Эссе. Секреты головоломки «Танграм»

Автор: Шалимова Светлана Анатольевна

Организация: ГБОУ школа-интернат №2 Адмиралтейского р–на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Как учитель математики с большим педагогическим стажем, я уверена, что обучение детей — это не просто передача знаний, а настоящее искусство преподавания и секреты педагога, которые требуют от него терпения, творчества и любви к своему предмету. В своей практике я придерживаюсь ряда педагогических принципов, которые помогают моим ученикам не только понимать математику, но и влюбляться в неё.
Первым из моих педагогических секретов является индивидуальный подход к ученику, потому что каждый ребенок воспринимает учебный материал по-своему. Некоторым помогает визуализация материала, поэтому я использую графики и схемы. Для других важнее практическое применение математики, поэтому я стараюсь объяснить им, как математика используется в реальной жизни. Главное, чтобы каждый ученик понимал материал и чувствовал себя уверенно на уроке.
Вторым моим секретом является использование разнообразных методик обучения. Я верю, что учить математику можно и нужно не только через учебник, но и через игры, кроссворды, задачки и другие увлекательные занятия. Такой подход не только помогает ученикам лучше усваивать материал, но и делает процесс обучения более интересным и увлекательным. Еще одним моим секретом является постоянное поощрение и поддержка учеников. Я стараюсь не только замечать их успехи, но и ценить их усилия. Мне важно, чтобы каждый обучающийся чувствовал, что его труд не проходит даром, и что он может добиться успеха при наличии уверенности и настойчивости. Я стараюсь проявлять понимание, терпение и готовность помочь детям, так как для меня важно быть вдохновением и примером для своих учеников. Верю, что благодаря такому подходу мои ребята чувствуют себя увереннее и готовы преодолевать любые трудности. На уроке геометрии по теме "Площадь четырехугольников" я использую головоломку «Танграм» («Ши-Чао-Тю»), как увлекательное и интерактивное средство обучения. Поделюсь своим методом работы в рамках данной темы.
В начале урока я объясняю ученикам, что площадь четырехугольника можно вычислить, разбив его на простые геометрические фигуры - треугольники, прямоугольники и параллелограммы. Для наглядности и лучшего понимания, я внедряю игровой аспект, предлагая учащимся составлять различные четырехугольники из головоломки.
Основу упражнения включает в себя задача на нахождение площади четырехугольника, который они сами собрали из элементов головоломки. Учащиеся должны разделить полученную фигуру на треугольники и прямоугольники, вычислить их площади, а затем сложить результаты для получения общей площади четырехугольника.
Для более продвинутых учеников я предлагаю сложные четырехугольники, составленные из нестандартных сочетаний, что требует не только умения распознавать и классифицировать геометрические фигуры, но также логического мышления и умения применять математические навыки. Таким образом, использование головоломки «Танграм» на уроке геометрии, позволяет мне сделать учебный процесс интегрированным, активным и увлекательным, что стимулирует интерес учеников к изучению материала и развивает их математические навыки.

В целом, мои педагогические секреты как учителя математики сводятся к индивидуальному подходу, разнообразным методикам обучения, поощрению и поддержке учеников, а также вдохновению и примеру. Я уверена, что благодаря этим принципам, я могу сделать обучение математике увлекательным и успешным для всех своих учеников.

Опубликовано: 03.04.2024