Скорость, время, расстояние. Решение задач на движение

Автор: Юткина Вера Ивановна

Организация: МКОУ «Сузунская ОШ-И»

Населенный пункт: Новосибирская область, рп. Сузун

​​​​​​Тема урока: Скорость, время, расстояние. Решение задач на движение.

Цель урока: научиться решать задачи на движение.

Задачи:

Образовательные: содействовать развитию практических навыков работы с величинами скорость, время, расстояние; научить использовать выведенные формулы для решения задач; формировать умения в краткой записи условия задачи; отрабатывать вычислительные навыки.

Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, речь, мышление.

Воспитательные: развивать умения и навыки работать в коллективе и самостоятельно; воспитывать у учащихся стремление к знаниям, упорство в достижении цели, уважение к другим людям, к их мнению.

Тип урока: интегрированный.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, в парах.

Средства обучения: Математика, учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Перова М.Н., Капустина Г.М., раздаточный материал (карточки для групповой работы, формулы движения), мультимедийная презентация.

Ход урока:

1. Организационный момент:

Обучающиеся: Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться,

Слушаем внимательно,

Работаем старательно

Педагог: Добрый день и добрый час,

Очень рада видеть вас,

Друг на дружку посмотрели

И тихонечко все сели.

2. Определение темы и цели урока.

Сегодня у нас не простой урок, мы отправимся в путешествие по стране Математике. Пристегните, пожалуйста, ремни безопасности, мы отправляемся в путь.

Чтоб по улицам шагать

Надо очень много знать,

Как таблицу умножения

Помнить правила движения.

Путешествуя по этой стране, мы будем не только закреплять умения умножать и делить числа, но и повторим правила дорожного движения. А начнём мы с вами с небольшой разминки, для того, что бы узнать тему нашего урока, я предлагаю вам выполнить следующее задание, давайте отгадаем кроссворд: (слайд 2)

1. Ты навсегда запомни строго: не место для игры - …
2. По асфальту катит дом, пассажиры едут в нём, а над крышею усы, но они не для красы.
3. Лицо, управляющее транспортным средством.
4. Пусть мала я, ну так что ж! Ты меня перешагнешь.

но, как дождика дождусь, на весь двор я разольюсь…(Лужа)

5.Люди, находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на ней работу.

6. Боковая часть, край дороги.

7. Знак, установленный вблизи школ и детских дошкольных учреждений.

8.Как по-другому мы называем пешеходный переход?

Какое у нас получилось ключевое слово? Правильно, движение.

Вот мы с вами и определили тему нашего урока: «Решение задач на движение» (Слайд 3)

Открывайте тетради, запишите число и тему урока.

Ребята! Так чем же мы займёмся с вами на уроке? (Тема решение задач, а что делают с задачами? Верно, решают). А сейчас посчитаем устно.

3.Устная разминка

Нам нужна для ума тренировка,

Чтоб не пропала на математике сноровка.

Сегодня мы с вами на уроке проверим не только математические знания, но и знания по правилам дорожного движения.

Что общего между математикой и правилами дорожного движения (знаки, цифры, правила, формулировка)? (Слайд 4)

Задача 1. Пятеро детей (2 девочки и 3 мальчика) катались на велосипедах по проезжей части дороги. Девочки уехали домой. Остальные продолжили кататься. Сколько детей поступили правильно? Ответ: Ни одного, кататься по проезжей части запрещено.

Задача 2. Три мальчика и две девочки вышли из кинотеатра. Когда они подошли к светофору, начал мигать зеленый свет. Мальчишки побежали через дорогу бегом, а девочки остались дожидаться следующего зеленого сигнала. Сколько ребят правильно перешли дорогу? Ответ: Три девочки. Зеленый мигающий сигнал светофора предупреждает, что скоро включится желтый, а затем красный. Поэтому безопаснее всего дождаться следующего зеленого сигнала. Бежать через дорогу опасно.

Задача 3. Четыре мальчика катались по улицам поселка на велосипедах. Одному из них было 13 лет, остальным - 15. Кто из мальчиков не нарушил пдд? Ответ: Двигаться по проезжей части на велосипедах разрешается лицам, достигшим 14-летнего возраста. Правила езды на велосипеде для детей позволяют ездить по дорогам детям старше 14 лет. Детям до 14 лет разрешено передвигаться только по тротуарам.

Здесь у меня зашифровано слово, чтобы его узнать надо решить примеры и расположить ответы в порядке возрастания (Светофор) (Слайд 5).

Один пример уже решён, но вам надо проверить правильно или нет?

Самое безопасное место для перехода там, где светофор. На какой свет можно переходить дорогу? Ну, а кто знает, где был установлен первый светофор? (Слайд 6)

Впервые светофор появился около 100 лет назад в Лондоне. Было всего два цвета: красный и зеленый. Регулировщик поднимал кружок нужного цвета с помощью веревки.

В России первый светофор был установлен в 1929 году в Москве. Это был круг, поделенный на три равные части: красную, желтую и зеленую. Регулировщик поворачивал стрелку на нужный цвет.

