Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный этап.

Организационный момент. Рапорт дежурного. (слайд 1)

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!

Приветствует учащихся и высказывает пожелания плодотворной работы.

Включаются в деловой ритм урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Прочитайте: 5 кг, 17 кг, 20 кг, 3 кг. (слайд 2)

- К какой мере измерения относится килограмм?

-Сегодня на уроке будем решать примеры и задачи с числами, полученными при измерении. А при измерении чего получены числа?

-Тема урока: Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении массы. (слайд 3)

-А для чего нужны меры массы?

-А теперь представьте, что ваша мама решила сварить борщ, и она вас просит сходить в магазин за овощами. В какой магазин вы пойдёте? (слайд 4)

-А какие овощи нужны для борща?

-И сейчас я приглашаю вас в овощной математический магазин. Чтобы купить необходимый овощ, вы должны выполнить математическое задание.

Как называют человека, который продаёт товар?

-Как называют человека, который покупает товар?

-Я буду выполнять роль продавца, а вы будете покупателями. Я буду продавать математические задания.

Вы готовы? (слайд 5)

Организует беседу.

Сообщает тему урока.

Под руководством учителя формулируют тему.

Устный счёт.

-Чтобы узнать, какой первый овощ будете покупать, вы должны разгадать загадку:

Сидит девица в темнице, а коса на улице. (Морковь).

-Прочитайте, что написано. (11 р.) (слайд 6)

-А рубли относятся к какой мере измерения?

-А какую ещё меру стоимости вы знаете?

-Какая мера крупнее: рубль или копейка?

-Сколько стоит морковь?

Чтобы купить морковь, вы должны выполнить следующее задание: (слайд 7)

-Прочитайте числа:

15. р. 5 кг см 1 дм 6 к. 19 кг 2 дм 11 кг

-Назовите числа, которые получились при измерении массы.

-Заплатите за морковь 11 рублей. Итак, первый товар куплен. Кладём морковь в корзину.

-Теперь будем покупать следующие овощи. Отгадайте загадку:

Над землей трава,
Под землей бордовая голова. (Свёкла).

-Сколько стоит свёкла? (8 рублей). (слайд 8)

-Чтобы купить свёклу, вы должны выполнить следующие задания.

-Вспомните, как называется прибор для измерения массы предметов?

-Какие весы вы знаете? (магазинные, бытовые, грузовые, аптечные, весы для новорождённых детей). (слайды 9, 10)

-Массу предметов можно измерить при помощи гирь. Гири бывают разной массы.

-Рассмотрите рисунки. Чему равна масса предметов?

Задание: найти массу яблок, арбуза, дыни, муки).

(слайды 11-15)

-Заплатите за свёклу деньги. Как можно получить 8 рублей?

- Свёклу купили, кладём её в корзину.

Отгадайте, какой будет следующий овощ:

Сидит дед во сто шуб одет,

Кто его раздевает, тот слёзы проливает. (Лук)

-Сколько стоит лук? (10 рублей). (слайд 16)

Чтобы купить лук, вы должны выполнить следующее задание: назвать продукты в порядке увеличения массы

(2 кг, 5 кг, 4 кг, 1 кг). (слайд 17)

-Заплатите за лук деньги.

- Лук купили, кладём его в корзину.

-Теперь будем покупать следующие овощи. Отгадайте загадку:

Он бывает, дети, разный —
Желтый, травяной и красный.
То он жгучий, то он сладкий,
Надо знать его повадки.
А на кухне — глава специй!
Угадали? Это … (перец).

-Сколько стоит перец? (6 рублей). (слайд 18)

-Чтобы купить перец, вы должны сравнить числа, полученные при измерении. (слайды 19, 20)

12 кг … 0 кг 16 кг … 18 кг 10 кг…20 кг

15 кг …15 кг 17 кг … 7 кг 6 кг …9 кг

-Заплатите за перец деньги. Как можно получить 6 рублей?

- Перец купили, кладём его в корзину.

Проверка индивидуальной работы:

…выполнял индивидуальное задание. Ему нужно было решить примеры и расшифровать шифровку. Если задание выполнено верно, то должны получится слово, связанное с нашим уроком.

15+2 м

20-10 о

11+2 г

14-3 и

20-1 л

15-3 к

10+6 а

16+2 р

12 11 19 10 13 18 16 17 17

-Какое слово получилось? (килограмм)

-К каким мерам относится килограмм?

-У вас на партах лежат «большие и маленькие гири». Оцените свою работу. Если вы все задания во время устного счёта выполняли правильно, поставьте на свои «весы» большую гирю; если были ошибки, то поставьте маленькую гирю.

Организует фронтальную работу.

Слушают педагога, выполняют устные задания, отвечают на вопросы.

Индивидуальная работа: работа по карточке Дмитрий Х.

Оценивают свои действия.

Закрепление изученного материала.

-Теперь будем покупать следующие овощи. Отгадайте загадку:

Что копали из земли,
Жарили, варили?
Что в золе мы испекли,
Ели да хвалили? (Картофель). (слайд 21)

- У вас на партах лежат гири. Берём их. Что на них написано? (задача).

-Значит, что сейчас будем делать?

-Чтобы купить картофель, вам надо решить задачу. Сколько стоит картофель? (20 рублей).

Решение задачи: В 1 сетке 10 кг картофеля, а во 2 сетке 7 кг картофеля. Сколько кг картофеля всего? (слайд 22)

- Прочитайте задачу.

