Урок «Умножение и деление натуральных чисел»

Автор: Васильева Марина Владимировна

Организация: МОБУ «Медведевская СОШ №4»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, п,Медведево

Цель: систематизировать и закрепить знания учащихся о умножении и делении натуральных чисел, совершенствовать вычислительные навыки учащихся; решать текстовые задачи.

Задачи:

1. Образовательная:закрепить и повторить умножение и деление натуральных чисел при решении задач и упражнений;
2. Развивающая: развить навыки беглого устного счета, логического мышления учащихся, умение сравнивать, обобщать изученное, логически излагать свои мысли;
3. Воспитательная: воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; интерес к математике и сознательную дисциплину.

Тип урока: урок повторения и закрепления полученных знаний.

Оборудование: компьютер, проектор, колонки, презентация, сигнальные карточки, раздаточный материал.

 

 

Ход урока

1. Организационный момент

– Здравствуйте ребята! Надеюсь, на сегодняшнем уроке вы не будете скучать. Я желаю вам успеха и удачи.

1. Устный счет

– Начнем урок с устного счета. У вас на партах лежат сигнальные карточки, если пример на слайде решен верно, то вам надо поднять зеленую карточку, если же пример решен неверно – красную.

 

8 + 27 = 35

8 ∙ 10 = 80

72 : 3 = 13

100 – 17 = 83

66 ∙ 5 = 330

25 ∙ 3 = 85

52 : 4 = 13

46 + 6 = 54

53 – 9 = 45

13 ∙ 20 = 260

 

1. Сообщение темы урока. Актуализация знаний

– Ребята, сейчас мы с вами посмотрим фрагмент мультфильма «В стране невыученных уроков». Исходя из фрагмента мультфильма, попробуйте понять, чем мы будем заниматься на уроке.

Просмотр мультфильма, ответы ребят

 

– Обратите внимание, какое действие наиболее часто встречается в устном счете.

(– Даже в устном счете часто встречались примеры на умножение и деление натуральных чисел)

– Сегодня мы с вами будем повторять умножение и деление натуральных чисел. Запишем в тетрадях число, классная работа и тему урока.

– Давайте вспомним, какие числа называются натуральными?

– Какое самое маленькое натуральное число?

– А самое большое?

– Давайте вспомним компоненты произведения и частного.

– Что получится при умножении натурального числа на нуль? На единицу?

– Что получится если натуральное число разделить на единицу? На нуль?

– Что получится если натуральное число разделить на само себя?

 

– Молодцы! Вспомнили правила, теперь давайте применим их на практике.

1. Работа по теме урока

– Я попрошу двух желающих поработать у доски.

Вариант 1 (х – 12) ∙ 8 = 56 х – 12 = 56 : 8 х – 12 = 7 х = 7 + 12 х = 19

Вариант 2 38∙х + 15 = 91 38∙х = 91 – 15 38∙х = 76 х = 76 : 38 х = 2

 

 

Работа в парах

 

По горизонтали:

а) Ученик прочел 81 страницу, ему осталось прочесть в 3 раза меньше, чем он уже прочел. Сколько всего страниц должен прочесть ученик?(108)

б) В одном доме 150 квартир, в другом в 2 раза больше, а в третьем – 102 квартиры. Сколько квартир втрех домах? (552)

г) В одном пакете новогоднего подарка 34 конфеты,  в другом в 2 раза больше, а в третьем на 10 конфет больше, чем в первом. Сколько всего конфет? (146)

По вертикали:

а) Мотоциклист от пункта A  до пункта B  проехал 148 км. Для того чтобы добраться из пункта B  в пункт C  он должен преодолеть расстояние, которое в 4 раза меньше, чем он уже проехал. Сколько всего должен проехать мотоциклист?(185)

в) В 14 ящиках 168 кг яблок. Сколько килограммов яблок в 18 таких ящиках?(216)

 

– Молодцы! С кроссвордом справились.

 

1. Физкультминутка

– Устали? Теперь немножко отдохнем.

Встали прямо, ноги вместе,

Поворот кругом, на месте.

Хлопнем пару раз в ладошки.

И потопаем немножко.

А теперь представим, детки,

Будто руки наши – ветки.

Покачаем ими дружно,

Словно ветер дует южный.

Ветер стих. Вздохнули дружно

Нам урок продолжить нужно.

 

1. Решение задач

Работа у доски с комментированием, остальные в тетради

1. Одна группа школьников отправилась на экскурсию в город Чебоксары, другая группа – в Казань. Автобус преодолевает расстояние между городом Йошкар-Ола и Чебоксары за 2 часа, а между Йошкар-Олой и Казанью за 3 часа. Найдите и сравните средние скорости автобусов на этих направлениях, если расстояние Йошкар-Ола – Чебоксары – 92 км; расстояние Йошкар-Ола – Казань – 150 км.

1. 92 : 2 = 46 (км/ч) – скорость автобуса Йошкар-Ола – Чебоксары
2. 150 : 3 = 50 (км/ч) – скорость автобуса Йошкар-Ола – Казань
3. 50 – 46 = 4 (км/ч)

Ответ: скорость автобуса Йошкар-Ола – Казань на 4 км/ч больше скорости автобуса Йошкар-Ола – Чебоксары

 

 

 

 

1. Урожайность зерновых в республике Марий Эл в 2016 году составила 18 центнеров с гектара. Определите, сколько центнеров зерновых было собрано с поля площадью 420 гектаров.

18 ∙ 420 = 7560(центнеров) – зерна было собрано в 2016 году.

Ответ: 7 560 центнеров

 

1. Повторение изученного

1. Решите уравнения:

1. (38 + в) ∙ 12 = 840
2. (у + 25) : 8 = 16

1. Выполните вычисление:

203 ∙ 26 – (3292 + 2579) : 57

 

Каждый ученик сам проверяет свою работу и ставит себе оценку

1. Рефлексия

– Что нового узнали сегодня на уроке?

– С пользой ли для вас прошел этот урок?

– Что осталось непонятым?

– Что было для вас интересным?

– Что показалось трудным?

 

«Книга отзывов и предложений»

 

Домашнее задание

Повторить умножение и деление в столбик

 

 

 

 

1. file0.docx.. 23,2 КБ
2. file1.pptx.. 1,8 МБ

Опубликовано: 22.11.2023