Внедрение интерактивных образовательных платформ в преподавании математики

Автор: Наталья Павловна Тимофеева

Организация: СПБ ГБПОУ «Колледж петербургской моды»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Аннотация: Статья посвящена особенностям применения цифровых образовательных ресурсов при обучении математике в системе СПО. Представлен опыт применения интерактивной образовательной платформы «Учи.ру» при обучения математике на 1-2 курсе колледжа. Показано, что использование цифровой платформы Учи.ру положительно влияет на учебный процесс при обучении математике в системе СПО, позволяя повысить не только интерес и мотивацию обучающихся, но и увеличить качество знания.
Ключевые слова: цифровизация, математика, цифровой образовательный ресурс, платформа Учи.ру.

Информационные системы вошли во все сферы жизни. Развитие современных цифровых технологий открывает огромный спектр возможностей в том числе и в образовании. В образовательном процессе цифровые технологии позволяют совершать множество разноплановых задач за кратчайшие промежутки времени. [1; 2]. Для современного обучающегося СПО навыки применения цифровых технологий является важным инструментом для достижения своих целей не только сейчас, но в будущем. Поэтому в систему образования внедряются различные проекты по цифровизации. Одной из таких федеральных проектов является проект «Цифровая школа». Это не просто обеспечение каждого образовательного учреждения СПО современной компьютерной техникой, а создание новой образовательной среды. Колледжи, которые переходят на цифровые технологии обучения, кардинально отличаются по техническому и информационному оснащению, подготовленности преподавателей к работе в новых условиях. Методически «цифровая школа» опирается на новые образовательные стандарты, используя компетентностный многоуровневый подход. [3; 4,9].

В новом ФГОС СПО унифицированы требования к рабочим программам. Теперь рабочие программы содержат указания на возможность использования электронных образовательных ресурсов (ЭОР). Согласно обновленному ФГОС преподавателям рекомендуется применять ЭОР и цифровые образовательные ресурсы (ЦОР). Таким образом, преподаватель теперь имеет полное право на использование цифровых ресурсов [5]. Ключевыми преимуществами цифровизации образовательных процессов выступают простота, скорость, практичность, удобство в использовании, а также существенность и полезность [7,9].

Внедрение интерактивных образовательных платформ в преподавании математики имеет большую актуальность по нескольким причинам.

1.Повышение интереса к математике: Интерактивные образовательные платформы предлагают различные игровые элементы, задания с наградами и мгновенной обратной связью, что делает процесс обучения более захватывающим и интересным для обучающихся. Это может помочь преодолеть стереотип, что математика скучна и сложна, и вдохновить обучающихся на изучение этого предмета.

2.Индивидуализированное обучение: Интерактивные образовательные платформы позволяют обучающимся работать в своем собственном темпе и на своем уровне сложности. Они предлагают персонализированные задания и материалы, которые адаптируются к уровню их знания. Такой подход помогает обучающимся лучше усваивать материал и дает возможность более глубокого понимания математических концепций.

3.Удобство доступа: Интерактивные образовательные платформы могут быть доступны в любое время и из любого места, благодаря возможности работы с ними онлайн. Это позволяет обучающимся изучать математику в свободное время и без необходимости физического присутствия в колледже. Также это удобно для обучающихся, которые занимаются самообразованием.

4.Мотивация и самостоятельность: Интерактивные образовательные платформы могут стимулировать обучающихся к самостоятельному изучению математики, так как они предлагают возможность самостоятельно просматривать объяснения, выполнять задания и смотреть результаты своей работы. Это помогает обучающимся развивать навыки самоорганизации, ответственности и уверенности в своих знаниях.

5.Возможности для формативной оценки: Интерактивные образовательные платформы предоставляют возможность формативной оценки, то есть оценки процесса обучения, а не только результатов. Преподаватели могут наблюдать за прогрессом обучающихся, увидеть их ошибки и пробелы в знаниях, чтобы разработать индивидуальные стратегии обучения.

В целом, интеграция интерактивных образовательных платформ в преподавание математики способствует более эффективному и интересному обучению, а также позволяет применять индивидуализированные и адаптивные подходы к образованию. Я хочу поделиться опытом применения интерактивной образовательной платформы «Учи.ру». Напомним, что данная онлайн-платформа включена в перечень образовательных платформ, рекомендуемых Министерством просвещения РФ и министерством образования и науки РФ. Приведем некоторые данные из исследований Brand Analytics Он представляет рейтинг популярных образовательных онлайн-платформ, составленный по числу упоминаний в русскоязычных социальных медиа за год с августа 2022 по июль 2023 года включительно. В рейтинге представлены российские образовательные онлайн-проекты, которые помогают эффективно организовать процесс школьного обучения, пройти профессиональную переподготовку, выучить язык, получить новую профессию или расширить знания в различных интересующих областях. Третье место заняла образовательная онлайн-платформа Учи.ру. Она поднялась на две ступени в рейтинге, прибавив 20% по упоминаниям в соцмедиа (218,8 тыс. сообщений). [8]. С 2020 года «Учи.ру» стал бесплатным для общеобразовательных учреждений.