 

Вспомним, где мы должны переходить дорогу? Правильно, по пешеходному переходу. Как он называется по-другому? Дорогу положено переходить только в установленном месте соблюдая все правила дорожного движения. Посмотрите на экран, какой знак изображен (пешеходный переход) (Слайд 7).

Светофор на этот раз

Показал зеленый глаз

Подмигнул и говорит:

«Проходите, путь открыт!»

 

Переходим к проверке домашнего задания:

4. Проверка домашней работы, игра «Похлопаем-потопаем» (Слайд 8)

Домашняя работа у вас была по карточкам. Обменяйтесь карточками и проверяйте друг у друга домашнюю работу. Ошибки исправляйте простым карандашом, так же поставьте отметки карандашом. Проверять домашнее задание будем вместе, я говорю вам ответ. В случае правильного ответа вы – хлопаете в ладоши, если же ответ неверный – потопаете ногами.

5. Работа по новой теме:

Мы будем решать задачи на движение.

Движение – это перемещение в нужном направлении. (Слайд 9)

Какие величины движения вы знаете? (Слайд 10)

Скорость связана со временем и расстоянием.

Чтобы найти одну величину из трёх, нужно обязательно знать две другие.

Запись на доске:

S=V * t V=S : t t = S : V

Единицы измерения каждой величины проговорить. (Слайд 11)

Работаем в группах стр130 № 485 (рис. 45 и 47).

Задание такое, нужно составить задачи по рисункам и решить их. После этого проверим решение (Слайд 12)

Задание для одной группы: 1) Скорость туриста 5км/ч. Какое расстояние пройдет турист за 4 часа? Решение такое: скорость (км/ч) умножаем на время (ч) получаем расстояние (км). 5км/ч * 4ч= 20(км/ч)

Задание для другой группы: 3) Повозка двигалась со скоростью 8 км/ч. Какое расстояние она проехала за 4 часа? Решение такое: скорость (км/ч) умножаем на время (ч) получаем расстояние (км). 8км/ч * 4ч= 32(км/ч)

Давайте сравним найденные скорости. Почему за одно и то же время гужевая повозка прошла большее расстояние, чем пешеход?

6. Динамическая пауза. (Слайд 13)

Различные цветные фигуры (квадрат, круг, треугольник.), вырезаются и размещаются на стене в кабинете. Звучит спокойная музыка.

 

Ты найди здесь в классе треугольник.

И глазами по периметру веди.

 

Дальше ищем мы квадрат

Посмотрим на него

Вершины и углы найдём

По сторонам квадрата

Глазами проведём.

 

А где же здесь круг?

Его тоже найдём

По кругу глазами скорей проведём!

Вон мишка на лыжах

С него начинаем!!!

И едем по кругу!!!

Круги посчитаем!

(Подойти и указкой показать)

 

А теперь закроем ребята глаза.

Рисуй восьмерку ты закрытыми глазами

Зажмурься крепко, не ленись.

Но головою сильно не крути,

А лишь глазами осторожно

Ты вдоль восьмёрочки води.

 

 

Глаза открываем мы, наконец.

Зарядка окончилась. Ты – молодец!

Смотрим на экран (Дорожный знак «Дети») (Слайд 14)

Где обычно установлен этот знак? (Около школ, детских домов и т.д.)

Как должны себя вести водители, увидев этот знак? (Быть очень осторожными).

7. Закрепление материала,

А сейчас работаем самостоятельно в тетрадях: Стр 130 № 485 (рис. 46,48)

Скорость (V)	Время (t)	Расстояние (S)
40 км/ч	4ч	?
80 км/ч	4ч	?

2) Скорость мотоциклиста 40км/ч. Какое расстояние он проедет он за 4 часа?

Проверка решения. (Слайд 15)

Автомобиль двигался со скоростью 80км/ч. Сколько км он проехал за 4 часа?

Проверка решения. (Слайд 15)

8. Закрепление материала. Повторение.

Продолжаем работать в группах.

Слайд (16,17,18) Давайте с вами рассмотри задачу. Из пункта А в пункт Б движется два поезда. Известно, что расстояние между пунктами 120 км, (а что такое расстояние, это путь, который надо преодолеть) время в пути пассажирского поезда 2 часа, а товарного 3 часа. Нужно узнать скорость каждого поезда. Как найти скорость поезда? Я раздаю вам карточки, на которых изображена таблица, с ее помощью вам нужно сделать краткую запись, и выполнить действия.

Скорость (V)	Время (t)	Расстояние (S)
?	2ч	120км/ч
?	3ч	120км/ч

 

9. Домашнее задание (с.131 №486) (Слайд 19)

10. Подведение итогов урока (Слайд 20)

Поселок, в котором с тобой мы живем,
Можно по праву сравнить с букварем.

Азбукой улиц, проспектов, дорог
Поселок дает нам все время урок.
Вот она азбука, над головой:
Знаки развешаны вдоль мостовой.
Азбуку эту помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.

И задачи на движение

Мы решаем без сомнения!

Резерв Игра «Найди лишнее» (Слайд 22,23, 24), «Угадай скорость» (Слайд 25,26).

 

 

Опубликовано: 30.10.2024