Предмет: математика

Класс: 6

Тема урока: «Сложение и вычитание именованных чисел».

Цель урока: Закрепить и совершенствовать умения и навыки письменного сложения и вычитания чисел, полученных при измерении мерами длины, массы, стоимости.

Задачи урока:

1. Образовательная : Совершенствовать вычислительные навыки, закрепить знание табличного умножения, формировать умения и навыки складывать и вычитать числа, полученные при измерении длины, массы, стоимости; закреплять и совершенствовать знания и умения по нумерации в пределах 1000.

2. Коррекционно - развивающая: развивать устойчивое внимание, мышление; учить комментировать устно

свои действия;

3. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, коммуникативные действия, развивать учебную мотивацию, интерес к предмету.

расширять кругозор учащихся о региональном своеобразии области, показать практическое применение школьного курса математики.

снять зрительное напряжение в процессе урока.

Базовые УД:

Познавательные:

- используют имеющиеся знания, самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, структурируют знания.

- строят логические цепи рассуждений, самостоятельно создают способы решения проблем поискового характера.

- формируют внутренний план действий, структурируют полученную информацию, анализируют деятельность на уроке.

Регулятивные:

- учатся работать по предложенному плану;

- выделяют и осознают, что уже усвоено, качество и уровень знаний.

- ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно;

- оценивают собственную деятельность, определяют позицию ученика.

Коммуникативные:

- умеют отвечать за себя и других участников учебного процесса;

- умеют слушать и слышать, понимают речь других;

-планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, сотрудничают в поиске информации;

- умеют полно и точно выражать свою мысль, принимают решение и реализовывают его;

- учавствуют в коллективном решении проблем.

Личностные:

- определяют с помощью учителя общие правила поведения при сотрудничестве;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- дают верную оценку своей деятельности на уроке.

Тип урока: систематизации знаний ( общеметодологической направленности)

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование: учебник , тетрадь, презентация.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые БУД

I. Мотивирование на учебную деятельность

Проверка готовности учащихся к уроку. Приветствие.

-Здравствуйте, ребята, садитесь. Проверьте, все ли готовы к уроку, у всех на столах ручка ,линейка, карандаш. Сядьте правильно, спинки ровные. Внимание, ребята! Сегодня на уроке у нас гости. Давайте поприветствуем их своими улыбками. Это придаст всем уверенности, что все у нас получится и поднимет настроение нам и нашим гостям.

Настраиваются на работу

Регулятивные: - оценивают собственную деятельность, определяют позицию ученика.

Личностные:- определяют с помощью учителя общие правила поведения при сотрудничестве;

- Какой урок по счету? Как он называется?

- С чего мы начинаем наш урок ?

Отвечают на вопросы учителя

Регулятивные: - оценивают собственную деятельность, определяют позицию ученика.

Коммуникативные:

- умеют отвечать за себя и других участников учебного процесса;

II. Актуализация знаний.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим математическое ,путешествие, а куда , узнаем выполнив задание.

1. Коррекционное задание, направленное на концентрацию внимания, мышления. Прочитайте. Слайд 1.

Слайд. 2

(Наша область в цифрах). – А как называется наша область? Кемеровская . –А может кто-то когда началось освоение края, в котором мы живем?

Слайд 3.

- В 1721 году казачий сын Михайло Волков обнаружил на берегу реки Томь «горелую гору», став первооткрывателем кузнецких углей.

Слайд 4.

- У вас на экране изображено название 5 городов и ее населения. Прочитайте числа, округлите их до десятков тысяч.

Слайд5,6.

- Чтобы решать задания, нужно немного повторить Выполним тест.

Слайд 7.

- Назовите числа, полученные при измерении одной мерой, двумя мерами? Между какими числами мы можем поставить знак =.

- А сколько городов в Кемеровской области? Давайте узнаем , решив математическую цепочку:

Слайд 8.

Слайд 9. – Посмотрите , вам представлены 20городов нашей области и год их образования. Какой город самый старый? (Новокузнецк) Какой самый молодой (Полысаево)

Слушают и выполняют задания учителя .

Фронтальная работа.

Работа в парах.

Фронтальная работа.

Работа в группах.

Регулятивные: - ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно;

Коммуникативные: - умеют полно и точно выражать свою мысль, принимают решение и реализовывают его;

Познавательные:

строят логические цепи рассуждений, самостоятельно создают способы решения проблем поискового характера.

III. Постановка проблемы, целеполагание.

IV. Работа над решением поставленной проблемы.

Тема урока: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами стоимости, длины, массы, времени»

- Сегодня мы будем работать по определенному плану: (Вывешивает план на доску)

Слушают.

Регулятивные: - учатся работать по предложенному плану;

Коммуникативные:

умеют слушать и слышать, понимают речь других;

Познавательные:

- формируют внутренний план действий, структурируют полученную информацию.

- Откройте тетради, запишите число и «Классная работа».

