Формирование финансовой грамотности — как ключевого компонента социализации учащихся в современном обществе

Автор: Скуратова Татьяна Михайловна

Организация: МОАУ «Лицей №8»

Населенный пункт: город Оренбург

Автор: Каримова Ильсияр Акрамовна

Организация: МОАУ «Лицей №8»

Населенный пункт: город Оренбург

Автор: Назарова Светлана Александровна

Организация: МОАУ «Лицей №8»

Населенный пункт: город Оренбург

На протяжении всего прошлого учебного года в Лицее №8 была проведена определенная работа по формированию функциональной грамотности учащихся: большая часть учителей прошли курсовую подготовку, провели методический семинар, где знакомились с полезными методическими приемами формирования ФГ учащихся, посещали и продолжаем посещать открытые уроки и вебинары, посвященные формированию ФГ. Многие учителя взяли себе темы самообразования, связанные с изучением возможностей формирования ФГ на своих уроках и нарабатывают определенный опыт в этом направлении. Все это делается для того, чтобы воспитать в учениках функционально грамотную личность.

Функционально грамотная личность – это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами, умеющий найти информацию, максимально использовать ее себе во благо, чтобы выгодно социализироваться в обществе.

Но с приходом рыночной экономики в нашу страну, объективной необходимостью стало повышение финансовой грамотности населения. Необходимо осознавать, что в первую очередь это важно для самого человека, потому что от этого зависит защита личных экономических интересов от финансового мошенничества и будущее благополучие семьи.

В сегодняшнем экономическом мире дети, подростки являются активными потребителями. У многих есть свои банковские карты. Подрастающее поколение привлекает внимание торговых сетей, производителей рекламы, банковских услуг. Необдуманное решение в финансовом вопросе может привести к отрицательным последствиям.

Так известный американский предприниматель, инвестор, писатель Роберт Кийосаки сказал в одном из своих интервью «Если хочешь быть богатым, нужно быть финансово грамотным. К сожалению, этому не учат в школьной системе!»

Именно поэтому прежде чем, рассмотреть формирование финансовой грамотности у школьников, необходимо разобраться, что же такое финансовая грамотность?

Рассматривая различные литературные источники можно выделить следующее определение: финансовая грамотность – это знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков, а также навыки, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни.

Но на наш взгляд, более точное определение понятия «финансовой грамотности» дал Шевяков Михаил Юрьевич – доцент, кандидат наук Волгоградского государственного университета, директор фонда «Института экономических и социальных исследований»: финансовая грамотность – это способность использовать знания и навыки управления финансовыми ресурсами для обеспечения собственного благосостояния и финансовой безопасности.

Рассмотрим, что же отличает финансово-грамотного человека.

Финансово-грамотная личность – человек, умеющий управлять своими доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств (жить по средствам) и грамотно их приумножать.

Другими словами – это человек, который:

• имеет представление об устройстве финансовой системы России,
• знает свои права и обязанности при пользовании финансовыми услугами,
• планирует и контролирует свое финансовое положение;
• оценивает финансовые последствия принимаемых решений;
• понимает и принимает личную ответственность за результат

Встает вопрос – быть финансово грамотным – это дань моде или суровая необходимость современного общества?

Вспомните, что представлял из себя уровень финансовой грамотности советского школьника и представьте каким уровнем грамотности должен обладать современный ученик в этом экономически и финансово быстро меняющемся мире?

Время, когда считалось, что деньги развращают детей, минуло. Наступила эра, когда современные подростки являются обладателями банковских карт, имеют счета и ничто им не мешает предпринимать финансовую деятельность.

В современных социально-экономических условиях подрастающему поколению необходимы знания в сфере финансов. Рациональное финансовое поведение, формирование финансовой культуры, готовность принимать ответственные решения, связанные с личными финансами сегодня необходимы. К сожалению, в современный период финансовая грамотность в нашей стране находится на низком уровне. Граждане не могут правильно разместить свои финансы, не умеют получать достоверную информацию на рынке ценных бумаг. Поэтому, необходимо еще в школе учить ребят ключевым финансовым понятиям, которые они будут применять на практике.

Финансовые условия становятся более разнообразными, поэтому потребителю нужно сделать правильный выбор из большого количества вариантов.

Повышение финансовой грамотности населения Российской Федерации является сегодня актуальной проблемой и требует не эпизодических, а системных и комплексных решений. С одной стороны, это является задачей государства, а с другой — отвечает социальному запросу со стороны обучающихся, их родителей.

С 2017 года разработана и внедряется Национальная Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017-2023 годы и Дорожная карта по реализации Стратегии.

Вот почему, последние 2-3 года активно внедряется в образование концепция формирования финансовой грамотности школьников.

