Этап урока

Виды работы, формы, методы, приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Организационный этап
/1 мин/

Приветствует учеников, контролирует подготовку рабочих мест

Приветствуют учителя, проверяют подготовку рабочих мест

Метапредметные: организация своей учебной деятельности.

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку

Устный счет (базовый уровень)
/6 мин/

Фронтальный опрос

Организует фронтальный опрос с записью ответов на доске

1. 3/8*8/3=
2. 0, 4+0,6=
3. 3/3-5/5=
4. 0,4*10=
5. 5/8:1/32=

6. 5 7/11+17 4/11=

Выполняют устный счет, записывают ответы на доске

1,1,0,4,20,23

Метапредметные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности,

оценивание собственной деятельности на уроке.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Предметные:приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических
задач;умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями,

Мотивация учебной деятельности учащихся.
/2 мин/ Постановка цели и задач урока.
/1 мин/

Фронтальный опрос.

Обеспечевает мотивацию учения детьми, принятие детьми темы и целей урока.

Обеспечивает эмоциональную разгрузку учащихся.

Проводит параллель с ранее изученным

Что показывают полученные ответы?

Какие действия выполнялись при решении примеров?

Какое действие отсутствовало?

Как вы думаете. Что сегодня будем изучать на уроке? Какова тема урока?

Какие цели поставим перед собой?

Анализируют полученные ответы. Формулируют тему урока и цели.

Метапредметные: построение речевого высказывания в устной форме; контроль и оценка процесса и результатов деятельности,

целеполагание, выделение и осознание того, что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса

Личностные смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Математическое исследование
/12 мин/

Индивидуальная, групповая

Организует поисково-аналитическую работу по выводу правил деления десятичных дробей на разрядные единицы 10, 100, 1000… и деления десятичных дробей на разрядные единицы 0,1; 0,01; 0,001…

Решить примеры

722,5:10=(на доске)

По рядам в тетрадях

722,5:100=

722,5:1000=

722,5:10000=

Обсуждение, формулировка правила.

Для самостоятельной работы и обсуждения в группах задание в конвертах на столах

722,5:0,1

722,5:0,01

722,5:0,001

Обсуждение, формулировка правила.

Работают с предложенными примерами, анализируют работу по решению примеров, пытаются найти алгоритм, формулируют для себя правила, делятся полученным результатом.

Метапредметные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков. Регулятивные:

прогнозирование — предвидение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

Личностные: возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения; формирование готовности к самообразованию.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению,

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;определять наиболее эффективные способы достижения результата;овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Предметные: приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических
задач;умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями,
умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы,

Динамическая пауза / 2мин/

Меняет деятельность и обеспечивает эмоциональную разгрузку учащихся.

Выполняют разминку

Творческая мастерская /3 мин/

Индивидуальная

Предлагает схематически изобразить правила деления десятичной дроби на разрядную единицу

Проектируют схему правила, презентуют, обсуждают, выбирают окончательный вариант.

Личностные: формирование позитивной самооценки. Метапредметные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению,

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов,

Актуализация знаний /10 мин/

Индивидуальная,

Взаимопроверка в парах.

Организует выработку навыка деления на разрядные единицы

56,87:10 (=5,687 а)

93,42:0,1 (=934,2 з)

7:10 (=0,7 л)

8:0,1 (=80 и)

14,49:100 (=0,1449 е)

12,7:0,01 (=1270 н )

120:100 (=1,2 с)

4:0,001 (4000!)

934,2 1270 5.687 1270 80 0,1449 - 1,2 80 0.7 5,687 4000

з н а н и е - с и л а !

Игра веселая ромашка. Задание для групповой работы.

Серединка цветка 123,456

Группам предлагаются задания на лепестках цветка

12345,6: _____

1234,56:_____

12,3456:_____

1,23456:_____

0,123456:____

1234560:____

12345600:___

0,0123456:__

0,00123456:_

123456000:__

Через две минуты представитель от группы прикрепляет лепесток к серединке цветка с проверкой класса. Неверные примеры к цветку не прикрепляются.

Решают примеры с объяснениями.

Личностные: формирование позитивной самооценки.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками; умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Метапредметные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

построение речевого высказывания в устной форме; контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов

Предметные:приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических
задач;умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, анализировать и
интерпретировать данные;

Итог урока. Домашнее задание.
Рефлексия
/3 мин/

Фронтальный опрос

Организует подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников.

Организует рефлексию. (магниты или стикеры)

ДЗ №964, 978 обязательно, для желающих придумать пример на 4-5 действий, содержащий деление десятичной дроби на разрядную единицу.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).

Оценивают уровень усвоения материала.

Личностные: формирование позитивной самооценки.

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;