Формирование вычислительных навыков в начальной школе

Автор: Антяшова Татьяна Геннадьевна

Организация: МБОУ «Осинковская ООШ»

Населенный пункт: Владимирская область, Вязниковский р-н, д. Осинки

В современном образовательном процессе особое внимание уделяется формированию вычислительных навыков у школьников, особенно на начальном этапе их обучения. Начальная школа является той основой, на которой строится дальнейшее образование, и именно в этот период закладываются ключевые навыки, необходимые для успешного освоения более сложных математических понятий. Устный счет, как один из основных компонентов вычислительных навыков, играет важную роль в формировании логического мышления и способности к анализу, что в свою очередь влияет на общую успеваемость учащихся. В последние годы наблюдается тенденция к увеличению требований к уровню математической подготовки учащихся, что связано с изменениями в образовательных стандартах и введением новых форм контроля знаний, таких как ЕГЭ и ОГЭ. Недостаточные вычислительные навыки могут привести к значительным затруднениям при изучении более сложных тем, а также к снижению уверенности учащихся в своих силах. Поэтому очень важно как именно формируются эти навыки в начальной школе, какие методы и подходы могут быть наиболее эффективными, а также какие психологические аспекты следует учитывать при обучении. В первую очередь, формирование вычислительных навыков в образовательном процессе способствует развитию логического мышления и способности к решению задач. Роль учителя является важным аспектом, ведь он не только передает знания, но и формирует у детей интерес к математике, создает условия для успешного обучения и поддерживает их в процессе освоения вычислительных навыков. Индивидуальные различия позволяют понять, как различные факторы, такие как возраст, пол, уровень подготовки и социально-экономический статус, могут влиять на процесс обучения.

Вычислительные навыки играют важную роль в современном образовательном процессе по нескольким причинам:

Практическая значимость: Компьютерные технологии стали неотъемлемой частью повседневной жизни и профессиональной деятельности. Умение работать с компьютером и использовать программное обеспечение необходимо для решения различных задач как в учебе, так и в работе.

Аналитические способности: Развитие вычислительных навыков способствует улучшению аналитических способностей учащихся. Они учатся структурировать информацию, делать выводы и принимать обоснованные решения.

Работа с данными: Современный мир полон данных, и умение работать с ними становится ключевым навыком. Программирование и анализ данных помогают лучше понимать и интерпретировать информацию, что важно во многих областях знаний.

Креативность и инновации: Создание компьютерных программ и проектов требует творческого подхода. Работа с кодом стимулирует креативное мышление и помогает развивать новые идеи.

Гибкость и адаптивность: Вычислительные навыки помогают быть более гибкими и адаптивными к изменениям в технологиях и методах работы. Это особенно важно в условиях быстро развивающегося мира технологий.

Коммуникация и сотрудничество: Использование цифровых инструментов для общения и совместной работы является важным аспектом современного образования. Навыки работы с онлайн-платформами и инструментами для удаленной коммуникации становятся все более востребованными.

Профессиональная подготовка: Многие профессии требуют знания основ программирования и использования специализированного ПО. Вычислительные навыки формируют основу для дальнейшей профессиональной карьеры в IT-сфере и смежных отраслях.

Цифровая грамотность: В эпоху цифровой трансформации знание основных принципов кибербезопасности и цифровой этики также являются необходимыми составляющими образовательного процесса.

Методы формирования вычислительных навыков

Вот несколько методов, которые могут быть использованы:

Игровое обучение (Gamification): Игры и интерактивные задания делают процесс обучения увлекательным и мотивирующим. Примеры таких игр включают Scratch, Minecraft Education Edition и другие.

Ролевые игры и симуляции: Ролевые игры и симуляторы позволяют студентам применять теоретические знания на практике, моделируя реальные рабочие процессы. Например, использование симуляторов для программирования роботов.

Online платформы и ресурсы: Существуют множество образовательных платформ, таких как Codecademy, Khan Academy, Coursera, которые предлагают курсы по различным аспектам программирования и вычислений.

Лабораторные работы и проекты: Реализация практических заданий и проектов помогает закрепить полученные знания и развить навыки критического мышления. Проекты могут быть индивидуальными или групповыми.

Обратная связь и рецензирование: Постоянная обратная связь от преподавателя и одногруппников помогает улучшить качество выполнения заданий и способствует личностному росту студентов.

Решение задач и головоломок: Задачи и головоломки стимулируют логическое мышление и развивают алгоритмическое мышление. Примеры таких ресурсов – Codewars, HackerRank.

Воркшопы и мастер-классы: Семинары и мастер-классы от экспертов отрасли дают возможность познакомиться с новейшими технологиями и подходами к решению задач.

Модульное обучение: Разделение учебного материала на модули позволяет легче усваивать материал и отслеживать прогресс.

Домашние задания и практика: Домашние задания и регулярная практика помогают закрепить изученный материал и улучшить навыки самостоятельной работы.

Образовательные хакатоны и конкурсы: Участие в хакатонах и конкурсах создает соревновательную атмосферу и способствует развитию командной работы и проектного мышления.

Эти методы могут использоваться как самостоятельно, так и в комбинации друг с другом, чтобы создать комплексный подход к обучению вычислительным навыкам.

Формирование математических навыков состоит из следующих этапов:

1. Первый этап формирования навыка - овладение умением.

2. Второй этап - этап автоматизации умения.

Несмотря на то, что всё чаще слышно негативное отношение к традиционной программе. Но именно она полно и подробно реализует методическую систему по формированию вычислительных навыков у учащихся начальной школы.

Одним из способов формирования вычислительных навыков являются устные упражнения. Овладение навыками устных вычислений имеет значительное образовательное, воспитательное и практическое значение.

В образовательном плане устные вычисления способствуют усвоению теоретических аспектов арифметики и углубляют понимание письменных методов.

Воспитательное значение заключается в том, что они развивают мышление, память, внимание, речь и математическую проницательность у учеников.

Практическое значение выражается в необходимости быстроты и точности вычислений в повседневной жизни, особенно когда письменное выполнение действий невозможно (например, при технических расчетах, в торговле).

Важно интегрировать устные упражнения в уроки математики, связывая их как с темой урока, так и с жизненными ситуациями, знакомыми обучающимся. Это помогает лучше усвоить материал и находить новые связи в реальной жизни.

Устный счет стимулирует мыслительную активность, развивает слуховое восприятие и скорость реакции учащихся, что повышает общую эффективность урока. Такой подход также развивает логическое мышление и математическую зоркость, что является важным для общего математического развития детей.

 

Список литературы.

1. Клименченко, Д. В. Свойства удивительные и интересные. Hекоторые приемы устных вычислений / Д. В. Клименченко. – Текст : непосредственный // Hачальная школа. - 1996. - № 6.
2. Зайцева, О. П. Роль устного счета в формировании вычислительных навыков и в развитии личностных качеств ребенка / О. П. Зайцева. – Текст : непосредственный // Начальная школа: плюс-минус. – 2001.
3. Огурцова, З. И. Формирование у первоклассников навыков быстрого устного счета / З. И. Огурцова. – Текст : непосредственный // Начальная школа плюс До и После. - 2006. - №9.
4. Белошистая, А. В. Прием, облегчающий ребенку выполнение вычислений в пределах 100 "в уме" / А. В. Белошистая. – Текст : непосредственный // Коррекционно-развивающее образование. - 2009. - № 1.
5. Львова, Н. В. Об устном счете замолвлю я слово / Н. В. Львова. – Текст : непосредственный // Математика в школе. - 2013. - № 7.

 

 

Опубликовано: 24.10.2024