И в настоящее время создана уникальная ситуация, когда благодаря деятельности Минфина России путем реализации данного Проекта удалось сконцентрировать усилия ведущих вузов страны, инновационных образовательных некоммерческих и коммерческих организаций, ведущих экспертов в области финансовой грамотности и защиты прав потребителей, привлечь государственные учреждения (Роспотребнадзор, Пенсионный фонд Российской Федерации, Федеральную налоговую службу и др.) и финансовые организации. Все эти организации, в обязательном порядке, вовлечены в реализацию концепции формирования финансовой грамотности населения –школьников. Вот почему они готовы сотрудничать, проводить встречи со старшеклассниками, проводить информационно – просветительскую работу.

Если у школьников отсутствие включенности в финансовую сферу жизни выражается всего лишь в небрежном отношении к вещам. У взрослых последствия экономической безграмотности более серьезны: безответственное отношение к кредитам, участие в финансовых пирамидах, неумение планировать бюджет.

Выявлена острая необходимость в получении базовых знаний по экономике и прикладным экономическим дисциплинам учащимися именно в школе. За годы обучения, начиная с начальных классов, необходимо сформировать у ребят базовые представления, понятия и навыки, которые дадут возможность принимать финансовые решения, своевременно определять и противодействовать различным видам финансового мошенничества. А значит нужны знания и навыки в этой области

Как мы это можем сделать?

1. Через урочную и внеурочную деятельность.

• Через предметные области, используя уже и имеющийся программный материал и открытые банки заданий на ФИПИ, РЭШ и многих других платформах.
• В этом году мы разработали программу внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» для учащихся 5-6 классов. Она проходит апробацию.

1. При проведении мероприятий в рамках предметных недель.
2. При проведении проектной и исследовательской деятельности.
3. С привлечением учреждений финансовых, пенсионных и налоговых органов.

Эта работа уже начата. Мы привлекаем родителей – сотрудников Сбербанка для проведения просветительских бесед. С учащимися 10 класса провели встречу работники налоговой службы.

Следующая ступень – это отслеживание результатов сформированности ФГ. Для этого целесообразно проводить мониторинг. В прошлом учебном году под руководством Бакановой О.В. группы учащихся 8-9 классов участвовали в мониторинге. Предстоит запланировать такую работу уже в начальной школе.

А теперь более подробно остановимся на формировании финансовой грамотности у учащихся на разных этапах обучения. Начнем с начальной школы.

Рассмотрим формирование финансовой грамотности у младшего школьника из опыта работы учителей МОАУ «Лицей №8»

Современные дети очень рано знакомятся с ролью денег в жизни человека. Они слышат разговоры о деньгах дома, по телевизору, на улице. Дети рано понимают — деньги позволяют получить желаемое, и начинают стремиться к самостоятельному их использованию.

Нельзя себе представить сегодня мир без денег. Эта острая и животрепещущая тема «Ребенок и деньги» интересует сейчас многих. Общаясь с детьми, можно заметить, что многим из них дают карманные деньги, но они не имеют представления о том, как правильно их расходовать. Поэтому уроки финансовой грамотности сегодня особо актуальны.

Необходимость внедрения уроков финансовой грамотности в школах обусловлена еще и тем, что современные дети достаточно активно самостоятельно покупают товары, пользуются пластиковыми картами, делают покупки в Интернете. То есть, они с раннего возраста оперируют денежными знаками и являются активными участниками торгово-финансовых взаимоотношений, что требует от них определенного уровня финансовой грамотности.

Учебно-методический комплекс «Введение в финансовую грамотность» встроен в образовательную программу «Школа России», по которой работает начальная школа.

В учебном плане начальной школы не предусмотрено изучение самостоятельного предмета, связанного с формированием финансовой грамотности. Данный учебно-методический комплекс рассчитан на встраивание изучения вопросов финансовой грамотности в целую группу предметов: окружающий мир, математика, русский язык и литературное чтение.

Включение элементов финансовой грамотности в содержание предмета «Окружающий мир» мы изучаем в следующих темах: «Моя семья» (Что нужно семье), «Зачем нужны автомобили» (Сколько стоит автомобиль), «Опасные незнакомцы» (Кто такие мошенники), «Опасные места» (Когда рискуешь деньгами), «Что такое экономика и для чего она нужна» (Как разумно делать покупки), «Семейный бюджет» (Зачем семье сбережения), «Что такое деньги» (Из истории денег, денежные единицы, способы обмена товара), «Путешествия по городам и странам» (Деньги в разных странах), «Человек и информация» (Где можно делать покупки), «Путешествие по России» (Как пользоваться банковской картой) и другие темы.

Иная логика легла в основу встраивания элементов финансовой грамотности в предмет «Математика». Здесь в целях развития финансовой грамотности с обучающимися мы проводим сюжетные уроки в соответствии с темами предлагаемых занятий.

