Путешествие в страну математики

Автор: Матвеева Алина Викентиевна

Организация: МБДОУ Детский сад №27 «Рябинка»

Населенный пункт: город Новочебоксарск

Программное содержание.

Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10 и моделировать их решения палочками Кюизенера. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Закрепить умение раскладывать число 10 из двух меньших; знания детей о геометрических фигурах; умение конструировать фигуры по словесному описанию и располагать их на листе бумаги; понятия – горизонтально, вертикально; временные понятия: последовательность дней недели, месяцев и времен года; умение оперировать в играх с блоками Дьенеша одновременно с двумя свойствами и палочками Кюзеинера. Продолжать знакомить с профессиями.

Развивать слуховое восприятие, сообразительность, смекалку, внимание, зрительную память, воображение, логическое мышление, мелкую моторику рук, умение аргументировать свои высказывания.

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; работать в малых группах, умение осуществлять взаимопомощь, взаимоконтроль, самоконтроль; оценивать самого себя.

Оборудование:

2 обруча, карточки с цифрами, с арифметическими знаками; магнитная доска, медали-сюрпризы.

Демонстрационный материал: презентация «В стране математики», числовой ряд от 1 до 10.

Раздаточный материал:

Математические наборы «Учись считать», палочки Кюизенера, Блоки Дьенеша, листы картона А4.

Предварительная работа: игры с блоками Дьениша, с палочками Кюзеинера, составление и решение задач, дидактические игры, словесные диктанты.

Методические приемы:

- Наглядные (использование иллюстраций, презентации, математических пособий);

- Словесные (напоминания, указания, вопросы, индивидуальные ответы детей);

- Игровой (использование игровой ситуации, сюрпризных моментов, игр-заданий);

- Поощрение;

- Рефлексия.

Форма проведения: игра-путешествие в Страну Математики

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, у нас сегодня гости, поздороваемся. Предлагаю поиграть в игру «Умей слушать и выполнять»

В круг широкий вижу я, собрались мои друзья

мы сейчас пойдем направо, а теперь пойдем налево.

В центре круга соберемся и на место все вернемся

улыбнемся, подмигнем, и опять играть пойдем.

Воспитатель. Ребята, получили сообщение, к нам пришло электронное письмо. От кого? Открываем письмо и читаем. На экране появляется сообщение:

Слайд №1 «Здравствуйте дорогие ребята!

Нам, жителям страны Математики, нужна ваша помощь!

Нашу страну захватили роботы и похитили Королеву Математики. Ее могут спасти дети умные, находчивые, внимательные, храбрые и смелые, которые умеют выполнять задания, преодолевать трудности. Но самое главное запомните: вернутся вы сможете, если только спасете Королеву Математики. Помогите нам пожалуйста!»

Воспитатель. Ну что, ребята, поможем нашим друзьям, жителям страны Математика, наведем порядок в их математическом государстве.

Дети: да, конечно поможем.

Воспитатель. Но как же нам попасть туда? (предположения детей).

А попасть туда не просто, нам нужно стать невидимыми для роботов. В этом нам помогут жители страны. Они нам прислали вопросы, если мы на них правильно ответим, мы станем Невидимыми. Вот они на экране перед нами.

Итак, ребята не зевайте, на вопросы отвечайте.”

Слайд № 2

1. Игра «Не зевай –на вопросы отвечай»

• Ребята, какой сегодня день недели?
• Сколько дней в неделю?
• Какой месяц сейчас?
• Если стол выше стула, то стул?
• Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?
• Назови соседей весны.
• Назови пропущенный месяц: февраль, апрель.
• Если веревка толще нитки, то нитка?
• Если сестра старше брата, то брат?

Сколько ушей у двух мышей?

Воспитатель. Ребята, вы справились, молодцы. Теперь мы стали невидимыми для роботов. Ну, что, вперед! Спасать жителей страны Математики и их Королеву. В путь!

Вот перед нами Математическая страна. Слайд №3,4

-Посмотрите, что здесь натворили роботы. Они разрушили город геометрических фигур. Нам нужно все исправить!

На ковре блоки Дьениша с обручами.

2. «Город геометрических фигур»

В городе все дома разрушены. Мы станем с вами строителями и будем работать в двух бригадах: первая бригада - на Красной улице (красный обруч) будет строить дома красного цвета, а вторая - на Зеленой улице (зеленый обруч)- дома квадратной формы.

- Строители, будьте внимательны! Работать надо сообща, границы улиц не передвигать. Итак, начинаем. (Можно рассчитаться на 1и2, чтобы делиться на две команды)

Дети выкладывают блоки Дьениша в соответствующие обручи

-Ребята, а из каких геометрических фигур построен город, давайте расскажем о них.

Сколько домов на красной улице? Сколько на зеленой? Где больше? На сколько?

- Почему вы построили множество красных фигур на пересечении улиц?

Дети: Потому, что у них общие признаки! Они красные и квадраты.

Воспитатель. Молодцы, ребята- строители, справились хорошо с этим заданием.

3. Воспитатель. Это город Цифр.

- Ребята, посмотрите, эта дорога, по которой цифры передвигались в своем городе, но роботы разрушили ее.

Показ слайда №5. Нам надо построить новую дорогу. Мы станем дорожными работниками. Дорогу надо выложить от самой длинной полоски до самой короткой.

работа за столом- палочками Кюзеинер

Чтобы она была ровной, нам нужно прикладывать справа к каждой палочке еще по одной, чтобы они вместе составили число 10.

состав число 10 выкладывают, сверяют с изображением на слайде.

- Из каких двух меньших чисел состоит число 10?