С 2020 года в «Учи.ру» появилась возможность открытия бесплатног9.о неограниченного доступа для общеобразовательных учреждений через систему ЦОК (Цифровой образовательный контент). "Учи.ру" - это интерактивная образовательная платформа, которая предлагает различные образовательные материалы и инструменты для обучающихся. Вот опыт использования этой платформы для обучающихся СПО:

1. Доступ к образовательным материалам: "Учи.ру" предлагает широкий выбор образовательных материалов в различных предметах, таких как математика, русский язык, история и т.д. обучающийся может найти учебники, различные виды дополнительных материалов, задачи и упражнения, которые помогут ему улучшить свои знания и навыки в нужной области.
2. Решение задач и упражнений: платформа предоставляет возможность решать задачи и упражнения в интерактивном режиме. Это помогает обучающимся понять материал более глубоко и отработать свои навыки. После выполнения заданий обучающийся может увидеть свои результаты и получить обратную связь, что помогает ему понять, где он совершил ошибку и что нужно исправить.
3. Онлайн-курсы: "Учи.ру" предлагает исчерпывающую коллекцию онлайн-курсов по разным предметам. Обучающиеся СПО могут выбрать курс, который соответствует их потребностям и уровню подготовки, и изучать материал в удобное для них время. Курсы базируются на интерактивных лекциях, встроенных тестах и других образовательных ресурсах.
4. Взаимодействие с другими обучающимися и преподавателями: "Учи.ру" предоставляет возможность общаться с другими пользователями платформы и задавать вопросы преподавателям. Это способствует обмену знаниями и опытом, а также помогает обучающимся получать помощь и поддержку от других людей, которые изучают тот же предмет или имеют опыт в данной области.
5. Мониторинг прогресса: платформа предлагает возможность отслеживать прогресс обучающегося СПО и видеть его успехи в определенной области. Это помогает обучающимся оценить свои сильные и слабые стороны, а также узнать, где им нужно уделить больше внимания и усилий.

Общий опыт использования платформы "Учи.ру" для обучающихся СПО положительный, поскольку она предоставляет широкие возможности для обучения, помощи и саморазвития. Это интерактивная и удобная платформа, которая помогает обучающимся эффективно изучать различные дисциплины и развивать свои навыки.

Как преподаватель, мой опыт использования интерактивной образовательной платформы "Учи.ру" был очень положительным. Программа предоставляет широкий спектр инструментов и ресурсов, которые помогают эффективно организовать и провести урок.

Во-первых, платформа позволяет создавать интерактивные уроки и задания. Я могу использовать готовые шаблоны, чтобы сэкономить время на подготовку материалов, или создавать собственные уроки с использованием различных мультимедийных элементов, таких как видео, изображения, аудиофайлы и интерактивные задания. Это помогает привлечь внимание обучающихся и делает обучение более интересным.

Во-вторых, платформа позволяет мне мониторить активность обучающихся и оценивать их прогресс. Я могу следить за тем, как они выполняют задания, оставлять комментарии и давать обратную связь. Это помогает мне понять, в каких областях ученикам нужна помощь, и адаптировать уроки соответствующим образом.

Кроме того, платформа предлагает широкий выбор образовательных ресурсов и материалов, которые можно использовать в качестве дополнительных материалов или для самостоятельного изучения. Это помогает ученикам углубить свои знания и расширить свой учебный опыт.

Помимо функциональности, интерфейс платформы очень интуитивно понятный и легкий в использовании. Я быстро освоила основные функции и смогла начать использовать ее в своей практике.

В целом, использование интерактивной образовательной платформы "Учи.ру" позволяет мне эффективно организовывать и проводить уроки, а также отслеживать прогресс обучающихся. Это значительно облегчает мою работу и улучшает образовательный опыт для обучающихся.

В рамках данного исследования был проведен естественный эксперимент. Цель эксперимента – выявить влияние платформы «Учи.ру» на качество и успеваемость обучающихся. исследовании принимали участие обучающиеся 1 и 2 курса колледжа. Общее количество 46 студентов. Срок проведения – с 25 сентября 2022 г до 1 июня 2023 г. рамках данного эксперимента обучающиеся выполняли домашнее задание на онлайн-платформе «Учи.ру». Задания для домашней работы полностью были в интерактивной форме. Преподаватель сам выбирал время выполнения заданий с учетом сложности и количества. Студент в любое комфортное для себя время мог выполнять данные задания. В начале эксперимента 15-20 % обучающихся не выполняли домашнюю работу. Здесь следует отметить, что в группах были обучающиеся, которые несерьёзно относились к домашней работе. Следует заметим и тот факт, что с помощью «Учи.ру» можно очень быстро составить анализ выполнения домашней работы, тем самым преподаватель экономит время. место проверки тетрадей ему нужно посмотреть статистику на платформе.