Сначала обучающиеся знакомятся с числами, цифрами, изучают состав чисел, решают простые задачи. Затем знакомятся с единицами измерения стоимости – копейкой и рублём. Учатся переводить рубли в копейки и обратно. Далее вводится понятие денег, их функции: мера стоимости, средство обращения, платежа и накопления. Обучающиеся дальше продолжают расширять свои знания о денежных знаках. Появляется понятия – цена товара, количество, стоимость покупки. Ребята решают задачи на стоимость товара, оплату товара, получение сдачи. Далее начинают пользоваться формулой стоимости покупки: Ц ∙ К = С. В 4 классе появляются новые понятия: статья расходов и доходов семьи, семейный бюджет, планирование семейного бюджета.

На уроках русского языка и литературного чтения происходит обсуждение ситуаций, связанных с прочтением произведений, в которых упоминаются различные социальные и финансовые ситуации, деньги в литературных произведениях, а также ребусы, анаграммы, пословицы.

Воспитываем финансовую грамотность не только через урочную деятельность (классные часы) но и через внеурочную деятельность (проектную):

В 1 классе обучающиеся составляли мини- проекты, во 2 классе проекты усложняются и добавляются.

1. «Я-исследователь» (работа с текстом, тесты, загадки, упражнения «Закончи верные утверждения», Путешествие по России – умение пользоваться пластиковой картой и проездным билетом, основной закон России – Конституция, государственный бюджет и др.)

На современном этапе знание финансовой грамотности необходимо также при выполнении ВПР и Комплексных метапредметных работ.

1. «Разговор о правильном питании» (Игра «Магазин»)
2. «Комплексные метапредметные работы»

Формирование финансовой грамотности обучающихся невозможно без электронно-образовательных ресурсов:

1. Электронные приложения к учебникам.
2. Интернет – ресурсы (Методические материалы по финансовой грамотности в начальной школе; онлайн-игра для обучающихся 2-4 классов на сайте Финзнайка.рф; онлайн-сервис Монеткины.рф, обучающий основам ведения бюджета для 2-8 классов; интерактивный мультсериал «Богатый бобрёнок для детей от 6 лет и др.).

А также учебных пособий: «Финансовая грамотность».

Таким образом, деятельность, направленная на воспитание финансовой грамотности школьников, может быть проведена в разных формах. Эти мероприятия способствуют формированию у обучающихся общих, и в то же время достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом, ресурсами и их разумным потреблением, формированию успешной личности каждого ученика.

А также позитивное отношение родителей к изучению финансовой грамотности их детьми и активное участие в этом процессе будут способствовать достижению учебных целей. Поэтому родительская помощь очень необходима в решении таких вопросов: как потратить карманные деньги, как скопить на желанный подарок, где приобрести качественную и недорогую вещь, как получить денежное вознаграждение или поощрение за инициативу в помощи по разным делам и др.

В результате изучения основ финансовой грамотности на уровне НОО, обучающиеся должны знать:

• понимание природы и функции денег;
• умение ценить деньги;
• умение считать деньги;
• умение составлять финансовый отчёт (доходы и расходы семьи);
• умение экономить и сберегать;
• умение тратить деньги и жить по средствам;
• умение делиться.

Рассмотрим возможности формирования финансовой грамотности в основной школе.

• в рамках учебных предметов через междисциплинарные задания;
• в рамках предмета «Обществознания» на уроках основного общего образования и среднего общего образования;
• в рамках предмета «Экономика» на уровне среднего общего образования при изучении базового курса и углубленного курса;
• в рамках элективных или факультативных курсов «Финансовая грамотность»
• в рамках выполнения индивидуального проекта

Из личного опыта учителей, можно отметить, что уровень мотивации к финансовой грамотности на уроке значительно выше, чем во внеурочной деятельности. Хотя не стоит забывать и о делении обучающихся по классам на младшее, среднее и старшее звено. Как правило начальные классы, а также классы с 5 по 8 охотнее принимают приглашение поучаствовать во внеурочном мероприятии.

В следствии этого приходится искать новые инструменты развития интереса к финансовой грамотности у обучающихся как на уроке, так и во внеурочной деятельности. в данном случаем нам очень помогают:

• интерактивные методы обучения: кейс-метод, деловые и ролевые игры;
• контекстные и прикладные задачи;
• проектные задания

Для создания заданий по формированию финансовой грамотности на различных уроках можно воспользоваться следующими ресурсами:

• «Дружи с финансами»: тесты для оценки уровня финансовой грамотности http://finance.instrao.ru/fin//
• Финансовая грамотность. Сборник эталонных заданий. Издательство «Просвещение».
• Методические материалы по финансовой грамотности для общеобразовательных организаций https://fmc.hse.ru
• Интерактивные тренажеры https://d.vlfin.ru/trainers/index.php
• Учимся финансовой грамотности с киногероями https://edu.pacc.ru/kinopacc/

В Рамках внеурочной и внешкольной деятельности по финансовой грамотности можно обратиться к игре. Не секрет, что игра – это самый эффективный способ чему-то научиться, в том числе грамотно управлять деньгами. На рынке, очень много разнообразных игр (стратегий, симуляторов). Огромным достоинством является то, что цена ошибки, даже самой большой, остается виртуальной, в то время как полученные выводы и навыки ребенок может использовать в реальной жизни.