- О чём говорится в задаче?

- Сколько килограммов картофеля в 1 сетке?

- Сколько килограммов картофеля во 2 сетке?

- Что нужно найти в задаче?

-Открываем тетради, начинаем решать задачу. Что мы сначала записываем? (условие)

-Сделаем схематический рисунок к задаче. Какой геометрической фигурой обозначим картофель?

-Сколько кругов нарисуем вверху?

-Сколько кругов нарисуем внизу?

(слайд 23).

- Повторите задачу по краткой записи.

-Каким арифметическим действием будем решать задачу – сложением или вычитанием?

(Самостоятельное решение задачи).

- Проверяем решение задачи.

(слайд 24).

-А сейчас мы проверим с помощью рисунка, правильно ли решили задачу. (слайды 25, 26).

- Сосчитайте, сколько всего килограммов картофеля.

-Заплатите за картофель 20 рублей. Как можно получить 20 рублей?

-Картофель куплен. Кладём его в корзину.

-Оцените свою работу. Если вы задачу решили правильно, поставьте на свои «весы» большую гирю, если были ошибки, то поставьте на «весы» маленькую гирю.

Организует фронтальную работу.

Организует самостоятельную работу.

Организует проверку решения задачи.

Выполняют задания учителя.

Самостоятель-но решают задачу после объяснения.

Проверяют решение задачи.

Оценивают свои действия.

Физкультминутка

«Покупаем продукты»

Сумку в руки мы берём,

(наклоняются и берут воображаемую сумку)

В магазин с тобой идём.

(шагают на месте)

В магазине же на полках

Не шарфы и не футболки.

(поднимают руки вверх и отрицательно покачивают головой)

Вкусно пахнет здесь всегда,

(поворот головы вправо, затем влево с вдыханием воздуха)

В доме – вкусная еда.

(«дом» над головой)

Организует

выполнение упражнений учащимися.

Обеспечивает эмоциональную разгрузку.

Учащиеся поднимаются с мест, повторяют действия за учителем.

Закрепление изученного материала.

-Следующий овощ, который будем покупать, это будет:

Как на нашей грядке выросли загадки.

Сочные да крупные, вот такие круглые.

Летом зеленеют, к осени краснеют. (Помидоры)
-Чтобы купить помидоры, вы должны решить примеры по карточкам. Сколько стоят помидоры? (15 рублей). (слайд 27).

Самостоятельное решение примеров по карточкам

10 кг + 9 кг 5 кг + 4 кг 11 кг – 1 кг

12 кг + 1 кг 14 кг – 4 кг 16 кг + 2 кг

7 кг + 3 кг 15 кг – 3 кг 12 кг – 2 кг

17 кг – 1кг 13 кг + 2 кг 16 кг + 4 кг

(дифференцированная работа при решении примеров:

Дмитрий Х., Алёна К., Екатерина Ж. – 3 столбика; Даниил Л, Наталья И. – 2 столбика; Иван Н., Татьяна С. – 1 столбик).

Проверка выполненной работы.

-Заплатите за помидоры деньги. Как можно получить 15 рублей?

-Помидоры куплены. Кладём их в корзину.

Оцените свою работу. Если вы задание выполнили правильно, поставьте на свои «весы» большую гирю, если были ошибки, то поставьте на «весы» маленькую гирю.

Организует фронтальную работу.

Организует самостоятельную работу.

.

Дифференци-рованная работа при решении примеров.

У доски решает примеры Алёна К.

Оценивают свои действия.

Геометрический материал.

-Нам осталось купить последний овощ. Отгадайте, какой:

Много одёжек, и все без застёжек. (Капуста).

-Сколько стоит капуста? (12 рублей). (слайд 28)

-Чтобы купить капусту, надо выполнить геометрическое задание. (слайд 29)

-Возьмите карточку, рассмотрите рисунок. Найдите отрезок и измерьте его длину.

-Начертите отрезок такой же длины у себя в тетрадях. Подпишите 6 см.

-Как называются другие линии на рисунке?

-Заплатите за капусту 12 рублей. Как получим 12 рублей?

Капуста куплена. Кладём её в корзину.

Оцените свою работу. Если вы задание выполнили правильно, поставьте на свои «весы» большую гирю, если были ошибки, то поставьте на «весы» маленькую гирю.

Контролирует выполнение работы.

Выполняют в тетради задание учителя.

Оценивают свои действия.

Информация о домашнем задании.

Работа по учебнику: стр. 117 № 34 (1 – 3 столбики).

Татьяна С. - 1 столбик, Иван Н. - 1, 2 столбики.

Даёт информацию и инструктаж по выполнению домашнего задания.

Получают инструктаж по выполнению домашнего задания.

Рефлексия (подведение итогов урока).

-Вот и закончился поход в магазин. По какой теме работали на уроке?

-Сосчитайте, сколько всего овощей купили.

-А теперь посмотрите на ваши «весы», каких гирь у вас больше – больших или маленьких? Оцените свою работу.

Покажите смайлик настроения, мы узнаем, всё ли у вас сегодня получилось.

-Сегодня во время похода в магазин вы показали свои знания. Получили следующие оценки…

(Выставление оценок)

(слайд 30)

Подводит итог урока.

Анализирует работу учащихся.

Организует рефлексивное обсуждение результатов работы на уроке.

Принимают участие в подведении итогов. Осуществляют самооценку своей деятельности при помощи смайликов настроения.