Урок математики для 6 класса по теме «Проценты. Решение практических задач»
Автор: Колобова Елена Викторовна
Организация: Падунская СОШ, филиал МАОУ «СОШ №4»
Населенный пункт: Тюменская область, Заводоуковский р-н, с. Падун
Технологическая карта урока
Предмет |
математика |
Учитель |
Колобова Елена Викторовна, учитель математики, Падунская СОШ, филиал МАОУ «СОШ №4»
|
Класс |
6
|
Учебник |
Математика. 6 класс, базовый уровень: учеб для общеобразовательных учреждений в 2-х частях / Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, и др.,–3-е изд., перераб. – М.: Просвещение , 2023. |
Тип урока |
урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности. |
Технология построения урока |
Урок-практикум (системно-деятельностный подход) |
Форма проведения урока: |
Урок-практикум с ИКТ – сопровождением, построенный с использованием контекстных задач. |
Раздел |
Обыкновенные дроби и проценты. |
Тема |
"Проценты. Решение практических задач" |
Цели |
Дидактическая: организовать деятельность учащихся по обобщению, систематизации знаний и способов деятельности по теме “Проценты”. - обучающая: продолжить знакомство с процентами, закрепить умения учащихся решать все типы задач на проценты, а именно отработать навыки нахождения процентов от числа, числа по его процентам, а также, сколько процентов составляет одно число от другого, познакомить учащихся c обширным применением процентов в повседневной жизни. - развивающая: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, эрудицию; работать по алгоритму. - воспитательная: воспитывать познавательный интерес, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, интегрироваться в пару со сверстником и строить продуктивное взаимодействие, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; воспитывать ответственность и аккуратность.
|
Методы и приёмы обучения, применяемые на уроке.
|
Методы: словесные, наглядные, проблемно-поисковый метод, метод рефлексивной самоорганизации (деятельностный метод) Методические приемы: беседа, постановка проблемы, кластер, демонстрация видеофрагмента, распознавание и определение объектов, сравнение, анализ, обобщение.
|
Методы и приёмы обучения, применяемые для выполнения домашней работы |
Наглядные (просмотр видеоролика), письменная работа, работа на образовательной платформе |
Технологии, применяемые на уроке |
Технология проблемного обучения, технология развития критического мышления, групповые технологии, ИКТ, здоровьесберегающая технология.
|
Основные термины, понятия |
Процент, десятичная дробь, обыкновенная дробь |
Материально-техническое обеспечение урока |
рабочие тетради учащихся, комплект заданий для работы в группах, ПК, проекционное оборудование, презентация к уроку, ЭОР.
|
Виды работы: |
индивидуальные задания, задания для работы в группах, проверочная работа (на ПК), работа в группах (практикум).
|
Время урока |
45 минут |
Образовательные ресурсы: |
видеоролики по теме, мультимедийная презентация, раздаточный материал, онлайн-тест |
Планируемый результат |
|
Предметные умения
- уметь записывать десятичные дроби в виде процентов и наоборот, - уметь находить несколько процентов от величины, величину по ее проценту, - уметь в процессе реальной ситуации использовать понятие процента - уметь решать основные типы задач на проценты
|
Личностные УУД: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; - определять общие для всех правила поведения ; - определять правила работы в группах; - оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей); - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; - высказывать свое предположение на основе учебного материала; - отличать верно, выполненное задание от неверного; - осуществлять самоконтроль; - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке. Познавательные: - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; - проводить анализ учебного материала; - проводить сравнение учебного материала, объясняя критерии сравнения; - проводить классификацию учебного материала, указывая на основание классификации; Коммуникативные УУД: - формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации; -владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. |
Дидактические задачи этапов урока
Этапы урока |
Дидактические задачи
|
Организационный
|
Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.
|
Подготовительный |
Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память). |
Мотивационный |
Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности. |
Актуализация опорных знаний и умений |
Подготовка к основному этапу урока на основе жизненного опыта учащихся |
Обобщение и систематизация знаний |
Проверка уровня усвоения нового материала учащимися в процессе домашней работы.
|
Физкультминутка |
Здоровьесбережение |
Организация деятельности учащихся по применению знаний в разнообразных ситуациях |
Обеспечение восприятия, осмысления материала, связей и отношений в объекте изучения. Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция
|
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция |
Обеспечение усвоения знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.
|
Рефлексия учебной деятельности |
Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.
|
Информационно-коммуникационные технологии, используемые на уроке |
|
Домашнее задание учащимся: https://yandex.ru/video/preview/12292824421190953036 (видеоролик «История процента» )
На уроке: 1. Презентация https://infourok.ru/prezentaciya-uroka-procenty-reshenie-prakticheskih-zadach-6-klass-5602960.html 2. Онлайн-тест «Умеете ли вы считать проценты?» https://vraki.net/onlajn-testy/test-umeete-li-vy-schitat-procenty.html 3. Видеоролик «Сказка «Хитрые проценты» https://yandex.ru/video/preview/4808815461969278864
4. Работа учащихся на платформе Учи.ру — бесплатной образовательной платформе в качестве домашнего задания: https://uchi.ru/teachers/groups/19210972/subjects/1/course_programs/6/lessons/2774
|
Полный текст статьи см. приложение
Дополнительный видеоматериал см. https://cloud.mail.ru/public/jvTa/UF43Z9gho