В Интернете много таких игр, остановимся на следующих бесплатных онлайн-играх на русском языке:

1. «Финансовый футбол». Эта игра разработана компанией VISA и Российской экономической школой, составлена в виде викторины. Верные ответы на вопросы в области управления личными финансами позволяют игроку продвинуться к воротам противника, чтобы забить гол. На сайте также есть четыре обучающих модуля, которые можно бесплатно изучить: о сбережениях, бюджете, кредите и пластиковых картах.
2. «Мой план». Текстовая игра дает возможность поиграть за молодого человека, недавно переехавшего в собственную квартиру. Ему предстоит столкнуться с реальными хозяйственными проблемами и финансовыми вопросами, и те решения, которые он примет, зависят напрямую от игрока! 6 тематических квестов, из которых состоит «Мой план», позволяют увидеть последствия принятых игроком решений и получить их оценку.
3. «Жизнь и кошелек». Еще один текстовый квест разработали специалисты из компании ПАКК. В отличие от предыдущих игр, «Жизнь и кошелек» не является онлайн-игрой. Архив с ней можно скачать и играть, пытаясь соблюсти баланс между жизненными расходами, доходами и счастливой жизнью.

Таких игр очень много…

Огромную роль в формировании навыков в решении социальных и финансовых задач является создание большого массового проекта, например, осенние ярмарки. Такие социальные проекты дают возможность учащимся почувствовать уверенность в том, что они сами могут зарабатывать финансовые средства для реализации своих планов и идей. В классных коллективах обсуждается участие в мероприятии, представление товара, сделанного своими руками, обсуждение цен на товары, оформление места проведения мероприятия, культурная программа, сопровождающая мероприятие, уборка после проведения ярмарки. Все задания и задачи распределяются между всеми учащимися. Происходит распределение социальных ролей. В выбранной роли, учащиеся чувствуют себя уверенно и получают моральное удовлетворение.

Таким образом, деятельность, направленная на воспитание финансовой грамотности школьников, может быть проведена в разных формах. Эти мероприятия способствуют формированию у учащихся общих, и в то же время достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом, ресурсами и их разумным потреблением, формированию успешной личности каждого ученика.

Участие в различных конкурсах также помогает формировать финансовую грамотность детей.

В заключении необходимо отметить, что обучение основам финансовой грамотности – это необходимый этап полноценного развития ребёнка. Знания о мире финансов помогут ему в дальнейшем сформировать правильное отношение к деньгам и разумное экономическое поведение.

Можно с уверенностью скать, что финансовая грамотность на уроках дает положительные результаты, так как:

– значительно увеличивает активность детей на уроке;

– развивает внутреннюю мотивацию к учению;

– усиливает познавательные мотивы;

– расширяет личный опыт учеников;

– преодолевает изолированность математики от реальной жизни;

– повышает качество и прочность знаний;

– повышает роль детей в семье (участие в планировании покупок, работе по дому);

– приучает к бережливости, экономии, предприимчивости.

Получив финансовые знания, ребенок сможет более осознанно подумать о своем будущем. При управлении личными финансами он сможет принимать разумные решения, формировать у себя правильные финансовые привычки и использовать свои знания на практике. Финансово образованный человек способен сам выбирать наиболее привлекательные пути в жизни, создавая материальную основу для развития общества.

 

Список литературы

1. Бокарев А. Повышение уровня финансовой грамотности населения в Российской Федерации // Финансы. 2010. № 9. С. 3-6.
2. Письмо Министерства просвещения РФ от 15 февраля 2022 г. № АЗ-113/03 “О направлении методических рекомендаций”. https://irorb.ru/wp-content/uploads/2022/02/ot-minpros-rf-15.02.2022-o-metod.-rek-ciyah-po-vvedeniyu-obnovlennyh-fgos.pdf
3. Кузина О., Ибрагимова Д. Проблемы измерения и пути повышения финансовой грамотности населения России.
4. Повышение уровня финансовой грамотности - накопление в обществе человеческого потенциала // Экономика мегаполисов и регионов. 2010. № 3. С. 12-21.
5. Интернет-ресурсы: https://4brain.ru/finance/, http://homeclass.ru
6. Интернет-ресурсы: https://vk.com/lesnayabirzha
7. Интернет-ресурсы: https://fmc.hse.ru

 

Опубликовано: 14.02.2024