Слайд 10.

- Прочитайте задачу. Сформулируйте вопрос. Что известно в задаче? (Скорость , время) Что нужно найти? (Расстояние) Как найти расстояние? (Скорость умножить на время).

Ответили на главный вопрос задачи. Сколько км от г. Осинники до г. Кемерово? запишите ответ.

Фронтальная работа.

Отвечают на вопросы учителя.

- Один ученик у доски оформляет решение.

. Регулятивные:

- выделяют и осознают, что уже усвоено, качество и уровень знаний.

- ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно;

Познавательные:

- строят логические цепи рассуждений, самостоятельно создают способы решения проблем поискового характера.

Коммуникативные:

планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, сотрудничают в поиске информации;

- Поработаем в парах. Найдите

допущенные ошибки и исправьте их.

Слайд 11.

- Работают в парах.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно;

Познавательные: используют имеющиеся знания, самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, структурируют знания.

Коммуникативные:

планируют учебное сотрудничество со сверстниками, сотрудничают в поиске информации;

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- Работа у доски:

Вычисли:

427 км 475м + 399км 525 м=

5м – 1м 50см =

3м8дм + 2м 2дм =

4 км 115м– 2км 845 м =

.

1. 427 км475м

399км525м

826км1000м

827км

827м составляет длина самой длиной реки Кузбасса –Томь.

Слайд 12.

1. 5м 00см 3. 3м 8дм

1м 50см 2м2дм

3м 50см 5м 10дм

6м

3м50см- это средняя глубина, а 6 м – максимальная глубина самого большого озера нашей области Берчикуль.

Слайд 13.

1. 4км115м

2км845м

1км 270м высота горы Зеленая, которая находиться в Шерегеш, является международным горнолыжным курортом.

Слайд 14.

4 ученика выходят к доске и решают примеры по карточке №2

Регулятивные:

- выделяют и осознают, что уже усвоено, качество и уровень знаний.

- оценивают собственную

деятельность.

Коммуникативные:

умеют полно и точно выражать свою мысль, принимают решение и реализовывают его;

Познавательные: используют имеющиеся знания, самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, структурируют знания.

Физминутка.

Мы гимнастику для глаз

Выполняем каждый раз.

Вправо, влево, кругом, вниз,

Повторить ты не ленись.

Укрепляем мышцы глаза.

Видеть лучше будем сразу.

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

***

Посмотри на кончик носа

И в «межбровье» посмотри.

Круг, квадрат и треугольник

По три раза повтори.

Глазки закрываем,

Медленно вдыхаем.

А на выдохе опять

Глазки заставляй моргать.

А сейчас расслабились

На места отправились.

Слушают, повторяют упражнения.

Здоровьесберегающий элемент.

V.Самостоятельная работа с использованием полученных знаний.

-Выполните самостоятельную работу и скажите дату образования Кемеровской области.

Учитель консультирует, направляет слабых учеников.

I вариант Слайд 15 . Ключ для 1,2 вариантов.

8т 356кг + 4т 644 кг=

13ц 28кг + 7ц93кг=

12т – 7т730кг=

11кг3г – 6кг 250г=

4р.96к. + 7р.89к.=

27ч 9мин. – 16ч. 35 мин.=

II вариант

2т195кг + 805кг=

9кг - 1кг 210г=

2ч – 1ч 30мин=

12ц96кг+14кг=

III вариант

2т195кг + 805кг=

9кг820г - 1кг 120г=

2км600м – 1км500м=

3т740г + 5т 260г=

Ключ

9т – 3 8кг 700г -9 3т – 1 1км 100м - 4

Слайд 16.

- Скажите а сколько лет исполнилось нашей области в этом году. (74 года

Индивидуальная работа.

Выполняют самостоятельную работу с самопроверкой по вариантам.

Коммуникативные:

умеют полно и точно выражать свою мысль, принимают решение и реализовывают его;

Регулятивные:

учатся работать по предложенному плану;

- выделяют и осознают, что уже усвоено, качество и уровень знаний.

- ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно;

Познавательные: используют имеющиеся знания, структурируют знания.

- строят логические цепи рассуждений, самостоятельно создают способы решения проблем поискового характера.

- формируют внутренний план действий, структурируют полученную информацию.

Оценивание, объяснение домашнего задания.

-Наш урок подходит к концу. Ребята,все работали хорошо! Молодцы.

Постановка домашнего задания по вариантам ( по учебнику)

- Выставляют оценки в дневник.

- Записывают домашнее задание по вариантам.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность, определяют позицию ученика Коммуникативные:

- умеют слушать и слышать, понимают речь других.

Рефлексия.

Итог урока.

-Чему учились на уроке?

Слайд 17. Выберите одно из утверждений и продолжите его.

Урок закончен.

Отвечают на вопросы.

Коммуникативные:

умеют полно и точно выражать свою мысль.

Личностные:

- дают верную оценку своей деятельности на уроке.