Применение видеоскрайбинга на уроках математики

Автор: Дубова Вита Вячеславовна

Организация: МБОУ «Школа №44»

Населенный пункт: Рязанская область, г. Рязань

Перед каждым учителем встает вопрос: «Как сделать так, чтобы урок был запоминающимся, как привлечь внимание и заинтересовать каждого ученика, наполнить информацией с акцентом на ключевые моменты?» Несомненно, что каждый учитель имеет огромный багаж различных методик для решения этой задачи. В наш век высоких технологий мало кого можно чем-то удивить. Введение ФГОС показало, что учительский потенциал велик, но зачастую кажется, что ваша методика устарела, дети стали все чаще отвлекаться на уроках, а это, несомненно, приводит к снижению качества образования. Современный ребенок, поглощенный реалиями гаджета, привык получать информацию быстро и с минимальными затратами. Из личного опыта знаю, что высокие технологии могут как помогать в образовательных технологиях, так и вредить. Все труднее становится заострить внимание учеников на конкретных задачах.

Справиться со всем этим поможет видеоскрайбинг, который может удивить детей, активизировать их мыслительную деятельность и внимание. Видеоскрайбинг – это один из самых эффективных визуальных способов подачи информации при помощи графических символов и картинок, отображающих содержание, на котором необходимо сделать акцент, и внутренние связи. В отличие от презентации, видеоскрайбинг – это короткое обучающее видео, которое можно использовать на различных этапах получения знаний, актуализации, а также обобщения материала, поэтому он позволяет усваивать информацию более эффективно, чем многие другие виды презентаций. Как правило, в видеоскрайбинге иллюстрируются ключевые моменты объяснения материала с их взаимосвязями, а создание ярких образов при помощи графических объектов и картинок помогает ученикамлучше усвоитьинформацию. В связи с этим видеоскрайбинг задействует одновременно слух, зрение и воображение человека, что способствует лучшему пониманию и запоминанию. Эффективность видеоскрайбинга можно объяснить тем, что человеческий мозг мыслит картинками, т.е. образами. Мышление образами дано нам с рождения. Поэтому использование скрайбинга гораздо интереснее, понятнее и веселее, чем чтение параграфа учебника.

Как при объяснении материала выбрать самое главное? Как на абстрактных понятиях показать то, что необходимо усвоить? Как показать связи между ними?

Математика - это довольно сложный и “сухой” предмет. Современным детям он дается с трудом. И при восприятии информации ученикам тяжело удержать концентрацию внимания, сложно идет и усвоение абстрактных понятий. В процессе разработки урока учителю бывает довольно сложно выделить самое главное из большого потока информации. Учеными уже давно доказано, что основной объем информации мы получаем при помощи глаз, но то, что было произнесено, останется в памяти ненадолго, и на 3 день мы помним только 10% от услышанного и 35% от увиденного. Таким образом, видеоскрайбинг в своей совокупности становится самым актуальным в процессе усвоения материала.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 3,9 МБ

Опубликовано: 28.03.2023