Нетрадиционный урок математики в 7-м классе специальной (коррекционной) школы VIII вида по теме: «Все действия в пределах 1000 000»

Автор: Константинова Татьяна Анатольевна

Организация: МКОУ «ООШ для обучающихся с ОВЗ»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Коркино

Цели:

Образовательные цели: Закрепить умения и навыки решения примеров и задач в пределах 1000 000;

Повторить умножение и деление  чисел на 10, 100, 1000, умение находить дробь от числа.

Познакомить учащихся с понятиями: бизнес - план, рентабильность.

Отработать  понятия: кредит, прибыль, доход, расход, семейный бюджет.

 

Развивающие цели: Активизировать мыслительные процессы,  коррегировать математическую речь, расширять словарный запас,  развивать  вычислительные навыки, умение делать выводы;

Воспитательные цели: воспитывать аккуратность, дисциплину, патриотизм, интерес к предмету и активное взаимодействие  на уроке;

Оборудование:  компьютер, презентация к уроку.

Личностные:

обеспечивают ценностную ориентацию детей: знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь, правдивость, ответственность); умение соотносить свои поступки с этическими чувствами (совесть, гордость); желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков; желание и умение ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания.

Регулятивные:

- целеполагание как способность принять учебную задачу на основании того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно;

-планирование как способность самостоятельно определять последовательность выполнения действий;

- контроль как способность сличения способа действия и его результата с заданными эталонами;

- саморегуляция как способность начинать и заканчивать учебные действия в нужный момент;

- коррекция как способность исправлять промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки;

- самооценка как способность осознать то, что уже усвоено, и то, что ещё нужно усвоить, способность осознать уровень усвоения.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (распределение ролей при парной, коллективной работе);

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- умение разрешать конфликтные ситуации, принимать решение, брать ответственность на себя.

Познавательные: 

включают действия поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.

Типология современных учебных занятий

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов и УУД.

Ход  урока.

1 Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята.

С экономикою  Вас,

Продолжаю я, знакомить.

Что такое «доход», «расход»,

Как деньги экономить.

- Сегодня наш урок будет необычным так, как мы побываем в гостях. А вот у кого - догодайтесь сами.

2. Устный счёт.

Послушайте мою загадку  и отгадайте что это? 

Бывают они медные, блестящие, бумажные,  

Но для любого из людей, поверьте, очень важные!    ( Деньги, монеты.)

-Для чего нам нужны деньги?

- Правильно мы  ими расплачиваемся за покупки.

-Сколько в 1рубле копеек? (100коп.)

-Назовите 1руб. монетами по 50к., по 10к., по 5 к.     (50к-2штуки, 10к- 10штук, 5к-20штук)

-№ 267 стр. 83 . -7класс

1. Книга стоит 53 руб. Сколько купюр достоинством 10 руб.  нужно заплатить в кассу, чтобы купить книгу? сколько нужно получить сдачи? (карточка №1.)

(5монет по 10руб. и 3руб. сдачи  5х10 +3= 50+3=53 (руб.))

2. К началу учебного года  ученику купили ранец за 324 р.Сколько купюр достоинством 100руб.  нудо отдать за покупку и  сколькорублей получить сдачи? (карточка №2.)

(3монеты по 100руб. и 24 руб. сдачи  3х100 +24 = 300+24 =324 (руб.))

- Выразите более в мелких мерах. 

5руб. = 500к

10 руб. = 1000к

- Выразите более крупных мерах. 

200к=2р

475к= 4р 75к

601к= 6р 01к

-Чему равна половина рубля (1/2часть)?  Четверть рубля(1/4 часть)? (50коп., 25коп.)

- Как ты узнал?

- Как найти часть от числа ? (Нужно разделить число на знаменатель и умножить на числитель дроби).

-Сколько рублей содержиться в 1000 копейках? (10руб.)  

Докажи: (1руб. -100коп., 1000к : 100к =10руб.)

- Как не считая быстро можно умножить число  на 10, 100, 1000? (Надо приписать к этому числу справа нули.)

- Как не считая быстро можно разделить число  на 10, 100, 1000?(Надо отбросить  в этом числе  нули и записать его в частное.)

15х100 =1 500                703:10=70 (ост.3)

3х1000 =3 000                1000: 100=10 

175х 10 =1 750               1294 : 1000=1(ост.294)

149х 100 = 14 900          870 000 : 1000= 870

Семейный бюджет в месяц составляет 25500рублей.  Семья взяла кредит  в банке на покупку садового участка 1/5 часть от этой суммы. Какая сумма останется в семье на текущие расходы?(карточка №3.)

 1). 25 500:5х1=5 100(руб. )- за кредит.

2).25 500-5100=20 400(руб.)-осталось в семье.

                    Ответ: 20 400 рублей.

- Как найти дробь от числа ? (Нужно разделить число на знаменатель и умножить на числитель дроби).

-Что такое кредит? (кредит — это финансовые отношения двух сторон (банк и человек), где одна предлагает деньги (банк), а вторая обещает их вернуть в указанные сроки(человек). 

-Теперь  выложите  ответы в порядке возрастания.

2,   10,  20,  25, 50,   500,  970,     1000,   1500,   1750,   3000,     14 900,   20 400

П   Р     О    С    Т     О    К   В    А   Ш    И    Н   О

-Теперь перевернём карточки. Так куда мы с вами попали в гости? 

