПРЕДЛОЖИ

1. как из квадрата получить ромб? (перевернуть)
2. как из квадрата получить треугольник?
3. (многоугольник)
4. Как из овала получить круг?

Фиксик:Молодцы, справились с разминкой! Ребята, посмотрите, на карте появился первый город, и мы сейчас поможем его жителям. Этот город называется Числоград, его жители – числа.

 

Дидактическая игра «Числовой лабиринт».

Вирус перепутал места чисел в ряду и теперь мышонок не может найти сыр. Нарисуйте дорожку, соединив числа по порядку, и помогите мышонку. А теперь обменяйтесь листочками и проверьте друг друга, если задание выполнено правильно, поднимите зеленый круг, а если есть ошибки – красный квадрат.

Цель: закреплять умение детей составлять числовой ряд, упражнять в прямом счёте.

Игра «Засели жильцов»

Воспитатель. Перед вами дома, в которых живут цифры. А рядом примеры, которые тоже живут в этих домах. Вам нужно догадаться в каком доме живет каждый пример?

Выполнили задание? А теперь проверьте себя по доске, если задание выполнили правильно, поднимите зеленый круг, а если есть ошибки – красный квадрат.

Воспитатель: Мы смогли помочь жителям этого города. Но впереди много заданий, чтобы найти части карты.Давайте произнесем волшебные слова «Ты фонарик наш свети и подсказку найди»

Фиксик: (находит конверт, открывает, читает задание)

Чтобы дальше отправляться,

Нам пора чуть-чуть размяться.

Динамическая пауза «Раз, два, три, четыре, пять!»

Раз, два, три, четыре, пять

Все умеем мы считать!

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка

На четыре - руки шире

Пять – руками помахать

Шесть - на место тихо сесть

 

Воспитатель:Вот мы и добрались до города «Весёлые задачи»!

– Здесь все живут в мире и согласии.

- Жители приготовили для вас задание, выполнив которое, мы сможем найти следующую часть карты и познакомимся с еще одним городом страны Математики. Попробуем выполнить задания?

Дидактическая игра «Весёлые задачи».

• Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаками решение и ответ задачи.

1. Четыре гусёнка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей -

Сколько всего в воде малышей?

-Как получилось число 6?

Максим, выложи при помощи карточек с числами и знаков на мольберте, решение и ответ задачи. (2+4=6)

2. Составь задачу.

Фиксик: Ребята, здесь в конверте какие-то картинки. Как вы думаете, для чего они?

Дети: По ним можно придумать задачи.

Воспитатель: Из каких частей состоит задача?

Дети: Условие, вопрос, решение, ответ.

Воспитатель: Придумайте задачи по картинкам и запишите решение.

Фиксик:А над этими задачами нужно подумать и дать правильный ответ: (логические):

1. 1.Над лесом летели три рыбки. Две приземлились. Сколько улетело?
2. 2.Катится по столу колесо: один угол у него красный, другой зеленый, третий желтый. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет мы увидим?
3. 3.У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько у мамы детей?
4. 4.На столе лежало 2 яблока. Одно разрезали. Сколько стало яблок?
5. 5.Сколько цыплят вывел петух, если он снес 5 яиц?

Воспитатель: Молодцы, справились со всеми заданиями, которые жители этого города подготовили для вас и посмотрите, появилась часть карты с дорогой, по которой нам нужно пройти.

Игра на развитие пространственных представлений.

Идти можно только в паре. Если лежит камешек с левой ладошкой, то здороваемся левыми руками, правой – правыми руками, ну а если на камешке след, то здороваемся ногами. Будьте внимательны.

Фиксик: С этим заданием справились. Что нужно сделать, чтобы найти следующую подсказку?

Дети: Сказать волшебные слова «Ты фонарик наш свети и подсказку найди»

Фиксик:(открывает конверт)

Мы с вами оказались около города «Формоград». Вход в город закрыт на замок. Чтобы открыть этот замок необходимо сложить ключ по образцу.

Дидактическая игра «Сложи по образцу»

(Дети складывают ключи)

Воспитатель: Ребята, расскажите, из каких геометрических фигур составлены ваши ключи?

Ворота города открылись.

Фиксик: Молодцы ребята, вы смогли преодолеть все трудности и добраться до города, в котором живут геометрические фигуры. Жители этого города любят волшебные превращения. Хотите, я вам это докажу. Посмотрите, у меня в руках две полоски, положим эти полоски крест накрест, а теперь склеим их в два круга. На что похоже? (Ответы детей: на цифру «8», на два круга). А теперь ножницами разрезаем один круг. Что теперь получилось? (Дети: два круга, соединенных широкой полосой) Разрежем эту полосу. Какая фигура получилась? (Дети: квадрат). Правильно. А вы хотите побывать в роли волшебников? Подойдите к столам.

Дидактическая игра «Собери квадрат»

У вас на столе лежат ножницы и различные геометрические фигуры. У всех этих фигур есть что-то общее. Хотите узнать что? Все их можно превратить в квадраты, сделав только один разрез ножницами. Подумайте, как это можно сделать.

После выполнения этого задания на экране появляется Вирус

Вирус: Вот какие вы дружные, поэтому у вас все получилось. А у меня нет друга, поэтому я такой злой. Вот, если бы у меня был друг, я бы не вредничал.

Воспитатель: Послушай, Вирус. Хочешь, наши ребята нарисуют для тебя веселого друга?

Вирус: Я буду вам очень благодарен.

«Нарисуй друга для Вируса»

Дети строятся в две команды, у каждой команды кубик с точками. Дети из каждой команды по очереди бросают кубик и рисуют лицо.

Вирус: Спасибо, ребята. У меня отныне два веселых друга и я обязательно стану добрым. А теперь пришла пора прощаться. До свидания!

Дети: До свидания!

Фиксик:Молодцы, ребята, вы и со всеми заданиями справились и,благодаря вам, злой Вирус стал добрым. Конечно,сегодня вы побывали не во всех городах прекрасной страны Математики. Но это не страшно. Вы еще не раз будете отправляться туда,где обязательно встретите старых друзей и заведёте новых. На память о нашем путешествии я вам подарю лото «Изучаем время».

Дети благодарят Фиксика. Фиксик прощается со всеми, уходит.

Итог занятия.

- А теперь давайте вспомним, какие города мы смогли расколдовать, путешествуя по волшебной стране, где всё связанно с математикой? (ответы детей)

- Что вам понравилось? Какие задания для вас были лёгкими, а какие - трудными? (ответы детей)

- Давайте попрощаемся с нашими гостями и вернёмся в группу, где сможем поиграть в новую игру!

 

Дополнительный видеоматериал см. https://youtu.be/aCIEKkkt-ak

Опубликовано: 27.03.2023