Основные этапы урока

Задачи этапа

Методы обучения

Форма организации работы

Целесообразность

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Прогнозируемый результат

Организационный момент (3 мин)

Психологическая подготовка к общению

словесный

беседа

Настраиваются на работу

Обеспечивает благоприятный настрой

Психологическая готовность

2. Определение темы урока и постановка задач

3 мин

Обеспечить деятельность по определению темы урока и постановке задач

проблемный

Фронт работа, диалог

Отвечают на вопросы, отвечают на вопросы, формулируют тему и задачи урока

Создаёт проблемную ситуацию, задавая вопросы, направляет деятельность учащихся

Отвечают быстро

3. Актуализация опорных знаний ( подготовка к усвоению нового материала)

(9 мин)

Проверить уровень владения материала прошлых уроков, формирование грамотной математической речи

Репродуктивный

(проверяю уровень знаний учащихся)

Диф. дать не могла, т. к . не знаю класс.

Индивидуальная работа

Работа в парах

(взаимопроверка)

Используя индивидуальную и парную работу, я пыталась установить коммуникативные отношения между мной и детьми

Сигнальные карточки, т.к. не знаю учащихся класса, необходимость увидеть каждого ученика

Развитие коммуникативности, креативности

(формирование грамотной математической речи)

Определяют истинность или ложность предложенных предложений

Решают устно примеры

Организует работу учащихся, объясняет принцип работы над заданиями

Быстрая проверка опорных знаний

Чтобы установить логические связи между каждым этапом урока, я пыталась в форме беседы показать, что успешному ученику необходимы знания.

4. Проверка усвоения материала

10-12 мин

Активизация мыслительной деятельности учащихся и выделение деятельностных качеств каждого ребёнка.

Формирование грамотной математической речи.

Работа на опережение (средняя скорость)

Репродуктивный

Проблемный

Частично поисковый (решение уравнений)

Фронтальная работа (по вариантам, один у доски)

Инд. работа с послед. проверкой

Отвечают на вопросы, на основании решения примеров выводят общее правило

Организует и направляет работу учащихся

Верные выводы из решения примеровполучение общего правила

5.Проверка усвоения знаний учащихся

7 мин

Проверить насколько учащиеся усвоили материал

Репродуктивный

Считаю, что на этом этапе реподуктивный метод наиболее оправдан.

Индивидуальная работа, групповая работа, самоконтроль

Выполняют задания по вариантам, решают примеры

Контролирует выполнение, при необходимости даёт консультации.

Выполнили верно

6. Проверка качества знаний в форме теста (10 – мин)

Репродуктивный, частично – поисковый.

6. Подведение итогов, домашнее задание.

Рефлексия.

Накаждом этапе формировались универсальные учебные действия

1 и 2 адекватное отношение к окружающим, не выкрикивать, культура общения, коммуникативность, самоконтроль, самостоятельность, умение быстро принимать решения

Создание условий для комфортности ребёнка.

Оценка

словесный

беседа

Не каждый ученик в силу своих способностей может получить оценку «4» или «5». Поэтому стараюсь создавать условия для более глубокого изучения материала через выполнение домашнего задания. Процесс познания продолжается дома..Осуществляю личностно – ориентированный подход не подавить способности ребёнка.

Заполняют листы самоконтроля, записывают домашнее задание

Подводит итоги урока, поясняет домашнее задание

Осмысление результатов своей работы