( В Простоквашино). Правильно ! 

-Кто главные герои этой сказки?(Дядя Фёдор, Матроскин, Шарик, почтальон Печкин, галчёнок, мама, папа, Тама-тама, сестра Вера Павловна, девочка Лена, няня Маргарита Егоровна  -11).

- 11 - Какое это число? (простое или составное, чётное или нечётное)

- Посмотрите на эту книгу и скажите кто автор? («Дядя Фёдор, пёс и кот» — сказочная повесть Эдуарда Николаевича Успенского, впервые опубликованная в 1974году)

-1 974- разложите на разрядные слагаемые.

-Ребята, чем отличается деревня от города? Правильно. Там  развито сельское хозяйство.

- И сегодня мы на уроке  займёмся сельским хозяйством и посмотрим насколько это рентабельно (выгодно).

-Может кто то назовёт тему урока, что мы сегодня будем изучать и отрабатывать? (бюджет)

-Молодцы!

-Тема нашего урока "Все действия в пределах 1000 000".  И  отработаем  понятия: кредит, прибыль, доход, расход, семейный бюджет.

3. Основная часть.

В деревне закупили 500 литров молока по цене 5 рублей . Продали  в школьный комбинат 100 литров молока по цене 9 рублей за литр.  Какую прибыль мы получим, если продадим оставшееся молоко  по 12 рублей за литр?

-О чём задача? (о литрах и рублях)

-Что будем считать в рублях? (деньги), в литрах? (молоко)

- Что сделали с молоком? (закупили и продали)

-Сколько закупили молока? (500 л.  по 5 руб. за литр )

-Почём продали 100л. молока? (по 9 руб. за литр)

-Что должны узнать в задаче? (какую прибыль мы получим?)

- Кто знает, что такое прибыль? (Это разница между доходами и расходами). 

  Прибыль  =   доход  -  (затраты)  расход -  на доске. 

1).500х5=2500(р.)- затратили на покупку молока (расход).

2).100х9=900(р.)- выручка за 100литров молока. (доход).

3).500-100=400(л.)- осталось молока.

4). 400х12=4800(р.)- выручка за 400литров молока. (доход).

5).4800+900=5700(р.)- выручка за всё молоко. (доход).

6).5700-2500=3200(р.)-  мы получим прибыль.

                      Ответ: 3200  рублей.

Бюджет – это подсчет доходов и расходов.

Доход - это деньги или материальные ценности, полученные в результате работы.

Расход - это деньги или материальные ценности, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей.

4. Физминутка "Сбербанк"

Всего в достатке в нашем Сбербанке    (Потянулись, руки развели).

Здесь и евро, и доллары, и даже  франки.   (Наклоны в стороны).

Зайдем в Сбербанк, станем вашим клиентом, (Ходьба на месте высоко поднимая  колени.)

Приятный процент будет нам  аргументом. (Прыжки с хлопками.)

- Какой ещё деятельностью можно заняться в деревне, которая будет приносить прибыль? (посадка и сбор овощей, например картофеля, помидор, выращивание домашних животных. )

- Если уродиться хороший урожай, то излишки  овощей можно продать, или сдать в магазин.

-Чтобы расчитать  бюджет семьи, нужно подсчитать доходы и расходы.

-  Составьте семейный бюджет жителей Простоквашино за прошедший месяц на основе известных данных.

  Матроскин,  в августе за продажу молока выручил 18 000 рублей, а Шарик получил - 10 000 рублей за ремонт   крылечка  почты  у Печкина, продали излишки   картофеля - 9 000  рублей т.к. собрали   хороший   урожай   со   своего поля.

На продукты они  потратили – 15 000 рублей, коммунальные услуги - 5 000 рублей, на школьную форму для дяди Федора отдали – 6 000 рублей,  ремонт крана  стоит – 2 000 рублей,  подарок на день рождения  Маргарите Егоровне – обошёлся в 500 рублей,  поход в кино  – 1 000  рублей. Смогут ли,  они сыкономить  на экскурсию в музей, если нужно - 7 500 рублей.

Заполните   таблицу:

Поступления	ФИНАНЦЫ
	Доходы	Расходы Обязательные	Расходы Не предвиденные
Зарплата  Матроскина	18 000	15000	500
Зарплата  Шарика	10 000	2 000	1 000
Деньги за совместную работу (картошка)	9 000	5 000
		6 000
ИТОГО:	37 000	28 000	1 500

                                   

1).   18000 +10000 + 9000=37 000(р.) - доходы.

2).   15000 + 5000 + 6000  + 2000 +1000 +500=29 500(р.) - расходы.

3).   37 000 - 29 500 = 7 500(р.) - хватит на экскурсию.

                                 Ответ: 7 500 рублей.

.5. Рефлексия. Итог урока.

1. Что нового вы,  узнали на уроке?

2. Как вы,  думаете, эти знания будут вам полезны?

3. Где вы,  сможете  эти знания применить?

Окончен урок и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное,  вам.

За то, что упорно и дружно  трудились, 

И знания точно уж вам,  пригодились.

 

-  До  новых  встречь,  в стране  «Экономике»!

 

1. file0.docx (22,6 КБ)

Опубликовано: 21.10.2024