Технологическая карта урока на тему Решение линейных неравенств
Автор: Димитриева Людмила Николаевна
Организация: МБОУ «СОШ с. Село-Чура»
Населенный пункт: Республика Татарстан, Кукморский район
Технологическая карта урока
Тема урока |
Решение линейных неравенств. |
||||||
Планируемый результат
|
Предметные Применять алгоритм решения линейных уравнений в заданиях практического характера Знать общие свойства неравенств Уметь применять свойства неравенств при решении заданий
|
Метапредметные Коммуникативные: управлять своим поведением, уметь полно и точно выражать свои мысли. Регулятивные: сравнивать свой способ действий с заданным эталоном для внесения коррективов. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения заданий. Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. |
Личностные Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, устойчивой мотивации к изучению и закреплению материала.
|
||||
Основные термины и понятия |
«понятие линейного неравенства», «свойства числовых неравенств», «вынесение общего множителя за скобку», «математическая модель реальной ситуации», «линейное уравнение». |
||||||
Проблема урока
|
Организовать работу практического характера, позволяющую самостоятельно вывести правило решения линейного неравенства, используя свойства числового неравенства. |
||||||
Ход урока |
|
||||||
Этап урока |
Содержание этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Форма работы |
|||
Организационный момент. Цель активизировать учащихся.
|
Приветствие учителя. Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, и я хочу вам пожелать хорошей, продуктивной работы, улыбнитесь друг другу! Пожелайте соседу по парте удачи, хорошего настроения! Проверьте готовность к уроку: рабочая тетрадь, учебник, ручка, карандаш и у каждого на парте карточки, по которым мы будем сегодня работать. Проверка домашнего задания(взаимопроверка) |
Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на работу |
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку |
Приветствие
Беседа
взаимопроверка |
|||
Формулирование темы урока, цели урока
|
Откройте рабочие тетради, запишите число, классная работа. Решите анаграмму (Работа в группах) ше- ре- ние Решение ных- -ней-ли линейных вен-не-ств-ра неравенств Решив анаграмму, учащиеся определяют тему урока Верно, запишите тему урока в тетрадь. Решение линейных неравенств. - Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Правильно, молодцы! Получить больше знания по данной теме. |
Помогает сформулировать тему урока и цель урока |
Проговаривают тему урока и цель |
фронтальная |
|||
Мотивация к учебной деятельности: |
Великий писатель, журналист и общественный деятель Марк Твен говорил: «Кто не видит конечной цели, очень удивляется, когда приходит не туда». Конечную цель мы определили, и чтобы прийти к ней, нам помогут следующие правила, если будем им следовать на уроке, то достигнем цели урока:
Приступаем к работе. |
актуализирует требования к ученику со стороны учебной деятельности; создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
|
настраиваются на урок. Включаются в деловой ритм урока.
|
фронтальная
|
|||
Актуализация знаний.
|
Внимание на доску, устная разминка. Видеоролик на РЭШ, урок 41(основная часть) 3.20 мин Задания на учи ру (3 карточка) |
Проверяет устные ответы обучающихся |
Проверяет устные ответы |
фронтальная |
|||
Систематиза ция знаний |
№840 (е) с проговариванием Самостоятельная работа на РЭШ (в парах, самопроверка) |
Проводит параллель с ранее изученным материалом, задает вопросы, побуждает к высказыванию своего мнения. |
Рассказывают свойства корней, записывают математическим языком Отвечают на вопросы учителя, |
работа у доски; доказывают свойства, произносят словесную формулировку свойств |
|||
Физкульт пауза |
5. Физкультпауза А теперь настало время сделать паузу, остановиться и отдохнуть перед новым заданием. |
|
Учащиеся меняют вид деятельности |
фронтальная |
|||
Самостоятельная работа с самопроверкой |
На сайте решу огэ |
Формулирует задание, контролирует выполнение, отмечает степень вовлеченности учащихся в работу |
Выполняют задание, обсуждают, озвучивают решение, выдвигают гипотезу |
Самостоят. работа с взаимопроверкой |
|||
Рефлексия |
Посмотрите на свою работу, кто выполнил все правильно? У кого были ошибки? Что необходимо повторить, какие правила вспомнить?
Учащиеся анализируют свои работы, рассказывают, какие ошибки были допущены, какие правила необходимо повторить. Я думаю, что на следующем уроке мы исправим все ошибки, которые допустили. Итоги: Выставьте себе баллы: |
Задает вопросы, уточняет понимание учащимися поставленных целей урока, дает индивидуальное задание. |
Отвечают на вопросы, заполняют лист самооценки, озвучивают ответы, обсуждают их; делают анализ работы детей на уроке. |
Фронтальная, индивидуальная |
|||
Постановка домашнего задания |
Домашнее задание: Б №847 стр. 191 В карточки на учи ру П №860 стр. 193 |
Предлагает записать домашнее задание, дает комментарий к домашнему заданию |
Записывают домашнее задание |
|