Периметр и площадь прямоугольника
Автор: Титаренко Ольга Алексеевна
Организация: ГОУ ЛНР «Свердловская СШ № 5»
Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г. Свердловск
Цели урока:
образовательная – актуализировать знания обучающихся о площади и периметре прямоугольника, единицах их измерения;
развивающая – развивать познавательный интерес; логическое мышление; память; внимание; активизировать мыслительную деятельность в процессе выполнения заданий; формировать потребности в приобретении новых знаний; развивать умения систематизировать и применять полученные знания;
воспитательная – воспитывать активность; прививать учащимся навыки самостоятельной работы; продемонстрировать применение математики, ее необходимость во многих сферах жизни; воспитывать чувства ответственности; самоконтроля, математической культуры.
Активные формы: мотивация на каждом этапе, проблемные ситуации, исследование.
Формы учебной работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Технологии:
- технология проблемного обучения:
- технология сотрудничества;
- здоровьесберегающие технологии.
Оборудование: проектор, компьютер, экран, электронная презентация, выполненная в программе Power Point, колонки, раздаточный материал с заданиями, модели прямоугольников, сигнальные карточки.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Форма урока: урок – игра.
Подготовительная работа: подготовка сообщений учащимися.
Задачи:
- образовательные
научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «периметр прямоугольника», «площадь прямоугольника», вычислять площадь фигуры по количеству квадратных сантиметров, уложенных в ней, вычислять площадь и периметр прямоугольников по формулам. Решать практические задачи.
- воспитательные
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность.
- развивающие
умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Методы:
- по источникам знаний: словесные, наглядные;
- по степени взаимодействия учитель-ученик, эвристическая беседа, ученик-ученик;
- относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
- относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.
На данном учебном занятии будут формироваться УУД:
1. ЛичностныеУУД:
- развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
2. РегулятивныеУУД:
- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- уметь высказывать своё предположение на основе работы с изучаемым материалом;
- оценивать правильность выполнения действия;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
3. Коммуникативные УУД:
- уметь оформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.
Ожидаемые результаты:
Учащиеся используют в речи термины «площадь, периметр фигуры», оперируют единицами площади и периметра;
применяют при вычислениях знания формул площади и периметра прямоугольника;
вычисляют площади «сложных фигур»;
слушают собеседника и ведут диалог;
работают в паре;
излагают и аргументируют свою точку зрения;
оценивают себя и товарищей.