Эффективные методы подготовки к ОГЭ по математике

Автор: Шагиева Рузалия Рифатовна

Организация: МБОУ СОШ №19

Населенный пункт: Свердловская область, г.Верхняя Тура

Рано или поздно всякая правильная математическая идея

находит применение в том или ином деле. (А.Н. Крылов)

 

Именно этот девиз является ключевым в подготовке обучающихся к успешной сдаче экзамена по математике.

Уверена, что каждому учителю математики, занимающемуся подготовкой обучающихся к экзамену, важна гарантия того, что каждый его ученик, пусть даже самый слабый, сдаст экзамен.

Результат любого экзамена- это удачное сочетание успеха, уровня подготовки и положительного настроя, который я, как учитель, обязана гарантировать каждому обучающемуся.

Отметка, как известно, складывается из двух составляющих: количество правильно выполненных заданий по алгебре и геометрии. С последним, как правило, возникают проблемы.

Типичная работа учителя в таком выпускном классе в настоящее время выглядит так: на уроке в минимальных объемах изучается материал школьной программы, без особого углубления в содержание изучаемого. Решаются простые и очень простые задачи, пишется много однотипных простых тестов для аттестации обучающихся по итогам четверти.

Но такая работа не даёт желаемого эффекта: слабые школьники остаются слабыми, а те, кто посильнее, в худшем случае опускаются на уровень слабых, в лучшем — остаются на уровне прежнем. Опыт показывает, что готовить к ОГЭ школьников с разным уровнем подготовки нужно по-разному. Успевающего ученика не нужно «натаскивать» вовсе, ему нужна нормальная математика, с ним нужно решать задачи и простые, и сложные, и не очень. Этого вполне хватит, чтобы сдать любой экзамен по математике не на двойку. Именно на такого «нормального» ученика и следует ориентироваться при работе на уроке.

С реальными же претендентами на двойку, заниматься следует отдельно. Желательно заставить таких детей больше работать самостоятельно, нарешивая самые простые задания, довести их выполнение до автоматизма.

Подготавливая учеников к экзамену ежегодно на протяжении 5 лет, я пришла к выводу, что для получения удовлетворительной отметки на экзамене со слабоуспевающими обучающими необходимо отрабатывать 3 позиции:

1. Действия с дробями (задания 6, 8,9, 12)
2. Умение применить нужную формулу в нужной задаче (15,16,17)
3. Чтение таблиц, графиков, геометрических чертежей (5,11, 18,19).

Весь ученический класс в момент подготовки условно разделяю на 3 группы. Эти группы мобильные, их состав в зависимости от поставленной на занятие задачи, может меняться, но основная часть группы сохраняется.

1 группа- обучающиеся, имеющие 4 и 5.

С этими ребятами отрабатывается 2 часть КИМа, так как 1 часть для них является решаемой.

2 группа- имеющие 3-4. С этими ребятами нарешиваю всю 1 часть, останавливаясь на некоторых особенностях каждого задания.

3 группа- ребята со слабыми или недостаточными знаниями по математике. Обучающиеся, которые на протяжении 7-9 классов имели удовлетворительные отметки- это основная группа из класса.

Кроме этого анализ решаемости заданий 1 части КИМа позволяет достаточно четко выделить так называемую группу риска - школьников, не освоивших образовательную программу даже на базовом уровне. По наблюдениям первые работы показывают, что группа риска весьма объемна и в большинстве школ в эту группу попадает не менее половины общего числа учащихся. Определяю этих ребят в группу 3. Здесь оказываются не всегда те ребята, которые не желают учиться, стоит понимать тот факт, что в любой науке, есть те, кто не дружит с предметом, и есть те, с кем не дружит предмет. Но всем им нужно особое внимание и помощь в преодолении минимального порога, установленного на экзамене.

Каждый школьник в процессе обучения должен иметь возможность получить полноценную подготовку к выпускным экзаменам и здесь ответственность лежит не только на педагоге, но и на выпускнике. Важно добиться их понимания в этом вопросе.

Организуя подготовку к экзамену не стоит забывать вовлекать в это и родителей (информирование родителей о процедуре ЕГЭ и ОГЭ, особенностях подготовки к тестовой форме сдачи экзаменов, о ресурсах Интернет, о результатах пробного внутришкольного диагностического тестирования; индивидуальное консультирование родителей).

 

Один из самых сложных аспектов в подготовке- организация правильной, ответственной самоорганизации у обучающегося:

- ведение отдельной тетради для прорешивания тестовых заданий ОГЭ;

- формирование умения пользоваться предложенными справочными материалами

- работа со сборниками различных авторов.

Подростки сегодняшнего времени- это ребята, восприятие которых в своем большинстве носит наглядно-образный характер, поэтому на уроках делаю акцент на этом, широко применяя средства ИКТ.

Особое внимание в процессе деятельности по подготовке учащихся к ЕГЭ и ОГЭ занимает мониторинг качества обученности по предмету. Мониторинг качества должен быть системным и комплексным. Каждый месяц в 9 классе мной проводятся диагностические работы, в которых отслеживаю индивидуальные результаты, делая в дальнейшем акцент на задания, которые оказываются непосильными для каждого конкретного ученика. Для отслеживания динамики использую таблицу. (Приложение 1).

Подготовка, которая носит эпизодический характер может дать и результат не всегда. Поэтому, особое внимание уделяю не только работе на уроке и подбору и подаче домашних заданий. Составляю работы из открытого банка заданий, использую интерактивные тренажеры и работу на сайтах, которые кроме решения основной задачи, еще и упрощают работу учителю, выполняя проверку работ в автоматическом режиме. Моя задача только проанализировать выполняемость заданий и допущенные ошибки для включения их в следующий урок.

 

В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии.

Н.Е. Жуковский)

 

Список использованной литературы Литература:

1. Бабанский Ю.К. Активность и самостоятельность учащихся в обучении / М.Ю. Бабанский - М., Педагогика, 1989.
2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / Беспалько В.П. – М., 1989.
3. Сборники для подготовки к ОГЭ различных авторов.

1. file1.docx (15,6 КБ)

Опубликовано: 30.09.2024