В начале эксперимента обучающиеся неохотно выполняли задания, каждый раз находили различные причины. После 2-3 месяцев работы в таком формате отношение обучающихся к данному ресурсу резко поменялось. Активизировались даже самые отсталые обучающиеся. У многих появился интерес и мотивация к выполнению домашней работы. На занятиях обучающиеся уже сами начали напоминать о домашней работе на платформе. Образовательный процесс стал более интерактивным и индивидуальным. Отметим, что в группах появился соревновательный дух. Многие обучающиеся стремились стать лучшим обучающимся месяца. Также отметим, что с применением в учебном процессе платформы «Учи.р» как дополнительного ресурса, дало свои плоды в результативности обучения. Качество знания и успеваемость значительно выросли по сравнению с прошлым учебным годом. Так же на платформе выдавались проверочные работы на очных занятиях. В режиме онлайн я смогла отслеживать процесс выполнения каждого задания отдельным обучающимся. Это помогает устранить пробелы и затруднения по различному уровню заданий.

Применение «Учи.ру» в колледжах имеет несколько положительных выводов:

1. Улучшение качества образования: «Учи.ру» позволяет обучающимся получать доступ к актуальной и проверенной информации, а также использовать различные образовательные ресурсы для углубленного изучения тем. Это способствует развитию их интеллектуальных способностей и обеспечивает более глубокое освоение учебной программы.
2. Повышение эффективности обучения: Использование «Учи.ру» позволяет преподавателям создавать интерактивные уроки и задания, что делает обучение более интересным и привлекательным для обучающихся. Это также позволяет преподавателям отслеживать прогресс каждого обучающегося и предоставлять индивидуальную обратную связь о их успехах и слабых местах.
3. Улучшение коммуникации: «Учи.ру» предоставляет возможности для взаимодействия между обучающимися и преподавателями, а также между самими обучающимися. Студенты могут обмениваться идеями, задавать вопросы и работать в группах над проектами. Это способствует развитию навыков коммуникации и сотрудничества, что является важной частью успеха в современном мире.
4. Адаптация к современным технологиям: Применение «Учи.ру» в колледжах помогает обучающимся и преподавателям адаптироваться к использованию современных технологий в образовании. Это важно, учитывая быстрый темп развития технологий и их влияние на различные сферы жизни.

Таким образом, применение «Учи.ру» в колледжах помогает улучшить качество образования, повысить эффективность обучения, расширить возможности обучения, развить коммуникационные навыки и адаптироваться к современным технологиям

Список литературы

1. Анисимова Т. И., Ганеева А.Р. Григорьева Е.О. Организация процесса обучения в школе на основе использования цифровых инструментов и сервисов // Обзор педагогических исследований. 2021. № 6. С. 84-89.
2. Бочкарев С.А. Применение образовательных интернет-ресурсов на уроках математики в школе // Вестник педагогических наук. 2022. № 2. С. 55-59.
3. Мухамедзянов И.Ш. Цифровое неравенство, цифровые компетенции учителя и цифровая трансформация образования // Педагогическая информатика. 2021. № 3. С. 3-12.
4. Сабирова Ф.М., Анисимова Т.И., Шатунова О.В. STEAM-образование и особенности его реализации в период пандемии // Педагогическое образование: новые вызовы и цели. VII Международный форум по педагогическому образованию: сборник научных трудов. Ч. III. – Казань: Издательство Казанского университета, 2021. С. 81-87.
13.04.2023).
5. Использование электронных образовательных ресурсов на уроках математики [Электронный ресурс]. URL: https://multiurok.ru/blog/ispol-zovaniie-eliektronnykh-obrazovatiel-nykh-riesursov-na-urokakh-matiematiki.html (дата обращения: 15.01.04.2024).
6. Компетенции российских учителей: цифровая грамотность, гибкие навыки и умение развивать функциональную грамотность. Результаты всероссийского исследования программы "Я Учитель" [Электронный ресурс]. URL: https://yandex.ru/promo/education/articles/kompetencii- (дата обращения: 25.01.2024).
7. Учи.ру. [Электронный ресурс]. URL: https://uchi.ru/ (дата обращения: 25.01.2024).

8. Brand Analytics система мониторинга и анализа социальных медиа и СМИ

по оценке пользователей и экспертов в рейтинге Adindex 2022

9. Бочкарев С.А., Сабирова Ф.М. Из опыта применения цифровых образовательных ресурсов в процессе изучения математики обучающимися основной школы (на примере интерактивной платформы УЧИ. РУ) // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. 2023. № 04 (81). Режим доступа: https://scipress.ru/pedagogy/articles/iz-opyta-primeneniya-tsifrovykh-obrazovatelnykh-resursov-v-protsesse-izucheniya-matematiki-obuchayushhimisya-osnovnoj-shkoly-na-primere-interaktivnoj-platformy-uchi-ru.html

Опубликовано: 07.02.2024