БЕСПЛАТНЫЕ семинарыДистанционный урок по геометрии «Сумма углов треугольника»
Автор: Овсянникова Ольга Александровна
Организация: МБОУ «Лицей №6»
Населенный пункт: Ивановская область, г. Иваново
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
|
Предмет |
Геометрия |
|
Класс |
7 |
|
Тема |
Сумма углов треугольника. |
|
Базовый учебник |
Геометрия 7 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев, Э.Г. Позняк, И.И. Юдина |
|
Тип урока |
Урок введения нового материала |
Урок проводится на платформе coreapp.
- Цели урока:
- развитие умения пользоваться свойством углов треугольника при решении задач.
9. Планируемые результаты:
Личностные: овладением простейшими навыками исследовательской деятельности; сформированностью навыка рефлексии, признанием своего права на ошибку; адаптация к изменяющимся условиям- необходимостью в формировании новых знаний
Метапредметные: делать выводы с использованием законов логики, дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии; ), проводить самостоятельно несложные доказательства математических фактов, выстраивать аргументацию; выбирать способ решения учебной задачи; формулировать вопросы, фиксирующие проблему, самостоятельно устанавливать искомое и данное, аргументировать свою позицию, мнение; воспринимать и формулировать суждения в соответствии с условиями и целями общения, ясно, точно, грамотно выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах, давать пояснения по ходу решения задачи, комментировать полученный результат; самостоятельно составлять план, алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать и корректировать варианты решений с учётом новой информации; оценивать соответствие результата деятельности поставленной цели и условиям, объяснять причины достижения или недостижения цели, находить ошибку, давать оценку приобретённому опыту.
Предметные: Проводить вычисления и находить числовые значения углов в геометрических задачах с использованием суммы углов треугольников; Проводить логические рассуждения с использованием геометрических теорем.
Формы работы учащихся: индивидуальная.
- Необходимое техническое оборудование: компьютер.
- Структура и ход урока
Технологическая карта урока
|
Этапы урока |
Задачи этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
|
1.Организационный момент |
Создать благоприятный психологический настрой на работу |
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
|
Включаются в деловой ритм урока.
|
|
|
2.Актуализация опорных знаний |
Актуализация опорных знаний и способов действий |
Устная работа 2 задания на повторение тем необходимых для доказательства теоремы . (свойства углов при параллельных прямых, развёрнутый угол) 3 задание направлено на создание проблемной ситуации |
Ученики отвечают на вопросы и вписывая ответы в строку ответов на платформе с последующей проверкой. |
овладение универсальными учебными познавательными действиями – базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией овладение универсальными учебными регулятивными действиями – самоорганизация, самоконтроль овладение универсальными учебными коммуникативными действиями – общение |
|
3. Формулировка темы урока |
Определение темы и цели, формулирование шагов, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели |
Построение чертежа, определение, что дано и что нужно найти. Решение поставленной задачи вместе с ребятами. |
Слушают комментарий учителя о недостаточности знаний для решения 3 задачи. Формулируют вместе с учителем новую задачу Решают поставленную задачу. |
овладение универсальными учебными познавательными действиями – базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией овладение универсальными учебными регулятивными действиями – самоорганизация, самоконтроль. |
|
4. Применение изученного при решении задач. Обобщение и систематизация знаний.
|
Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий. |
1. Решение задачи из устной работы. 2. Решение задач 2-4 с применением других геометрических знаний. (биссектриса угла, свойства равнобедренного треугольника) |
Работают самостоятельно. В задании №1 выбирают ответ на платформе, В задании №2 вписывают ответ в поле ответа на платформе и присылают аудио с объяснением решения, В заданиях №3 и №4 выполняют полное оформление в тетрадях и присылают файл с решениями. В конце выполняют проверку сделанного. |
овладение универсальными учебными познавательными действиями – базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией овладение универсальными учебными регулятивными действиями – самоорганизация, самоконтроль овладение универсальными учебными коммуникативными действиями – общение |
|
5. Подведение итогов урока. |
Повторение учебного содержания необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.
|
Домашняя самостоятельная работа. В работе два тестовых задания, одно с кратким ответом и одно с развёрнутым. |
Работают самостоятельно. |
овладение универсальными учебными познавательными действиями – базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией овладение универсальными учебными регулятивными действиями – самоорганизация, самоконтроль. овладение универсальными учебными коммуникативными действиями – общение |
|
6. Рефлексия |
Организовать рефлексию учащихся по поводу освоения материала |
Вопрос с вариантами ответа. |
Приобретают навык рефлексии результатов своей деятельности Продолжают фразы - мне было интересно… - мне было трудно
|
|
Ссылка на урок: https://coreapp.ai/app/player/lesson/66c59f86c43931b726ba130f
Опубликовано: 27.08.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