Воспитатель: Молодцы ребята. И с этим заданием справились. Теперь цифры могут свободно гулять, дорога построена.

4. Игра «Оживление цветов»
Воспитатель. Роботы успели побывать и на клумбах, они оборвали все лепестки на цветах и уничтожили почти всех насекомых. Чтобы цветы опять зацвели, и роботы исчезли, нам нужно правильно решить примеры. Они спрятаны под листьями цветов. Показ слайда №6 Перед вами три цветочных сердечка (серединки) с буквами, обозначающими цвет лепестков «К»,»Ж, «С». Примеров 3: 5+3; 4+5; 3+7.

Примеры на карточках, цветочные сердечки, палочки Кюзеинера на 3 столиках

Теперь мы станем цветоводами и работать будем опять в командах:

На первой клумбе – красные цветы, на второй – желтые, на третьей – синие.

Выбираем клумбу по желанию и работаем. Отвечает один из каждой команды.

Воспитатель. Мы справились и с этим заданием. И бабочки очень рады, что снова могут порхать над цветами и любоваться ими и посмотрите, роботов стало меньше.

Гимнастика для глаз под музыку на слайде.

А для того, чтобы наши глаза расслабились, бабочки предлагают с ними поиграть, выходите на серединку, вставайте лицом к экрану и следите глазами за бабочками, не поворачивая головы.

Слайд 7

5. «Умные задачки». Теперь мы становимся математиками и будем решать задачи.

Ребята, сейчас вы должны сосредоточиться и быть очень внимательными, так как нас ждет трудное задание, после того как мы его выполним, часть роботов исчезнут. Но его роботы спрятали под одним из блоков, надо угадать под каким? Дети угадывают с помощью карточек символов. Слайд№ 8,9

(не маленькая, не красная, не круг, не желтая) – синий прямоугольник

Воспитатель. Вот и задачу нашли. Здесь 2 задачи.

1. Шесть веселых лисят у своей норы сидят

Вот один улегся спать, и лисят осталось …

2. Ежик по лесу шел, на обед грибы нашел.

два под березой, три под осиной.

Сколько их стало в плетенной корзине?

Садятся за столы, работают с математическими наборами, выкладывают арифметические действия.

- Из каких частей состоит задача? Составляют модели решения задач палочками Кюзейнера

Воспитатель: Молодцы ребята, роботов почти не осталось. А теперь мы отдохнем

Физкультминутка. На месте, стоя

В понедельник я купался, (изображает)

А во вторник рисовал, (рисует)

В среду долго умывался (умывается)

а в четверг в футбол играл (бегает)

В пятницу я прыгал, бегал (прыгает на месте)

Очень долго танцевал (танцует)

А в субботу, воскресенье

Целый день я отдыхал.

5. Послушайте следующее задание. (слуховой диктант за столами)

Игра «Архитекторы» Теперь мы станем архитекторами. Научим жителей строить дома разной формы: выкладывание из счетных палочек геометрических фигур на картонном листе А4.

а) Постройте в верхнем правом углу фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник)

б) Постройте в верхнем левом углу фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

в) Постройте в нижнем левом углу фигуру, у которой 2 стороны длинные, и две стороны короткие (прямоугольник).

г) Постройте в нижнем правом углу фигуру, у которой 2 острых угла и 2 тупых угла (ромб).

Д) Постройте фигуру в середине листа фигуру, которая не имеет угла. Но чем? можно выложить из ниток, веревок?

Проверяем правильность выполнения в парах: у соседа.

Воспитатель. С этим заданием вы тоже справились. Жители города могут построить дома вот таких разных форм.

Воспитатель. последнее задание

6. «Ключ к замку»

Ребята, вот мы и подошли к дворцу, в котором закрыли Королеву Математики. Но ключа у нас нет. Как вы думаете, что нам делать?

Дети: сделать ключ самим. слайд 10

Воспитатель. Правильно ребята, я предлагаю собрать его при помощи палочек Кюизенера.

Берем бордовую палочку и кладем ее вертикально, розовую к бордовой кладем снизу справа горизонтально.

На розовую сверху кладем белую палочку, сверху еще розовую.

Сверху на бордовую палочку кладем розовую горизонтально, справа и слева от розовой палочки, вертикально кладем голубые палочки. Между ними розовую палочку, горизонтально. Давайте проверим, похож ли наш ключ, на тот который мы увидим на экране. Дверь должна открыться.

Воспитатель. Ребята, вот мы и освободили королеву! Она свободна, как же рады жители математической страны. Королева математики: слайд 11

• королевы Математики: «Дорогие друзья! Огромное вам спасибо за помощь! Вы очень хорошо справились со всеми заданиями. Вам, мои юные математики, в благодарность от всех жителей моей страны и от меня лично, вручаю вам медали. Надеюсь вам они понравятся. Ваша Королева Математики.

Пора вернуться в детский сад.

Воспитатель. Молодцы! Сегодня мы хорошо поработали. Вы выполнили все задания, помогли жителям математической страны. Я очень рада, что вы у меня такие умные, способные, готовы помочь всем.

Скажите пожалуйста, а что вам понравилось больше всего? Кем мы были? Какое задание было самым интересным? Какое было трудным? Посмотрите на свои медали, мои смелые спасатели. Давайте похлопаем друг другу. Мы молодцы!

 

 

 

 

 

Литература:

1.интернет ресурсы

2. Программа воспитания и обучения детей в детском саду «Детство» под ред., Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе,З.А. Михайловой

3. Савинова С.В., Е.Е. Гугучкина. Нестандартные уроки в начальной школе. Волгоград, 2000 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file1.pptx (5,2 МБ)

Опубликовано: 31.10.2024